«Ανακαλύπτω τα αγγεία της Γεωμετρικής Εποχής – Παίζω και θυμάμαι!»

Περιγραφή παιχνιδιού (Δ΄ Δημοτικού) 

Σύνδεση με το μάθημα της Ιστορίας
Γνωριμία με τα αγγεία της Γεωμετρικής Εποχής, αναγνώριση και ονομασία των διαφορετικών τύπων αγγείων, παρατήρηση των χαρακτηριστικών τους και εξοικείωση με την τέχνη και την καθημερινή ζωή των ανθρώπων της εποχής.
Στόχοι: Ανάπτυξη της ιστορικής γνώσης, καλλιέργεια της παρατηρητικότητας, ενίσχυση της οπτικής μνήμης και της συγκέντρωσης, εξάσκηση στην ανάγνωση, την αναγνώριση και ταξινόμηση ιστορικών αντικειμένων, συνεργασία και τήρηση κανόνων.
Υλικά: 16 κάρτες συνολικά, οι οποίες σχηματίζουν 8 ζευγάρια. Κάθε κάρτα περιλαμβάνει την εικόνα ενός αγγείου της Γεωμετρικής Εποχής, την ονομασία του και σύντομες πληροφορίες σχετικά με το σχήμα, τα διακοσμητικά σχέδια και τα χρώματά του.
Βήματα του παιχνιδιού: Αρχικά, παρουσιάζουμε στους μαθητές τα αγγεία της Γεωμετρικής Εποχής και συζητάμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Στη συνέχεια, τοποθετούμε τις 16 κάρτες ανάποδα, σε διάταξη που επιτρέπει σε όλους τους μαθητές να τις παρατηρούν. Οι μαθητές παίζουν με τη σειρά, ανοίγοντας κάθε φορά δύο κάρτες, προσπαθώντας να εντοπίσουν τα ζευγάρια που αντιστοιχούν στο ίδιο αγγείο. Καθώς αποκαλύπτουν τις κάρτες, παρατηρούν την εικόνα, διαβάζουν την ονομασία και ανακαλύπτουν πληροφορίες για το σχήμα, τα σχέδια και τα χρώματα κάθε αγγείου. Κάθε φορά που εντοπίζεται ένα σωστό ζευγάρι, οι μαθητές καλούνται να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά του αγγείου, να διαβάσουν τις πληροφορίες της κάρτας και να αναφέρουν όσα θυμούνται γι' αυτό. Νικητής αναδεικνύεται ο μαθητής που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα ζευγάρια καρτών. Μέσα από το παιχνίδι, οι μαθητές προσεγγίζουν με ευχάριστο και βιωματικό τρόπο την τέχνη της Γεωμετρικής Εποχής, συνδυάζοντας τη μάθηση με τη συνεργασία και τη δημιουργική ανακάλυψη.
Επιμέλεια & Δημιουργία: Μπουμπουλέντρα Πωλίνα-Νίκη ΠΕ70

Το μεγάλο πράσινο νησί

Κάτι παράξενο συμβαίνει στο μεγάλο πράσινο νησί και η Άλι είναι αποφασισμένη να διαλευκάνει το μυστήριο. Ένα βιβλίο που συνδυάζει το μυστήριο και την περιπέτεια με την ομορφιά της φύσης, υπενθυμίζοντάς μας να σταματάμε πού και πού ό,τι εργασία για να απολαύσουμε τη φύση γύρω μας.
Ένα βιβλίο που πραγματεύεται την προστασία του περιβάλλοντος και την ευθύνη όλων των ανθρώπων για τη διατήρηση της ομορφιάς και της ισορροπίας στον κόσμο. Οι πλούσιες εικόνες του βιβλίου μαγνητίζουν τη φαντασία των μαθητών, ενισχύοντας τη θετική στάση προς το εξωσχολικό βιβλίο. Το βιβλίο προσφέρει ευκαιρίες σχεδιασμού μικρών, περιβαλλοντικών δράσεων ή εικαστικών έργων. Ένα νησί που μοιάζει με έναν πράσινο κροκόδειλο, είναι τόπος με ομορφιές που προσμένουν να τις ανακαλύψει ο επισκέπτης αλλά και ο μόνιμος κάτοικος. 

