Γίνομαι Εικονογράφος

Η δραστηριότητα «Σχεδιάζω το δικό μου εξώφυλλο» είναι μία από τις πιο δημιουργικές και αγαπημένες από τους μαθητές/-τριες σε ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας. Αφού οι μαθητές ολοκλήρωσαν σιωπηλά την ανάγνωση του λογοτεχνικού βιβλίου, κλήθηκαν να «ξαναδιαβάσουν» την ιστορία με τα μάτια της φαντασίας. Ο στόχος ήταν να αποδώσουν την ατμόσφαιρα, το κεντρικό νόημα ή τον αγαπημένο πρωταγωνιστή της ιστορίας, σχεδιάζοντας ένα ολοκαίνουριο εξώφυλλο, διαφορετικό από το πραγματικό. Οι μαθητές, λοιπόν, μετατρέπουν τον γραπτό λόγο σε εικόνα, καλλιεργώντας την αφαιρετική ικανότητα και την οπτική τους αντίληψη. Επιλέγουν το στοιχείο του βιβλίου που θεωρούν το πιο σημαντικό για το εξώφυλλο. Κάθε παιδί αποδίδει το βιβλίο με το δικό του στυλ, προσθέτοντας χιούμορ και χρώμα. Η διαδικασία αυτή κάνει το βιβλίο οικείο, ενισχύοντας την αγάπη για το διάβασμα. Μέσα από τα χρώματα και τα σχέδια, οι μαθητές απέδειξαν ότι ένα βιβλίο δεν τελειώνει στην τελευταία σελίδα, αλλά συνεχίζεται στη φαντασία του αναγνώστη.

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος ''Διαβάζουμε μαζί'' οι μαθητές δανείζονται βιβλία από τη σχολική βιβλιοθήκη, διαβάζουν βιβλία σε άλλα πρόσωπα της οικογένειας αλλά και στους φίλους/ες, ακούνε βιβλία είτε από ψηφιακές βιβλιοθήκες είτε από τη δασκάλα, προτείνουν βιβλία στους συμμαθητές, ζωγραφίζουν εξώφυλλα, σκηνές, πρωταγωνιστές, ήρωες και αντιήρωες, σχεδιάζουν σελιδοδείκτες, γράφουν μικρές ιστορίες για μικρά βιβλία, παίζουν με τις λέξεις, ζυμώνουν νοήματα και εμπειρίες.

Επιπλέον, οι μαθητές εικονογράφησαν ένα ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ με τίτλο '' Ας δώσουμε τον κόσμο στα παιδιά''. Η ποίηση είναι η μουσική της γλώσσας. Μέσα από την ομοιοκαταληξία και τον ρυθμό, τα παιδιά μαθαίνουν να ακούνε τους ήχους των λέξεων, κάτι που αποτελεί θεμέλιο της καλής ανάγνωσης. Οι ποιητές χρησιμοποιούν δυνατές και ακριβείς λέξεις, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιο των παιδιών. Τα παιδιά μαθαίνουν να καταλαβαίνουν μεταφορές, παρομοιώσεις και συμβολισμούς. Μαθαίνουν να διαβάζουν ''πίσω από τις λέξεις''. Η ποίηση δημιουργεί έντονες νοητικές εικόνες. Βοηθά τα παιδιά να βρουν λέξεις για δύσκολα συναισθήματα (λύπη, θυμός, ενθουσιασμός).

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου

Ασφάλεια παιδιών online -offline

 

Πρώτες Βοήθειες στο σχολείο

Στο σχολείο μας υλοποιείται πρόγραμμα Πρώτων Βοηθειών σε συνεργασία με τον οργανισμό Kids Save Lives για μαθητές από την Α΄ έως τη Στ΄ Δημοτικού. Οι μαθητές με βιωματικές και κατάλληλες για την ηλικία τους δραστηριότητες μαθαίνουν βασικές, σωτήριες δεξιότητες:
ΚΑΡΠΑ (Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση)

Αντιμετώπιση πνιγμονής από ξένο σώμα
Θέση ανάνηψης
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενισχύει την αυτοπεποίθηση, την υπευθυνότητα, την ενσυναίσθηση και την ψυχραιμία των παιδιών, καλλιεργώντας στάσεις ζωής και κοινωνική ευαισθησία από μικρή ηλικία. Η εκπαίδευση στις Πρώτες Βοήθειες αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό εργαλείο και συμβάλλει στη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Μαθαίνουμε σήμερα – σώζουμε ζωές αύριο.

