Ο ιστός που μας ενώνει

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας (10 Οκτωβρίου), οι μαθητές/τριες των Α΄ Β΄ Γ΄ Δ΄ και Ε΄ ΣΤ΄ τάξεων συμμετείχαν σε συνεργατικές δραστηριότητες στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, με στόχο την ενίσχυση της ψυχικής ευεξίας, της συναισθηματικής έκφρασης και της ψυχικής ανθεκτικότητας. Μέσα από παιχνίδια όπως «Το ουράνιο τόξο των συναισθημάτων», «Ο ιστός που μας ενώνει» και «Κανείς μόνος», τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν συναισθήματα, να επικοινωνήσουν, να εμπιστευτούν τους συμμαθητές τους και να δεχθούν τη συνεργασία και την αλληλοϋποστήριξη. Χωρίς νικητές και ηττημένους, αναδείχθηκε η αξία της αποδοχής, της ενσυναίσθησης και της συμμετοχής όλων, δημιουργώντας ένα θετικό και ασφαλές κλίμα για κάθε παιδί. «Μαζί είμαστε πιο δυνατοί! Ακούμε, σεβόμαστε, συνεργαζόμαστε και στηρίζουμε ο ένας τον άλλον!». Η ψυχική υγεία καλλιεργείται καθημερινά μέσα από τις σχέσεις μας και τις μικρές πράξεις φροντίδας που μεταμορφώνουν το σχολείο σε μια κοινότητα αποδοχής και αλληλεγγύης.

Επιμέλεια: Λεωνίδα Ελένη ΠΕ11

Η καλοσύνη ως δρόμος προς την ψυχική ευεξία

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, οι μαθητές/τριες της Β΄ Δημοτικού συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της καλοσύνης και της συναισθηματικής ευεξίας. Αφετηρία αποτέλεσε η αφήγηση του βιβλίου ''Η αλφαβήτα της καλοσύνης'', η οποία συνοδεύτηκε από παράλληλη παρουσίαση στον διαδραστικό πίνακα. ''Η αλφαβήτα της καλοσύνης'' είναι της Samantha Berger, με εικονογράφηση της Ekaterina Trukhan, κυκλοφορεί στα ελληνικά από τις Εκδόσεις Μίνωας, σε μετάφραση της Ιωάννας Μπαμπέτα - Μπακιρτζή.

Για κάθε γράμμα του αλφάβητου αναδείχθηκε μια πράξη καλοσύνης, μέσα από την οποία μπορούμε να βιώσουμε την ηρεμία και να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας. Παράλληλα με την αφήγηση, το αλφάβητο καταγράφηκε στον πίνακα της τάξης και εμπλουτίστηκε με αντίστοιχες λέξεις. Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες, ενώ στη συνέχεια κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μια πράξη καλοσύνης. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια προσωπική αποστολή: κάθε μαθητής και μαθήτρια ανέλαβε να πραγματοποιήσει τουλάχιστον μία πράξη καλοσύνης καθημερινά για μία εβδομάδα, μεταφέροντας τα μηνύματα της δράσης στην καθημερινή του ζωή.
Επιμέλεια: Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 & Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70

Ιστορίες συναισθηματικής έκφρασης

Στο πλαίσιο των δράσεων για την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, οι μαθητές/τριες της Α' τάξης συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική και συναισθηματική εμπειρία, με αφορμή το πολυαγαπημένο βιβλίο «Το αγόρι, ο τυφλοπόντικας, η αλεπού και το άλογο» του Charlie Mackesy. Μέσα από την ανάγνωση του βιβλίου και τον διάλογο, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να επεξεργαστούν θεμελιώδεις αξίες: τη δύναμη της καλοσύνης, της φιλίας, της αποδοχής της διαφορετικότητας, του θάρρους και τη σημασία της συναισθηματικής έκφρασης. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα υπενθύμισε σε μικρούς και μεγάλους ότι η καλλιέργεια της ψυχικής ανθεκτικότητας και η φροντίδα του εσωτερικού μας κόσμου αποτελούν προτεραιότητα κάθε στιγμή της σχολικής και οικογενειακής μας ζωής.