Το βιβλίο το χάρηκαν οι μαθητές της Γ΄ τάξης, οι οποίοι είχα την ιδέα να ζωγραφίσουν το πράσινο νησί με τη ζωντανή τους φαντασία, άλλωστε οι εικόνες του βιβλίου και η αφήγηση της ιστορίας είναι φανταστικές. Να το διαβάσετε κι εσείς!
Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

17 Στόχοι για όλους τους ανθρώπους στη Γη

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που προάγουν τις αξίες του Ενεργού Πολίτη, πραγματοποιήθηκε εργαστήριο για τους μαθητές/τριες της Α΄ και Β΄ Δημοτικού, το οποίο σχεδιάστηκε με γνώμονα τη γνωστική και συναισθηματική ετοιμότητα της συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας, στοχεύοντας στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της κοινωνικής υπευθυνότητας και της συνειδητοποίησης ότι αποτελούμε μέλη μιας παγκόσμιας κοινότητας.
Παρουσιάστηκαν και αναπτύχθηκαν τρεις (3) κεντρικοί στόχοι:
Γνωστικός στόχος (αναγνώριση & κατανόηση): Η πρώτη επαφή των μαθητών με την έννοια των κοινών αναγκών και δικαιωμάτων που μοιράζονται όλα τα παιδιά του κόσμου (φαγητό, στέγη, εκπαίδευση, παιχνίδι, ασφάλεια).
Συναισθηματικός στόχος (ενσυναίσθηση & αποδοχή): Η καλλιέργεια σεβασμού απέναντι στη διαφορετικότητα και η κατανόηση ότι παρά τις πολιτισμικές ή γεωγραφικές διαφορές, οι θεμελιώδεις ανάγκες και τα συναισθήματα των παιδιών είναι κοινά.
Συμπεριφορικός στόχος (αλληλεπίδραση & συνεργασία): Η ενεργός συμμετοχή σε ομάδες και η διαμόρφωση στάσεων που χαρακτηρίζουν τον υπεύθυνο και ενεργό μικρό πολίτη.
Η προσέγγιση αξιοποίησε την οπτική επικοινωνία ως βασικό εργαλείο πρόσληψης μηνυμάτων για παιδιά ηλικίας 6-8 ετών. Οι ειδικά σχεδιασμένες αφίσες με εικονίδια και συμβολικές αναπαραστάσεις ενθάρρυναν την ανταλλαγή ιδεών μεταξύ των μαθητών. Τα παιδιά της Α΄ και Β΄ τάξης ανταποκρίθηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό στα οπτικά ερεθίσματα και τις ερωτήσεις, με ενδιαφέρον και διάθεση επικοινωνούσαν τις ιδέες τους και τις προτάσεις - λύσεις των προβλημάτων που επεσήμαναν, τονίζοντας πως όλα τα παιδιά έχουν ίσα δικαιώματα στη χαρά, τη μάθηση και την προστασία. Η εκπαίδευση για τον ενεργό πολίτη μέσω της σύνδεσης με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης μπορεί να ξεκινήσει αποτελεσματικά από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού, όταν αξιοποιούνται κατάλληλα εποπτικά και βιωματικά μέσα.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Οργανούληδες: εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την υγιεινή ζωή & τη δωρεά οργάνων

Η φροντίδα της υγείας και η δωρεά οργάνων γίνονται μέρος της δημόσιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Με όχημα τους Οργανούληδες, η συζήτηση για την υγεία, τη λειτουργία βασικών οργάνων του σώματος, αλλά και τη δωρεά τους, ανοίγει στα Δημοτικά Σχολεία. Οι Οργανούληδες γεννούν την ελπίδα, ώστε στο μέλλον όλο και περισσότερες γενιές να έχουν εξοικειωθεί με τη φροντίδα της υγείας τους, καθώς και με την έννοια της δωρεάς οργάνων, που μπορεί και αλλάζει τον κόσμο. Οι Οργανούληδες εντάσσονται στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, συγκεκριμένα στη θεματική Γνωρίζω το Σώμα μου αλλά και στα προγράμματα υγείας που υποστηρίζει το Υπουργείο Υγείας και το Υπουργείο Παιδείας.