Υπεύθυνη του προγράμματος: Ελένη Λεωνίδα ΠΕ11

Ημέρα για την Ελληνική Γλώσσα

Στο πλαίσιο του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας για την Ελληνική Γλώσσα, οι μαθητές/-τριες των Δ', Ε' και ΣΤ' τάξεων συμμετείχαν σε μια σειρά εμπλουτισμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, οι οποίες αποσκοπούσαν στην ανάδειξη της ανεκτίμητης αξίας της ελληνικής γλώσσας και της διαχρονικής της επιρροής στον παγκόσμιο πολιτισμό. Η εκπαιδευτική διαδρομή ξεκίνησε με την εξέταση του ρόλου και της συμβολής του Εθνικού μας Ποιητή, Διονυσίου Σολωμού, καθώς και άλλων κορυφαίων εκπροσώπων της ελληνικής λογοτεχνίας, όπως συγγραφέων, ποιητών και φιλοσόφων που διαμόρφωσαν την πνευματική μας παράδοση. Μέσα από προσεκτικά επιλεγμένα παραδείγματα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν πώς αυτές οι σπουδαίες προσωπικότητες διατήρησαν ζωντανή τη φλόγα της ελληνικής γλώσσας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ανάδειξη της διαχρονικότητας και της οικουμενικής απήχησης της ελληνικής γλώσσας, προκειμένου οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν την παγκόσμια ακτινοβολία και επιρροή της γλωσσικής μας κληρονομιάς. Η προσέγγιση αυτή επέτρεψε στα παιδιά να αντιληφθούν ότι η ελληνική γλώσσα δεν αποτελεί απλώς ένα μέσο επικοινωνίας, αλλά έναν ζωντανό οργανισμό που έχει διαμορφώσει τη σκέψη και τον πολιτισμό σε παγκόσμιο επίπεδο.
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε εποικοδομητική συζήτηση εντός της σχολικής αίθουσας, κατά την οποία οι μαθητές κλήθηκαν να μοιραστούν τις προσωπικές τους σκέψεις σχετικά με τη σημασία της γλώσσας στη διαμόρφωση της εθνικής και πολιτισμικής ταυτότητας.
Ακολούθησαν διαδραστικές δραστηριότητες, όσον αφορά στην αναζήτηση και τον εντοπισμό λέξεων ελληνικής προέλευσης που έχουν ενσωματωθεί στην αγγλική γλώσσα. Μέσω αυτής της ερευνητικής διαδικασίας, οι μαθητές εξασκήθηκαν στην αναγνώριση γνωστών αγγλικών όρων σε επιλεγμένα κείμενα και στη μετάφρασή τους, βασιζόμενοι στις ελληνικές ρίζες από τις οποίες απορρέουν. Η δραστηριότητα αυτή απέδειξε με εμφατικό τρόπο πόσο βαθιά έχουν διεισδύσει τα ελληνικά στη διεθνή γλωσσική πραγματικότητα. Οι μαθητές μοιράστηκαν μεταξύ τους αγγλικές λέξεις που γνωρίζουν, οι οποίες έχουν την καταγωγή τους στην ελληνική γλώσσα, δημιουργώντας έτσι ένα μικρό λεξικό ελληνικών δανείων.
Οι εκπαιδευτικές αυτές δράσεις υλοποιήθηκαν με ενεργό συμμετοχή από το σύνολο των μαθητών, συμβάλλοντας σημαντικά στην καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στη μητρική μας γλώσσα.

Επιμέλεια: Γιοβανοπούλου Βασιλική ΠΕ70, Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70, Ορφανίδου Ιουλία ΠΕ70, Παπαδοπούλου Δέσποινα ΠΕ70.

ΧΟΠΑ Ήρωες, έλα κι εσύ στην ομάδα μας!