Επιμέλεια: Παναγιώτα Ανδρέου ΠΕ70 & Δήμητρα Μουντζή ΠΕ71

Φροντίζω την ψυχική μου υγεία – Καλλιεργώ την ενσυναίσθηση

Οι μαθητές/τριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης συνεργάστηκαν σε μια δράση αφιερωμένη στην ψυχική υγεία με βασικό στόχο να γνωρίσουν την έννοια της ψυχικής ευεξίας και να προβληματιστούν καλλιεργώντας την αξία της ενσυναίσθησης. Η δράση ξεκίνησε με μια εισαγωγική συζήτηση όσον αφορά στην έννοια της ''ψυχής'' και την ποικιλία των συναισθημάτων που βιώνουμε καθημερινά. Ακολούθησε η προβολή της ταινίας μικρού μήκους ''Trouble Brewing'' και οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό κουίζ, αναγνωρίζοντας τα συναισθήματα των ηρώων και αναλύοντας τις αντιδράσεις τους. Η δημιουργικότητα και η συνεργασία εκφράστηκαν μέσα από τις εξής δραστηριότητες:
1. ''Το Κουτί των Συναισθημάτων'', οι μαθητές δημιούργησαν ομαδικά το δικό τους ''κουτί'', αλληλεπίδρασαν με τα συναισθήματα που έκρυβε μέσα και κατέγραψαν σύντομες, πρακτικές ιδέες για την αυτοβελτίωση και την προστασία της ψυχικής ισορροπίας

2. Εικαστική Αφίσα: αποτύπωσαν συλλογικά τα συναισθήματα του κουτιού σε μια πρωτότυπη αφίσα, εκφράζοντας με το δικό τους καλλιτεχνικό βλέμμα, όσα συζητήθηκαν
3. Δραστηριότητα ''Έχεις Γράμμα!'': κάθε παιδί έγραψε ένα γράμμα ή φιλοτέχνησε μια ζωγραφιά για κάποιον/α συμμαθητή/τριά του, προσφέροντας λόγια συμπαράστασης και ενθάρρυνσης.

Επιμέλεια: Χριστίνα Κωνσταντινίδου ΠΕ70, Ιουλία Ορφανίδου ΠΕ70, Αθανάσιος Παπαγεωργίου ΠΕ70.50

Η Σχολική μας Βιβλιοθήκη απλώνει το δίχτυ της αγάπης

Η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας αποτελεί αφορμή για να συζητήσουμε με τους μαθητές μας για τον εσωτερικό τους κόσμο, η δε επιλογή του λογοτεχνικού βιβλίου «Ο Λυκούργος και το δίχτυ της αγάπης» της συγγραφέως Ευδοκίας Σκορδαλά - Κακατσάκη, σε εικονογράφηση της Ελίζας Βαβούρη, Εκδόσεις Άγκυρα για τους μαθητές της Γ΄ τάξης αποτελεί ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό εργαλείο για την αποενοχοποίηση των αρνητικών συναισθημάτων και την ενίσχυση της ενσυναίσθησης. Σε αυτή την ηλικία (8-9 ετών), τα παιδιά αρχίζουν να βιώνουν πιο σύνθετες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Η ιστορία του Λυκούργου προσφέρει έναν ασφαλή και τρυφερό τρόπο για να προσεγγίσουν έννοιες όπως η μοναξιά, η αποδοχή, η συναισθηματική στήριξη, η απώλεια, το πένθος. Η ανάγνωση και η συζήτηση στην τάξη αναδεικνύουν κρίσιμους άξονες για την ψυχική ανθεκτικότητα των παιδιών.
Ο συμβολισμός του διχτυού: το «δίχτυ» οπτικοποιεί με τον καλύτερο τρόπο το ανθρώπινο υποστηρικτικό δίκτυο. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι, όπως ένας ακροβάτης χρειάζεται δίχτυ ασφαλείας για να μην χτυπήσει εάν πέσει, έτσι και εμείς χρειαζόμαστε τους ανθρώπους μας, όταν "πέφτουμε" ψυχολογικά, όταν νιώθουμε θλίψη, άγχος ή φόβο. 

Αναγνώριση του προσωπικού δικτύου: η συζήτηση επιτρέπει στους μαθητές να εντοπίσουν ποιοι πλέκουν το δικό τους δίχτυ αγάπης, γονείς, παππούδες, δάσκαλοι, φίλοι, ακόμα και κατοικίδια. Αυτό τους προσφέρει την αίσθηση της ασφάλειας και του ανήκειν. 