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Δημιουργούμε τα δικά μας Fake News!

Στο πλαίσιο της δράσης μας για την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου, οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης έγιναν μικροί δημιουργοί… ψευδών ειδήσεων! Με οδηγό τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, ζωγράφισαν τα δικά τους Fake News, επινοώντας απίθανες και ξεκαρδιστικές ειδήσεις που θα μπορούσαν εύκολα να ξεγελάσουν έναν ανυποψίαστο αναγνώστη. Μέσα από αυτή τη βιωματική δραστηριότητα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι στο διαδίκτυο δεν είναι όλα όσα βλέπουμε αληθινά και ότι μια εντυπωσιακή εικόνα ή μια είδηση δεν σημαίνει απαραίτητα πως είναι και αξιόπιστη. Το μήνυμά μας είναι απλό: Πριν πιστέψουμε ή κοινοποιήσουμε μια είδηση, σταματάμε, σκεφτόμαστε και ελέγχουμε! Γιατί η αλήθεια χρειάζεται τους δικούς της μικρούς ντετέκτιβ!

Επιμέλεια: Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 & Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70

"European Beauties: Natural Wonders of Europe"

Με χαρά ανακοινώνουμε τη συμμετοχή των μαθητών/τριών της Στ΄ τάξης του σχολείου μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning για τη σχολική χρονιά 2026-2027. Στο πρόγραμμα αυτό συνεργαζόμαστε με σχολεία από τη Σερβία, Ρουμανία, την Ιταλία, την Ουγγαρία, την Ελλάδα και την Κύπρο (η οποία έχει και τον συντονισμό του έργου). Το πρόγραμμα συνδυάζει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με τη διαπολιτισμική συνεργασία και την ψηφιακή εκπαίδευση. Οι μαθητές ανακαλύπτουν, φωτογραφίζουν και μαθαίνουν να προστατεύουν τη φυσική κληρονομιά του τόπου τους μέσα από εξορμήσεις στη φύση. Γνωρίζουν συνομήλικους μαθητές από άλλες χώρες της Ευρώπης, ανταλλάσσουν πολιτισμικά στοιχεία, έθιμα και ευχές. Εκπαιδεύονται στην ορθή και ασφαλή χρήση του διαδικτύου (Netiquette), τη δημιουργία ψηφιακού υλικού και την υπεύθυνη διαδικτυακή συμπεριφορά. Το Χρονοδιάγραμμα των Δράσεων: Τέλη Οκτωβρίου 2026 – Πρώτη Γνωριμία: πραγματοποιείται η πρώτη εξ αποστάσεως διαδικτυακή συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των συμμετεχόντων μαθητών από όλες τις χώρες. Νοέμβριος 2026 – Περιβαλλοντικές Εξορμήσεις & Δημιουργία: οι μαθητές βγαίνουν εκτός αίθουσας, επισκέπτονται φυσικά τοπία, φωτογραφίζουν τις ομορφιές της περιοχής τους και συντάσσουν σύντομες αναφορές και λεζάντες για τα λήμματά τους. Δεκέμβριος 2026 – Εσωτερική Ψηφοφορία & Χριστουγεννιάτικες Ευχές: κάθε τάξη επιλέγει τις 10 καλύτερες φωτογραφίες της, οι οποίες αποστέλλονται στη συντονίστρια ομάδα της Κύπρου για τη δημιουργία κοινού βίντεο στο YouTube. Παράλληλα, σχεδιάζουμε και ανταλλάσσουμε χριστουγεννιάτικες κάρτες με τους εταίρους μας. Ιανουάριος – Φεβρουάριος 2027 – Πανευρωπαϊκή Διαδικτυακή Ψηφοφορία: πραγματοποιείται ταυτόχρονα σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες φιλική ψηφοφορία για την ανάδειξη της αγαπημένης φωτογραφίας του έργου. Μάρτιος 2027 – Αξιολόγηση & Απολογισμός: τελική διαδικτυακή συνάντηση όλων των σχολείων, όπου τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους για την ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς, οι μαθητές θα δημιουργήσουν, επίσης αφίσες προβολής του έργου και θα συμμετάσχουν σε βιωματικές δράσεις για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο.