Στο πρόγραμμα «ΧΟΠΑ Ήρωες, Μαθαίνω να Αναγνωρίζω το Εγκεφαλικό» συμμετέχουν οι μαθητές/-τριες των τάξεων Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού. Το πρόγραμμα υλοποιείται στο πλαίσιο του αναλυτικού προγράμματος σπουδών, διαθεματικά, με βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες κατάλληλα προσαρμοσμένες στην ηλικία των μαθητών. Συζητήσεις, παιχνίδια ρόλων και απλά θεατρικά δρώμενα συμβάλουν, ώστε οι μαθητές να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα βασικά προειδοποιητικά σημάδια ενός εγκεφαλικού επεισοδίου, μαθαίνοντας τη σωστή αντίδραση σε περίπτωση ανάγκης. Μέσα από το μοντέλο Χ.Ο.Π.Α. (Χέρι – Ομιλία – Πρόσωπο – Άμεση βοήθεια), τα παιδιά εκπαιδεύονται να παρατηρούν αλλαγές στο πρόσωπο, το χέρι και την ομιλία και να κατανοούν πόσο σημαντικό είναι να μην χαθεί πολύτιμος χρόνος, ενημερώνοντας άμεσα έναν ενήλικα ή καλώντας σε βοήθεια μια αρμόδια υπηρεσία υγείας. Επίσης, στόχος του προγράμματος είναι η μεταφορά της γνώσης στο οικογενειακό περιβάλλον και η καλλιέργεια υπεύθυνης στάσης για την υγεία.
https://gr-el.fastheroes.com/
Συντονίστρια της υλοποίησης των δραστηριοτήτων: Λεωνίδα Ελένη ΠΕ11 σε συνεργασία με τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς των τάξεων.

Εσύ, ποιο βιβλίο διάβασες σήμερα;

'' Η μαμά δεν θέλει να μου πάρει ζωάκι '' Πέτρος Χατζόπουλος
Η ιστορία αφορά ένα παιδί που ζητά επίμονα ένα κατοικίδιο (ένα σκυλάκι, ένα γατάκι, έστω ένα χρυσόψαρο), αλλά η μαμά του αρνείται κατηγορηματικά. Παράλληλα, η μαμά τρώει συνεχώς, χαμογελάει μυστηριωδώς και... παχαίνει, παχαίνει κρύβοντας ένα μυστικό (το οποίο συνδέεται με τον ερχομό ενός νέου μέλους στην οικογένεια). Όμως, πέρα από το γέλιο και τις ανατροπές στο τέλος μιας ιστορίας, το κάθε βιβλίο είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας. 

Η φιλαναγνωσία δεν χτίζεται με πίεση, αλλά με τη χαρά της απόλαυσης της ανάγνωσης και με το αίσθημα της ικανοποίησης που κάθε παιδί βιώνει, όταν καταφέρνει να διαβάσει ένα ολόκληρο βιβλίο μόνο του. Το βιβλίο για να αγαπηθεί πρέπει να προσφέρεται καθημερινά ως ευκαιρία χαράς και επικοινωνίας, έκφρασης και παιχνιδιού, έμπνευσης και νοερού ταξιδιού. Να προσφέρονται ευκαιρίες για ανάγνωση στο σπίτι, στο σχολείο, στο πάρκο, στο βιβλιοπωλείο, σε μια βιβλιοθήκη, στην αυλή του σχολείου, στο σπίτι του φίλου/ης, στο σπίτι της νονάς, της γιαγιάς, σε ένα παγκάκι, στο τρένο κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού, στο αυτοκίνητο.......

Οι ζωγραφιές είναι μαθητών Β΄ και Γ΄ Δημοτικού. 

Υπεύθυνη Σχολικής Βιβλιοθήκης: Μαρία Ταχτσόγλου, ΠΕ70

Μια καινούρια φίλη στην τάξη μας!

''Τη Δευτέρα η τάξη μας ήταν πολύ χαρούμενη. Περιμέναμε τη νέα μας συμμαθήτρια και θέλαμε να της δείξουμε την αγκαλιά και τη χαρά μας. Πήραμε μολύβια, μαρκαδόρους και μπογιές για να φτιάξουμε την πιο ωραία ζωγραφιά για εκείνη. Γεμίσαμε τα χαρτιά με καρδούλες, λουλούδια και γράψαμε μεγάλα γράμματα που έλεγαν «Καλώς ήρθες!». Τα χεράκια μας δούλευαν με όρεξη, γιατί ετοιμάζαμε δώρο. Μαζέψαμε όλες τις ζωγραφιές μας και φτιάξαμε ένα υπέροχο βιβλίο. Μόλις ήρθε η νέα μας φίλη, της το δώσαμε με χαρά κι εκείνη μας χάρισε ένα γλυκό χαμόγελο. Γίναμε όλοι μια μεγάλη αγκαλιά. Τώρα ξέρει σίγουρα πως εδώ έχει καλούς φίλους''.