Το βιβλίο μετατοπίζει την εστίαση από το "ποιος με βοηθάει" στο "πώς μπορώ να βοηθήσω εγώ". Οι μαθητές της Γ' τάξης συνειδητοποιούν ότι μπορούν και οι ίδιοι να γίνουν μια "κλωστή" στο δίχτυ αγάπης ενός συμμαθητή τους που νιώθει αποκλεισμένος ή στεναχωρημένος. Μέσα από τον χαρακτήρα του Λυκούργου, τα παιδιά κατανοούν ότι είναι φυσιολογικό και ανθρώπινο να ζητάμε βοήθεια. Τα αρνητικά συναισθήματα δεν είναι κάτι που πρέπει να κρύβουμε, αλλά κάτι που μοιραζόμαστε για να ελαφρύνει το βάρος τους.

Η Σχολική μας Βιβλιοθήκη θα φιλοξενήσει ποικίλες δραστηριότητες που υποστηρίζουν την ψυχική υγεία παιδιών και ενηλίκων.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Διαβάζουμε μαζί!

Η φιλαναγνωσία στο Δημοτικό αποτελεί το πιο γερό θεμέλιο για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών και προγράμματα όπως το «Διαβάζουμε Μαζί» αναδεικνύουν με τον καλύτερο τρόπο την  αξία της. Μέσα από την οργανωμένη επαφή με τα βιβλία οι μαθητές/τριες δεν εμπλουτίζουν απλώς το λεξιλόγιό τους και τη γλωσσική τους έκφραση, αλλά καλλιεργούν τη φαντασία, την κριτική σκέψη και την ενσυναίσθησή τους. Το πιο σημαντικό, ωστόσο, σε τέτοιες δράσεις είναι ότι η ανάγνωση μετατρέπεται από μοναχική σε ευχάριστη, συλλογική, βιωματική εμπειρία. Διαβάζοντας μαζί μέσα στην τάξη, τα παιδιά μαθαίνουν να ακούν, να μοιράζονται συναισθήματα, να ανταλλάσσουν απόψεις και να αγαπούν το βιβλίο, αποκτώντας μια υγιή συνήθεια που θα τα συντροφεύει ως πολύτιμο εφόδιο σε όλη την υπόλοιπη ζωή τους.
Τη σχολική χρονιά 2025-2026 το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος στο πλαίσιο της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, η οποία ανήκει στο Δίκτυο των Δημόσιων Σχολικών Βιβλιοθηκών της Ελλάδας, συμμετείχε στο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Δίκτυο Φιλαναγνωσίας, «ΔιαβάΖΟΥΜΕ Μαζί», με συντονιστικό σχολείο το 16ο Δημοτικό Κατερίνης. Το πρόγραμμα ξεκίνησε τον Οκτώβριο 2025 και ολοκληρώθηκε τον Μάιο 2026, με τους μαθητές/τριες των τριών πρώτων τάξεων να μοιράζονται την χαρά της ανάγνωσης. Σκοπός του δικτύου ήταν να φέρει το βιβλίο κοντά στα παιδιά μέσα από κοινές δράσεις και ανταλλαγή εμπειριών.
Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Βιοποικιλότητα. Όλα συνδέονται.

Οι μαθητές των τάξεων Γ΄ και Δ΄ πραγματοποίησαν διαδικτυακή συνάντηση με το μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή, με θέμα τη Βιοποικιλότητα. Αρχικά οι μαθητές εντόπισαν στον χάρτη της Ελλάδας τη θέση του Μουσείου και τη θέση του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος. Στη συνέχεια προσδιορίστηκε ο όρος Βιοποικιλότητα. Κατά τη διάρκεια της σύνδεσης οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να περιηγηθούν σε διάφορα οικοσυστήματα στην Ελλάδα (Αιγαίο Πέλαγος, Κρήτη, Πίνδος), καθώς και σε ολόκληρο τον πλανήτη. Μέσα από αυτό το ταξίδι γνώρισαν διαφορετικά είδη ζωής ( ζώα – φυτά) που υπάρχουν σε κάθε περιοχή και είναι μοναδικά. Τονίστηκε ιδιαίτερα η σημαντικότητα της διατήρησης των διαφορετικών ειδών ζωής που υπάρχουν στη Γη, καθώς και η αναγκαιότητα διατήρησης της ισορροπίας στον πλανήτη. Τέλος έγινε αναφορά στη βιοποικιλότητα του Νομού Ημαθίας, όπου ζουν οι μαθητές, στα διαφορετικά είδη ζωής που υπάρχουν (χλωρίδα-πανίδα) και στον τρόπο προστασίας τους. 

