Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να υποθέσουν, να εντοπίσουν δυσκολίες και να αναζητήσουν λύσεις. Καλλιέργησαν δεξιότητες παρατήρησης, λεπτής κινητικότητας, συνεργασίας, υπομονής, κριτικής σκέψης κι επίλυσης προβλημάτων. Κάθε μικρό εξάρτημα έγινε αφορμή για συζήτηση, πειραματισμό και ανακάλυψη. Ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία είχε η συνεργατική διάσταση της δράσης. Οι μαθητές μοιράστηκαν ρόλους, βοήθησαν ο ένας τον άλλον, αντάλλαξαν ιδέες, έμαθαν πως η επιτυχία μιας κατασκευής δεν εξαρτάται μόνο από τις οδηγίες, αλλά και από την επικοινωνία, την επιμονή και την ομαδική προσπάθεια.
Η συμμετοχή των κοριτσιών σε δράσεις STEM και STEAM είναι σημαντική. Η επιστήμη, η τεχνολογία, η μηχανική και τα μαθηματικά δεν είναι πεδία που ανήκουν σε ένα φύλο. Αντίθετα, είναι χώροι ανοιχτοί σε όλα τα παιδιά, όπου η περιέργεια, η φαντασία, η δημιουργικότητα και η λογική σκέψη έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο. Όταν τα κορίτσια συμμετέχουν ενεργά σε κατασκευές, πειραματίζονται με μηχανισμούς, συνδέουν εξαρτήματα, προτείνουν λύσεις και αναλαμβάνουν τεχνικούς ρόλους μέσα στην ομάδα, ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους και καταρρίπτουν στερεότυπα που συχνά περιορίζουν τις επιλογές τους. Τα κορίτσια βλέπουν στην πράξη ότι μπορούν να είναι ερευνήτριες, μηχανικοί, προγραμματίστριες, σχεδιάστριες και δημιουργοί τεχνολογικών λύσεων. Συμμετέχουν, αποφασίζουν, δοκιμάζουν, αναπτύσσουν θετική επαφή με το STEM από το Δημοτικό, κάτι που επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τις ικανότητές τους και τις μελλοντικές τους δυνατότητες. Παράλληλα, τα αγόρια μαθαίνουν να συνεργάζονται ισότιμα με τα κορίτσια, να αναγνωρίζουν τις ιδέες τους και να κατανοούν ότι η τεχνολογική δημιουργία είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας. Έτσι, επιτυγχάνεται αφενός η καλλιέργεια των τεχνικών δεξιοτήτων αφετέρου των αξιών ισότητας, σεβασμού, συμπερίληψης και δημοκρατικής συνεργασίας.
Επιμέλεια κειμένου: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70
Υποστήριξη δραστηριότητας: Κωνσταντίνος Σιώμος ΠΕ71