Δράση υποδοχής νέων μαθητριών στο σχολείο μας
Πραγματοποιήθηκε από την ΕΔΥ του σχολείου μας δράση υποδοχής μαθητριών σε δύο τάξεις με στόχο την ομαλή ένταξη για τις νέες μαθήτριες. Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σε κλίμα συνεργασίας και ενθουσιασμού, ενισχύοντας τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών και προάγοντας τις αξίες της συμπερίληψης, της ενσυναίσθησης και της θετικής σχολικής εμπειρίας.

Επιμέλεια: Τσακίρογλου Ανδριάνα, ΠΕ23 & Τερζή Φωτεινή, ΠΕ30

Φρουτοχρώματα

Πρόγραμμα κατά της παιδικής παχυσαρκίας, δραστηριότητες ενημέρωσης, πρόληψης και αντιμετώπισης θεμάτων διατροφής και υγείας. Σε αυτό το πλαίσιο οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια εμπλουτισμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, που συνδύασε τη λογοτεχνία με τη διατροφική εκπαίδευση. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής μέσα από τη λογοτεχνία, να κατανοήσουν τη θρεπτική αξία των φρούτων και λαχανικών, να εξοικειωθούν με την ποικιλία των φυσικών τροφίμων, να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην υγιεινή διατροφή. Το βιβλίο '' Ο βασιλιάς Ευτραφής και η χαρά της διατροφής'' της Ναντίνας Κυριαζή, εκδόσεις Διάπλους, με παιγνιώδη και κατανοητό τρόπο παρουσιάζει τη σημασία των υγιεινών διατροφικών επιλογών και την επίδραση στην καθημερινότητα παιδιών και ενηλίκων. ''Μα τι συμφορά και τούτη; Πώς γίνεται ένας βασιλιάς και μάλιστα ευτραφής να χάσει τη γεύση και την όσφρησή του; Ποιο μοιραίο ρόλο μπορεί να παίξει η μαγείρισσα, που τόσο ξαφνικά εμφανίζεται στο παλάτι; Τι σχέση έχει η χαρά της διατροφής με όλα αυτά;'' Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τη φωναχτή ανάγνωση και συμμετείχαν στη συζήτηση που ακολούθησε.
Στη συνέχεια, κάθε μαθητής έλαβε ένα εκπαιδευτικό σουπλά με πλούσιο οπτικό υλικό που περιλαμβάνει, έγχρωμες φωτογραφίες φρούτων και λαχανικών, πληροφορίες για τη θρεπτική αξία κάθε τροφίμου, την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής, χρήσιμες συμβουλές για υγιεινές διατροφικές επιλογές και την αποφυγή συγκεκριμένων προϊόντων. Τα παιδιά διάβασαν το υλικό, το σχολίασαν και ανταλλάξαν εμπειρίες με τους συμμαθητές τους, πήραν στο σπίτι ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορούν να το αξιοποιήσουν με τις οικογένειές τους.
Σημείωση για τους Γονείς
Το εκπαιδευτικό σουπλά μπορεί να τοποθετηθεί στην κουζίνα ή στο τραπέζι του φαγητού, ώστε να αποτελεί καθημερινή υπενθύμιση για τις υγιεινές διατροφικές επιλογές. Ενθαρρύνουμε τους γονείς να το συζητήσετε μαζί με τα παιδιά σας και να το χρησιμοποιήσετε ως αφορμή για να εμπλουτίσετε τη διατροφή της οικογένειάς σας με περισσότερα φρούτα και λαχανικά!

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Φύτεψε ιστορίες κι ο κόσμος θα ανθίσει

Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μας προσπάθειας να φέρουμε τη ζωή μέσα στην τάξη και να συνδέσουμε τη μάθηση με την πραγματικότητα, υλοποιήσαμε ένα εργαστήριο με τους μαθητές/τριες της Β΄ τάξης «Φυτεύω, Φροντίζω, Μεγαλώνω». Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια βιωματική εκπαιδευτική εμπειρία. Οι μαθητές δημιούργησαν μικρά παρτέρια μέσα στην τάξη και ανέλαβαν την ευθύνη της φύτευσης και φροντίδας σπόρων διαφόρων φυτών. Από την πρώτη στιγμή που άγγιξαν το χώμα με τα χέρια τους, έως τη μέρα που θα δουν τον πρώτο βλαστό να σπρώχνει το χώμα και να ψάχνει το φως, το ταξίδι έχει εκπλήξεις.
Το εργαστήριο ξεκίνησε με την προετοιμασία των παρτεριών. Τα παιδιά, χωρισμένα σε μικρές ομάδες, συζήτησαν για το τι χρειάζεται ένα φυτό για να ζήσει και να μεγαλώσει, άκουσαν για τη δύναμη που κρύβεται μέσα σε έναν μικροσκοπικό σπόρο, την κρυμμένη ενέργεια που περιμένει υπομονετικά την κατάλληλη στιγμή για να εκραγεί σε ζωή. Στη συνέχεια, με τα χέρια τους βυθισμένα στο χώμα, έζησαν τη διαδικασία της φύτευσης. Γέμισαν το παρτεράκι τους με χώμα, δημιούργησαν μικρά λακκάκια με τα δάχτυλά τους, τοποθέτησαν τους σπόρους με απαλές κινήσεις και τους σκέπασαν με μια λεπτή στρώση χώματος. Κάθε πρωί παρατηρούν τα παρτέρια, έχει βλαστήσει κάτι; υπάρχει κάποιο σημάδι ζωής; χρειάζεται νεράκι; τα παρτέρια πρέπει να μπουν πιο κοντά στο παράθυρο για περισσότερο φως ή πιο μακριά για να μην καεί ο τρυφερός βλαστός; Τα παιδιά, συνηθισμένα στην άμεση ικανοποίηση του σύγχρονου κόσμου, έμαθαν ότι η φύση έχει το δικό της ρυθμό. Δεν μπορείς να επιταχύνεις τη βλάστηση, μόνο να περιμένεις και να φροντίζεις.
Αυτό το εργαστήριο δεν ήταν απλώς μια διασκεδαστική δραστηριότητα. Είχε σαφείς εκπαιδευτικούς στόχους, σε γνωστικό επίπεδο, τα παιδιά κατανόησαν τον κύκλο ζωής των φυτών, έμαθαν για τις ανάγκες των ζωντανών οργανισμών σε νερό, φως, αέρα και θρεπτικά συστατικά, και εξοικειώθηκαν με βασικές βιολογικές έννοιες, όπως η βλάστηση, οι ρίζες, το στέλεχος και τα φύλλα. Ανέπτυξαν παρατηρητικές δεξιότητες κι έμαθαν να καταγράφουν συστηματικά τις αλλαγές που βλέπουν.
Σε συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ευθύνης, καλλιέργησαν την υπομονή και την επιμονή, μαθαίνοντας ότι τα καλά αποτελέσματα απαιτούν χρόνο και συνεχή προσπάθεια.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου, ΠΕ70

Eric Carle, Ένα σποράκι ταξιδεύει

Τι χρειάζεται ένας μικρός σπόρος; Λίγο άνεμο, πολλή υπομονή και τη φαντασία των μαθητών μας.
Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολικής μας Βιβλιοθήκης και του ευρωπαϊκού προγράμματος «Seeds of Europe», οι μαθητές της Β' και Γ' τάξης επιβιβάστηκαν σε ένα μοναδικό, πράσινο ταξίδι. Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου «Ένα σποράκι ταξιδεύει», του Eric Carle ανακάλυψαν πως η ζωή ξεκινά από κάτι τόσο δα μικρό και καταλήγει να γεμίζει τον πλανήτη μας με χρώματα και οξυγόνο. Το βιβλίο έδωσε την αφορμή για συζήτηση γύρω από το περιβάλλον, τη διαφορετικότητα και την αντοχή. Οι μαθητές παρακολούθησαν το σποράκι να περνά από ωκεανούς, θάλασσες, βουνά και ερήμους, αντιμετωπίζοντας κινδύνους μέχρι να βρει το κατάλληλο χώμα για να κοιμηθεί. Όταν οι λέξεις έγιναν εικόνες, οι μαθητές πήραν τα κραγιόνια και αποτύπωσαν τον κόσμο της φύσης, όπως τον φαντάστηκαν, χρησιμοποίησαν έντονα χρώματα, δημιουργώντας τις πολύχρωμες διαδρομές του σπόρου.
Κάθε μαθητής/-τρια είναι σαν ένα σποράκι. Με τη σωστή φροντίδα, την πρόσβαση στη γνώση και τον σεβασμό στη φύση, μπορεί να μεγαλώσει και να γίνει ένας ενεργός, ευσυνείδητος πολίτης του κόσμου.
«Αν έχεις έναν κήπο και μια βιβλιοθήκη, έχεις όλα όσα σου χρειάζονται».
Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές για τις υπέροχες δημιουργίες τους! Τα έργα τους θα κοσμούν τη βιβλιοθήκη μας όλο τον μήνα, θυμίζοντάς μας ότι η ομορφιά βρίσκεται στις πιο μικρές λεπτομέρειες.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70