Εκπαιδευτικοί: Βροχίδου Δέσποινα ΠΕ70 & Μπουμπουλέντρα Πωλίνα-Νίκη ΠΕ70

Εργαστήριο με το Εθνικό Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή

Οι μαθητές της Ε' και Στ' τάξης παρακολούθησαν την ενδιαφέρουσα παρουσίαση με θέμα «Βιοποικιλότητα: Όλα συνδέονται», η οποία πραγματοποιήθηκε μέσω διαδικτυακής σύνδεσης με επιστήμονα από το Εθνικό Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης, τα παιδιά προσέγγισαν την κατανόηση της σπουδαιότητας της βιοποικιλότητας για την ισορροπία του πλανήτη και προβληματίστηκαν για τη σημασία κάθε έμβιου όντος, αναλογιζόμενα τις συνέπειες της απώλειάς του. Η συζήτηση επεκτάθηκε στις απειλές που δέχεται το περιβάλλον από τις φυσικές καταστροφές, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν τις απόψεις τους για την προστασία του. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη συμπλήρωση ενός πίνακα, όπου τα παιδιά κατέγραψαν τα βασικότερα σημεία της παρουσίασης. 
Εκπαιδευτικοί: Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70, Ορφανίδου Ιουλία ΠΕ70, Σιώμος Κωνσταντίνος ΠΕ71

Σύνδεση και αποδοχή στην ομάδα

Στο πλαίσιο της ενδυνάμωσης των σχέσεων μεταξύ των μαθητών, πραγματοποιήθηκε σε κάθε τάξη ξεχωριστά,  ΣΤ΄ Δ΄ και Γ΄ μια βιωματική δράση με στόχο την καλύτερη γνωριμία, τη σύνδεση και την ανάδειξη των κοινών στοιχείων που υπάρχουν μεταξύ των παιδιών. Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να ανταποκριθούν σε διάφορες προτάσεις που αφορούσαν ενδιαφέροντα, προτιμήσεις, συναισθήματα και καθημερινές εμπειρίες, όπως για παράδειγμα: «Μου αρέσει να ακούω μουσική» ή «Έχω φοβηθεί ότι μπορεί να με απομακρύνουν από την παρέα μου». Όσα παιδιά ταυτίζονταν με κάθε πρόταση σήκωναν το χέρι τους. Μέσω αυτής της  διαδικασίας, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν ότι μοιράζονται με τους συμμαθητές τους περισσότερα κοινά βιώματα, ενδιαφέροντα και συναισθήματα απ’ όσα ίσως πίστευαν. Παράλληλα, ενισχύθηκε το αίσθημα της σύνδεσης και της αποδοχής μέσα στην ομάδα, καθώς τα παιδιά ανακάλυψαν κοινά σημεία ακόμη και με συμμαθητές με τους οποίους μπορεί να μην είχαν μέχρι τότε ιδιαίτερη επαφή. Η δράση είχε ως βασικό μήνυμα ότι όσα μας ενώνουν είναι συχνά περισσότερα από όσα μας διαφοροποιούν, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ενός πιο θετικού και συμπεριληπτικού κλίματος στις τάξεις. Τέλος, δόθηκε στους μαθητές ερωτηματολόγιο προκειμένου να ανιχνευθούν οι προτιμήσεις τους για μελλοντικές θεματολογίες στο πλαίσιο ομαδικών δράσεων.

Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου, ψυχολόγος

Γνωριμία με τα επαγγέλματα

Οι μαθήτριες/τές της Β΄ τάξης στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων "Γνωριμία με τα επαγγέλματα" επισκέφθηκαν τη λαϊκή αγορά Πλατέος συνοδεία εκπαιδευτικών του σχολείου. Στο πλαίσιο αυτό, είχαν την ευκαιρία να πάρουν συνέντευξη από διάφορους επαγγελματίες, όπως μελισσοκόμο, ανθοκόμο, μανάβη και ιχθυοπώλη. Ο οδηγός συνέντευξης είχε προετοιμαστεί σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό πληροφορικής, τα παιδιά έγραψαν τις ερωτήσεις των συνεντεύξεων, ώστε να ασκηθούν και στην πληκτρολόγηση. Η δράση υποστηρίχθηκε από μαθητή της Δ΄ τάξης που ανέλαβε την καταγραφή των απαντήσεων των συνεντευξιαζόμενων επαγγελματιών. Η συνέχεια στην σχολική μας τάξη, όπου αφού συζητήθηκαν εντυπώσεις και σκέψεις, οι μαθητές ζωγράφισαν το επάγγελμα που επιθυμούσαν.
Επιμέλεια: Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 & Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70