Ευχόμαστε στους μαθητές μας μια δημιουργική και συναρπαστική eTwinning χρονιά γεμάτη εικόνες, φιλίες και νέες εμπειρίες! Το λογότυπο είναι δημιουργία της ελληνικής ομάδας και θα συμμετέχει στον διαγωνισμό επιλογής του λογότυπου του προγράμματος.

Επιμέλεια-συντονισμός του έργου της ελληνικής ομάδας: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Δημιουργούμε τις δικές μας ιστορίες!

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας, οι μαθητές της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα με στόχο την εξάσκησή τους στην παραγωγή γραπτού λόγου. Αρχικά, ζωγράφισαν καρτέλες  που απεικόνιζαν πρόσωπα, αντικείμενα και τόπους. Στη συνέχεια, οι καρτέλες πλαστικοποιήθηκαν, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν επανειλημμένα, και αποτέλεσαν το υλικό ενός πρωτότυπου παιχνιδιού δημιουργικής γραφής. Οι μαθητές επέλεγαν τυχαία καρτέλες από τις τρεις κατηγορίες και, αξιοποιώντας τα ερεθίσματα που τους δίνονταν, καλούνταν να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες. Με αυτόν τον τρόπο, εξασκήθηκαν στη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη και την οργάνωση των ιδεών τους, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την ικανότητά τους να συνθέτουν ολοκληρωμένα κείμενα με αρχή, μέση και τέλος.
Η δραστηριότητα συνδύασε το παιχνίδι με τη μάθηση, ενίσχυσε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη γραφή και τους έδωσε την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι η συγγραφή μιας ιστορίας μπορεί να είναι μια  ευχάριστη και δημιουργική διαδικασία.
Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι:
Εξάσκηση στην παραγωγή γραπτού λόγου.
Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας.
Εμπλουτισμός του λεξιλογίου.
Καλλιέργεια της ικανότητας οργάνωσης και αλληλουχίας των ιδεών.
Δημιουργία ολοκληρωμένων αφηγηματικών κειμένων.
Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της θετικής στάσης απέναντι στη γραφή.

Επιμέλεια: Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70 & Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 

«Το φεγγαράκι κι εγώ»

Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολικής μας Βιβλιοθήκης είχαμε την ευκαιρία να διαβάσουμε ένα ιδιαίτερο βιβλίο: «Το φεγγαράκι κι εγώ» της Σλοβένας συγγραφέως και εικονογράφου Αντρέα Πέκλαρ (Andrea Peklar), που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Βακχικόν. Το συγκεκριμένο βιβλίο τιμήθηκε με το βραβείο Kristina Brenkova Award το 2019, ως το καλύτερο παιδικό βιβλίο της χρονιάς στη Σλοβενία. Τι συμβαίνει όταν ένα μικρό κορίτσι αποφασίζει να πιάσει φιλίες με το ίδιο το φεγγάρι; Το βιβλίο μας μεταφέρει σε ένα ταξίδι φαντασίας, όπου το φεγγάρι δεν είναι απλώς ένα ουράνιο σώμα, αλλά ένας πιστός σύντροφος στις νυχτερινές περιπέτειες ενός κοριτσιού, το κεντρικό πρόσωπο της ιστορίας. Μαζί παίζουν, κρύβονται πίσω από τα σύννεφα και μοιράζονται μυστικά. Μέσα από απλές, ποιητικές φράσεις και μια εκπληκτική εικονογράφηση γεμάτη χρώματα και φως, η συγγραφέας καταφέρνει να ζωντανέψει τη σχέση του παιδιού με τη φύση και τον ουρανό. Έτσι, λοιπόν, με τη φαντασία μας μπορούμε να κάνουμε φίλο ακόμη και το πιο μακρινό αστέρι. Κάθε σελίδα του βιβλίου είναι ένας πίνακας ζωγραφικής, που σε προσκαλεί να μπεις μέσα και να περπατήσεις στο σκηνικό του. Τα παιδιά παρατηρούν τον ουρανό, το σχήμα του φεγγαριού, τα αστέρια, τους γαλαξίες. Τα παιδιά εξερευνούν, πότε το φεγγάρι είναι σαν «κουλούρι» (πανσέληνος) και πότε σαν «μισό μπισκότο», πότε είναι πορτοκαλένιο και πότε χρυσαφένιο. «Αν το φεγγάρι μιλούσε...»: Τι μυστικό θα λέγατε εσείς στο φεγγάρι, αν ερχόταν απόψε στο παράθυρό σας;  