Φρούτα & Λαχανικά στα χρώματα του φθινοπώρου

Παρασκευή 2 Οκτωβρίου 2026, οι μαθητές/τριες της Α΄ τάξης πραγματοποίησαν μια εκπαιδευτική επίσκεψη στη λαϊκή αγορά του Πλατέος. Στο πλαίσιο βιωματικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά γνώρισαν από κοντά τα φρούτα και τα λαχανικά του φθινοπώρου, ενώ έμαθαν χρήσιμες πληροφορίες για τα ψάρια και το τοπικό μέλι. Παράλληλα, κατά τη διαδρομή παρατήρησαν τις πινακίδες οδικής κυκλοφορίας και εξασκήθηκαν στους κανόνες ασφαλούς διάβασης του δρόμου. Η παρουσία απορριμμάτων στους γύρω χώρους έδωσε την αφορμή για συζήτηση γύρω από την προστασία του περιβάλλοντος. Ειδικότερα, οι μαθητές/τριες προβληματίστηκαν για τη χρήση της πλαστικής σακούλας, στην σχολική αίθουσα παρακολούθησαν σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο και γνώρισαν τη φιλική προς το περιβάλλον λύση της πάνινης επαναχρησιμοποιούμενης τσάντας. Η βιωματική αυτή δράση ενίσχυσε την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και καλλιέργησε υπεύθυνες καθημερινές συνήθειες.

 
Επιμέλεια: Ανδρέου Παναγιώτα ΠΕ70 & Μουντζή Δήμητρα ΠΕ71

Στη Σχολική Βιβλιοθήκη Παιχνίδια με τον παππού

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, αφιερώσαμε την ανάγνωση βιβλίου στους αγαπημένους παππούδες και γιαγιάδες, τιμώντας την ανεκτίμητη θέση που έχουν στην καρδιά και τη ζωή μας. Το εξαιρετικό, τρυφερό βιβλίο της Σοφίας Τσιάμη, «Παιχνίδια με τον παππού» (εικονογράφηση: Θέντα Μιμηλάκη, εκδ. Ελληνοεκδοτική) μας συντρόφευσε. Μια ιστορία γεμάτη συναισθήματα. Οι μαθητές Γ΄ και Δ΄ τάξης μοιράστηκαν προσωπικές μνήμες και παιχνίδια που παίζουν ή έπαιζαν με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους. Μέσα από την αφήγηση του βιβλίου, παραδεχθήκαμε πως οι άνθρωποι που αγαπάμε μένουν για πάντα στην καρδιά μας, συνεχίζοντας να μας εμπνέουν.

«Μα ο παππούς δεν είναι εδώ! Άλογο βρήκε φτερωτό κι ανέβηκε στον ουρανό… Όμως, δεν έφυγε παντοτινά! Μονάχα τριγυρίζει εκεί ψηλά και στήνει μαζί μου παιχνίδια… ονειρικά!»

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Φυσικές Καταστροφές, πώς - τι - γιατί