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε τις ψευδείς ειδήσεις και να προστατευόμαστε στο διαδίκτυο

Στο πλαίσιο της Δράσης Ενεργού Πολίτη για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο, αλλά και της συμμετοχής μας στον διαγωνισμό για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε μια ενδιαφέρουσα και δημιουργική δραστηριότητα με θέμα τις ψευδείς ειδήσεις (fake news). Μέσα από το εκπαιδευτικό υλικό της Εθνικής Ακαδημίας Ψηφιακών Ικανοτήτων (https://cms.nationaldigitalacademy.gov.gr/videos/psevdeis-eidiseis/), οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το φαινόμενο της παραπληροφόρησης και προβληματίστηκαν για το πόσο εύκολα μια ψευδής είδηση  μπορεί να διαδοθεί στο διαδίκτυο. Συζητήσαμε, αναζητήσαμε τρόπους να ξεχωρίζουμε την αξιόπιστη  πληροφορία από την παραπλανητική και κατανοήσαμε πόσο σημαντικό είναι:
Να ελέγχουμε την πηγή κάθε είδησης.
Να διασταυρώνουμε τις πληροφορίες πριν τις πιστέψουμε.
Να μην κοινοποιούμε βιαστικά ό,τι διαβάζουμε.
Να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με υπευθυνότητα και κριτική σκέψη.
Γιατί η ασφάλεια στο διαδίκτυο δεν αφορά μόνο την προστασία των προσωπικών μας δεδομένων, αλλά και την ικανότητά μας να σκεφτόμαστε, να αξιολογούμε και να επιλέγουμε υπεύθυνα. Ενεργοί 
ψηφιακοί πολίτες σημαίνει ενημερωμένοι, υπεύθυνοι και κριτικά σκεπτόμενοι πολίτες!

Επιμέλεια: Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70 & Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71

Εργαστήριο Δεξιοτήτων ''Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα''

Ενότητα ''Το Σκελετικό μας Σύστημα''
Ο κύριος στόχος του εργαστηρίου είναι οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τη δομή και τη σπουδαιότητα του ανθρώπινου σκελετού. Μέσα από την παρατήρηση, τη συζήτηση και τη βιωματική μάθηση, τα παιδιά επιδιώκεται να αναγνωρίζουν τα βασικά οστά σε διάφορα μέρη του σώματος, να αντιληφθούν τους προστατευτικούς και στηρικτικούς τους ρόλους (τι συγκρατούν και τι προστατεύουν), να μάθουν ορισμένες ονομασίες και να συνειδητοποιήσουν τις συνήθειες (διατροφή, σωματική άσκηση, στάση σώματος) που είναι απαραίτητες για τη διατήρηση ενός γερού και ισχυρού οστικού συστήματος. Λοιπόν, τι υπάρχει εκεί, που δεν το βλέπουμε; Η δραστηριότητα ξεκίνησε με αφόρμηση ερωτήσεις σχετικά με το τι κρατάει το σώμα μας όρθιο και πώς προστατεύονται τα ζωτικά μας όργανα. Στη συνέχεια, τοποθετήθηκε στην τάξη ένας μεγάλος, λεπτομερής, εποπτικός χάρτης του σκελετικού συστήματος, ο οποίος τράβηξε αμέσως το ενδιαφέρον των παιδιών. Με τη βοήθεια του χάρτη, οι μαθητές εντόπισαν τα κύρια οστά του σώματος (κρανίο, σπονδυλική στήλη, θώρακα, λεκάνη, οστά άνω και κάτω άκρων) και συζήτησαν για τις ονομασίες τους και τον καθοριστικό τους ρόλο στη στήριξη και την κίνησή μας. Παράλληλα, έγινε προβολή ψηφιακών διαφανειών (slides) με εστιασμένες λεπτομέρειες, που επέτρεψαν στα παιδιά να δουν από κοντά πώς συνδέονται τα οστά μεταξύ τους και πώς ο θώρακας προστατεύει την καρδιά και τους πνεύμονες ή το κρανίο τον εγκέφαλο. Μέσα από αυτή την πολυαισθητηριακή προσέγγιση, τα παιδιά προσέγγισαν την κατανόηση της σημασίας της σωστής διατροφής (πλούσιας σε ασβέστιο και βιταμίνη D) και της γυμναστικής για την ανάπτυξη δυνατών οστών, ενώ στο τέλος αποτύπωσαν τη νέα γνώση συμπληρώνοντας σχετικό φύλλο εργασίας και σχεδιάζοντας το δικό τους σκελετό.

Επιμέλεια: Μαρία Ψύχου ΠΕ86 & Δέσποινα Βροχίδου ΠΕ70

Συζήτηση για τον φόβο. Εσύ φοβάσαι;

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Β΄ τάξης με τίτλο «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο», αφιερώσαμε μια ξεχωριστή δραστηριότητα στη συναισθηματική αγωγή των παιδιών, με θέμα τους φόβους και τις φοβίες μας. Αρχικά, διαβάσαμε στην τάξη το βιβλίο «Τι φοβούνται τα παιδιά του κόσμου» των εκδόσεων Σαββάλας. Μέσα από την ανάγνωση ταξιδέψαμε στον κόσμο των συναισθημάτων και ανακαλύψαμε πως όλοι οι άνθρωποι, μικροί και μεγάλοι, μπορεί να νιώθουν φόβο για διαφορετικά πράγματα. Στη συνέχεια, ακολούθησε μια όμορφη και ουσιαστική συζήτηση, κατά τη διάρκεια της οποίας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τους δικούς τους φόβους, να μοιραστούν σκέψεις και βιώματα και να ακούσουν με σεβασμό όσα είχαν να πουν οι συμμαθητές τους. Μέσα από την ανταλλαγή απόψεων συνειδητοποίησαν πως ο φόβος είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα, που όλοι βιώνουμε, και πως το να μιλάμε γι' αυτόν μπορεί να μας βοηθήσει να τον κατανοήσουμε και να τον αντιμετωπίσουμε. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική εικαστική δραστηριότητα. Τα παιδιά αποτύπωσαν με χρώματα και σχέδια τους φόβους τους, δίνοντας μορφή σε όσα πολλές φορές δυσκολεύονται να εκφράσουν με λόγια. Μέσα από αυτή τη βιωματική προσέγγιση, τα παιδιά καλλιέργησαν τη συναισθηματική τους επίγνωση, την ενσυναίσθηση και την αποδοχή, μαθαίνοντας πως κανένας φόβος δεν είναι ασήμαντος και πως κάθε συναίσθημα αξίζει να βρίσκει χώρο έκφρασης. Γιατί όταν μαθαίνουμε να μιλάμε για όσα μας φοβίζουν, κάνουμε το πρώτο βήμα για να τα αντιμετωπίσουμε!
Επιμέλεια: Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70 & Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71

Ειρήνη είναι.....

Ενόψει της εθνικής μας επετείου, το σχολείο μας τιμά τη μνήμη και τους αγώνες των προγόνων μας, αναλογιζόμενο το βαθύτερο νόημα της θυσίας τους για την ελευθερία. Το αφιέρωμα στην επέτειο παρουσίασαν οι μαθητές/τριες των τάξεων Γ΄ και Δ΄ αναδεικνύοντας τη διαχρονική και ανεκτίμητη αξία της ειρήνης ως του πιο σπουδαίου αγαθού για την προκοπή και την ευημερία των λαών. Ο ποιητής Γιάννης Ρίτσος στο ποίημα «Ειρήνη», αναφέρει πως η αληθινή ειρήνη βρίσκεται στα απλά, καθημερινά πράγματα, το ζεστό ψωμί στο τραπέζι, το παιδικό χαμόγελο, η αλληλεγγύη. Με έμπνευση από την ιστορία μας, δεσμευόμαστε να καλλιεργούμε καθημερινά στις καρδιές των παιδιών μας τις αξίες της συναδέλφωσης, του σεβασμού και της αρμονικής συνύπαρξης. Χρόνια Πολλά!
Επιμέλεια: Δέσποινα Βροχίδου ΠΕ70, Πωλίνα-Νίκη Μπουμπουλέντρα ΠΕ70