Οι μαθητές της Ε΄ και Στ' τάξης συνεργάστηκαν σε ένα εργαστήριο με θέμα τις φυσικές καταστροφές με σκοπό να κατανοήσουν τις αιτίες των φυσικών καταστροφών (πλημμύρα, πυρκαγιά, χημικά απόβλητα) και τις συνέπειές τους στο περιβάλλον και την ανθρώπινη ζωή. Οι μαθητές συμπλήρωσαν κατ΄οίκον ένα padlet με εικόνες πραγματικών γεγονότων και στο σχολείο αφιέρωσαν ένα διδακτικό δίωρο συζήτησης, προβληματισμών και αναζήτησης αιτιωδών σχέσεων αλλά και λύσεων αναφορικά με τα φαινόμενα των φυσικών καταστροφών. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες δημιούργησαν μια αφίσα με ορισμένες από τις φωτογραφίες που ανέβασαν στο padlet και έγραψαν προτάσεις-μέτρα πρόληψης των φυσικών καταστροφών.
Οι φυσικές καταστροφές στην Ελλάδα αποτελούν διαχρονικό φαινόμενο, καθώς η γεωγραφική θέση της χώρας, η έντονη τεκτονική δραστηριότητα και η κλιματική αλλαγή την καθιστούν ιδιαίτερα ευάλωτη. Από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, η ελληνική χερσόνησος και τα νησιά της έρχονται αντιμέτωπα με καταστροφικά συμβάντα που αναδιαμορφώνουν το περιβάλλον, την οικονομία και την κοινωνία. Τα ελληνικά οικοσυστήματα είναι προσαρμοσμένα στη θερινή ξηρασία, όμως τις τελευταίες δεκαετίες οι πυρκαγιές έχουν λάβει εφιαλτικές διαστάσεις λόγω των παρατεταμένων καυσώνων και της έλλειψης διαχείρισης των δασών. Μάτι (2018): Η πυρκαγιά στην Ανατολική Αττική οδήγησε στην απώλεια 102 ανθρώπινων ζωών αποτελώντας μία από τις φονικότερες αστικές πυρκαγιές του 21ου αιώνα παγκοσμίως. Οι ξαφνικές πλημμύρες (flash floods) αποτελούν το πιο συχνό και θανατηφόρο καιρικό φαινόμενο στην Ελλάδα, το οποίο επιδεινώνεται από την άναρχη αστικοποίηση και το μπάζωμα των ρεμάτων. Μάνδρα (2017): Μια αιφνίδια πλημμύρα στη Δυτική Αττική στοίχισε τη ζωή σε 25 ανθρώπους και κατέστρεψε εκατοντάδες περιουσίες. Κακοκαιρία Daniel (2023): Η Θεσσαλία επλήγη από πρωτοφανή ύψη βροχόπτωσης, με αποτέλεσμα να πλημμυρίσουν περισσότερα από 700.000 στρέμματα, να καταστραφεί ο παραγωγικός ιστός της περιοχής και να σημειωθούν βιβλικές καταστροφές σε υποδομές και κατοικίες.

Επιμέλεια: Κατσανίκου Αναστασία ΠΕ06, Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70, Ορφανίδου Ιουλία ΠΕ70, Σιώμος Κωνσταντίνος ΠΕ71

Ο παππούς & η γιαγιά, συναισθήματα πολλά…

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων (1η Οκτωβρίου), υλοποιήθηκαν από τους μαθητές/τριες της Α΄ τάξης εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προκειμένου να αναδειχθεί η αξία των ισχυρών συναισθηματικών δεσμών που αναπτύσσονται στο οικογενειακό περιβάλλον μεταξύ των διαφορετικών γενεών. Αρχικά, τα παιδιά επεξεργάστηκαν το παραμύθι «Η καρδιά του παππού» της συγγραφέως Irena Trevisan, το οποίο αναδεικνύει την πολύτιμη σχέση παππού και εγγονού, καθώς και τη σημασία της αγάπης, της φροντίδας και της συναισθηματικής ασφάλειας. Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία οι μαθητές μοιράστηκαν προσωπικά βιώματα, όμορφες αναμνήσεις και τρυφερές στιγμές με τον παππού και τη γιαγιά τους. Στη συνέχεια, μέσα από τη ζωγραφική αποτύπωσαν δημιουργικά τα συναισθήματα και τις εμπειρίες τους, εκφράζοντας με τον δικό τους τρόπο την αγάπη και την ιδιαίτερη θέση που κατέχουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες στη ζωή τους. Οι εν λόγω δραστηριότητες συνέβαλαν στην καλλιέργεια της συναισθηματικής έκφρασης, της ενσυναίσθησης και του σεβασμού προς τους ανθρώπους της τρίτης ηλικίας, τονίζοντας τη διαχρονική αξία της αγάπης, της φροντίδας και της οικογενειακής σύνδεσης.
Επιμέλεια: Παναγιώτα Ανδρέου ΠΕ70 & Δήμητρα Μουντζή ΠΕ71

Παγκόσμια Ημέρα Επανεκκίνησης Καρδιάς 2026

Διοργανώνεται από την Ανθρωπιστική Οργάνωση Κοινωνίας Πολιτών KIDS SAVE LIVES – ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ και το σχολείο μας συμμετέχει και την τρέχουσα σχολική χρονιά.