Fake news - Εσύ τι γνωρίζεις γι αυτά;

Οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης παρακολούθησαν παρουσίαση με θέμα τα fake news (ψευδείς ειδήσεις), με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με την αναγνώριση και την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης στο διαδίκτυο. Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε με αφορμή τη συμμετοχή στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2027, που διοργανώνεται στο πλαίσιο των δράσεων του SaferInternet4Kids, και εντάσσεται στην προετοιμασία των μαθητών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς και υπεύθυνης χρήσης του διαδικτύου. Μέσα από την παρουσίαση, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν, με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους, την έννοια των ψευδών ειδήσεων, να κατανοήσουν ότι δεν είναι όλες οι πληροφορίες που συναντάμε στο διαδίκτυο αληθινές και να προβληματιστούν σχετικά με τη σημασία της διασταύρωσης των πληροφοριών πριν τις αποδεχτούν ή τις διαδώσουν. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, την υπεύθυνη στάση απέναντι στην πληροφορία και την αναζήτηση αξιόπιστων πηγών. Επίσης, η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της συνεργασίας με το τμήμα Β1 του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χρυσούπολης, με κοινό στόχο την προετοιμασία για τον διαγωνισμό και την ανάδειξη της σημασίας της ψηφιακής παιδείας από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.
Μέσα από τέτοιες εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες, οι μαθητές ενθαρρύνονται να γίνουν πιο προσεκτικοί, υπεύθυνοι και συνειδητοποιημένοι χρήστες του διαδικτύου, υιοθετώντας βασικές αρχές που συμβάλλουν στην ασφαλή πλοήγηση, την προστασία από την παραπληροφόρηση και την ανάπτυξη μιας θετικής ψηφιακής κουλτούρας.
Επιμέλεια: Καρασαλίδης Θεόδωρος ΠΕ70

για τον Άντζελο

Στην Α΄ τάξη πραγματοποιήθηκε μια δραστηριότητα με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αγάπης και της αλληλεγγύης προς τον συμμαθητή τους, Angelo, ο οποίος νοσηλεύεται σε Νοσοκομείο στη Θεσσαλονίκη. Οι μαθητές συμμετείχαν σε ομαδική εικαστική δραστηριότητα, χρωματίζοντας φιγούρες αγοριών και κοριτσιών που τους αντιπροσωπεύουν. Στη συνέχεια, οι φιγούρες ενώθηκαν σε έναν κύκλο, κρατώντας χέρι -χέρι, συμβολίζοντας την ενότητα, τη φιλία και τη στήριξη. Η κατασκευή δημιουργήθηκε με σκοπό να προσφερθεί ως δώρο στον συμμαθητή τους με το μήνυμα της αγάπης και της συμπαράστασης, ενισχύοντας παράλληλα το αίσθημα του «ανήκειν» και τη συνοχή της ομάδας.

Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου ΠΕ23, Δήμητρα Μουντζή ΠΕ71, Παναγιώτα Ανδρέου ΠΕ70

Η εφηβεία και οι αλλαγές της

26-10-2026 πραγματοποιήθηκε δραστηριότητα με τους μαθητές/τριες της Στ΄ Δημοτικού με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με τις αλλαγές που συντελούνται κατά την περίοδο της εφηβείας. Αρχικά, συζητήθηκαν θέματα σχετικά με τις σωματικές, συναισθηματικές και κοινωνικές αλλαγές που συνοδεύουν αυτή την αναπτυξιακή περίοδο. Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και κατέγραψαν τις αλλαγές που σχετίζονται με τη συναισθηματική κατάσταση, την εξωτερική εμφάνιση και τις διαπροσωπικές σχέσεις. Κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τα συμπεράσματά της. Η δραστηριότητα στόχευε στην καλύτερη κατανόηση των αλλαγών της εφηβείας, την ενίσχυση της αυτογνωσίας και την καλλιέργεια ενός κλίματος αποδοχής και σεβασμού απέναντι στις διαφορετικές εμπειρίες κάθε παιδιού.

Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου ΠΕ23