Εσύ, ποιο βιβλίο διάβασες σήμερα;

'' Η μαμά δεν θέλει να μου πάρει ζωάκι '' Πέτρος Χατζόπουλος
Η ιστορία αφορά ένα παιδί που ζητά επίμονα ένα κατοικίδιο (ένα σκυλάκι, ένα γατάκι, έστω ένα χρυσόψαρο), αλλά η μαμά του αρνείται κατηγορηματικά. Παράλληλα, η μαμά τρώει συνεχώς, χαμογελάει μυστηριωδώς και... παχαίνει, παχαίνει κρύβοντας ένα μυστικό (το οποίο συνδέεται με τον ερχομό ενός νέου μέλους στην οικογένεια). Όμως, πέρα από το γέλιο και τις ανατροπές στο τέλος μιας ιστορίας, το κάθε βιβλίο είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας. 

Η φιλαναγνωσία δεν χτίζεται με πίεση, αλλά με τη χαρά της απόλαυσης της ανάγνωσης και με το αίσθημα της ικανοποίησης που κάθε παιδί βιώνει, όταν καταφέρνει να διαβάσει ένα ολόκληρο βιβλίο μόνο του. Το βιβλίο για να αγαπηθεί πρέπει να προσφέρεται καθημερινά ως ευκαιρία χαράς και επικοινωνίας, έκφρασης και παιχνιδιού, έμπνευσης και νοερού ταξιδιού. Να προσφέρονται ευκαιρίες για ανάγνωση στο σπίτι, στο σχολείο, στο πάρκο, στο βιβλιοπωλείο, σε μια βιβλιοθήκη, στην αυλή του σχολείου, στο σπίτι του φίλου/ης, στο σπίτι της νονάς, της γιαγιάς, σε ένα παγκάκι, στο τρένο κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού, στο αυτοκίνητο.......

Οι ζωγραφιές είναι μαθητών Β΄ και Γ΄ Δημοτικού. 

Υπεύθυνη Σχολικής Βιβλιοθήκης: Μαρία Ταχτσόγλου, ΠΕ70

Μια καινούρια φίλη στην τάξη μας!

''Τη Δευτέρα η τάξη μας ήταν πολύ χαρούμενη. Περιμέναμε τη νέα μας συμμαθήτρια και θέλαμε να της δείξουμε την αγκαλιά και τη χαρά μας. Πήραμε μολύβια, μαρκαδόρους και μπογιές για να φτιάξουμε την πιο ωραία ζωγραφιά για εκείνη. Γεμίσαμε τα χαρτιά με καρδούλες, λουλούδια και γράψαμε μεγάλα γράμματα που έλεγαν «Καλώς ήρθες!». Τα χεράκια μας δούλευαν με όρεξη, γιατί ετοιμάζαμε δώρο. Μαζέψαμε όλες τις ζωγραφιές μας και φτιάξαμε ένα υπέροχο βιβλίο. Μόλις ήρθε η νέα μας φίλη, της το δώσαμε με χαρά κι εκείνη μας χάρισε ένα γλυκό χαμόγελο. Γίναμε όλοι μια μεγάλη αγκαλιά. Τώρα ξέρει σίγουρα πως εδώ έχει καλούς φίλους''.

Δράση υποδοχής νέων μαθητριών στο σχολείο μας
Πραγματοποιήθηκε από την ΕΔΥ του σχολείου μας δράση υποδοχής μαθητριών σε δύο τάξεις με στόχο την ομαλή ένταξη για τις νέες μαθήτριες. Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σε κλίμα συνεργασίας και ενθουσιασμού, ενισχύοντας τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών και προάγοντας τις αξίες της συμπερίληψης, της ενσυναίσθησης και της θετικής σχολικής εμπειρίας.

Επιμέλεια: Τσακίρογλου Ανδριάνα, ΠΕ23 & Τερζή Φωτεινή, ΠΕ30

Φρουτοχρώματα

Πρόγραμμα κατά της παιδικής παχυσαρκίας, δραστηριότητες ενημέρωσης, πρόληψης και αντιμετώπισης θεμάτων διατροφής και υγείας. Σε αυτό το πλαίσιο οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια εμπλουτισμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, που συνδύασε τη λογοτεχνία με τη διατροφική εκπαίδευση. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής μέσα από τη λογοτεχνία, να κατανοήσουν τη θρεπτική αξία των φρούτων και λαχανικών, να εξοικειωθούν με την ποικιλία των φυσικών τροφίμων, να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην υγιεινή διατροφή. Το βιβλίο '' Ο βασιλιάς Ευτραφής και η χαρά της διατροφής'' της Ναντίνας Κυριαζή, εκδόσεις Διάπλους, με παιγνιώδη και κατανοητό τρόπο παρουσιάζει τη σημασία των υγιεινών διατροφικών επιλογών και την επίδραση στην καθημερινότητα παιδιών και ενηλίκων. ''Μα τι συμφορά και τούτη; Πώς γίνεται ένας βασιλιάς και μάλιστα ευτραφής να χάσει τη γεύση και την όσφρησή του; Ποιο μοιραίο ρόλο μπορεί να παίξει η μαγείρισσα, που τόσο ξαφνικά εμφανίζεται στο παλάτι; Τι σχέση έχει η χαρά της διατροφής με όλα αυτά;'' Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τη φωναχτή ανάγνωση και συμμετείχαν στη συζήτηση που ακολούθησε.
Στη συνέχεια, κάθε μαθητής έλαβε ένα εκπαιδευτικό σουπλά με πλούσιο οπτικό υλικό που περιλαμβάνει, έγχρωμες φωτογραφίες φρούτων και λαχανικών, πληροφορίες για τη θρεπτική αξία κάθε τροφίμου, την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής, χρήσιμες συμβουλές για υγιεινές διατροφικές επιλογές και την αποφυγή συγκεκριμένων προϊόντων. Τα παιδιά διάβασαν το υλικό, το σχολίασαν και ανταλλάξαν εμπειρίες με τους συμμαθητές τους, πήραν στο σπίτι ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορούν να το αξιοποιήσουν με τις οικογένειές τους.
Σημείωση για τους Γονείς
Το εκπαιδευτικό σουπλά μπορεί να τοποθετηθεί στην κουζίνα ή στο τραπέζι του φαγητού, ώστε να αποτελεί καθημερινή υπενθύμιση για τις υγιεινές διατροφικές επιλογές. Ενθαρρύνουμε τους γονείς να το συζητήσετε μαζί με τα παιδιά σας και να το χρησιμοποιήσετε ως αφορμή για να εμπλουτίσετε τη διατροφή της οικογένειάς σας με περισσότερα φρούτα και λαχανικά!

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Φύτεψε ιστορίες κι ο κόσμος θα ανθίσει

Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μας προσπάθειας να φέρουμε τη ζωή μέσα στην τάξη και να συνδέσουμε τη μάθηση με την πραγματικότητα, υλοποιήσαμε ένα εργαστήριο με τους μαθητές/τριες της Β΄ τάξης «Φυτεύω, Φροντίζω, Μεγαλώνω». Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια βιωματική εκπαιδευτική εμπειρία. Οι μαθητές δημιούργησαν μικρά παρτέρια μέσα στην τάξη και ανέλαβαν την ευθύνη της φύτευσης και φροντίδας σπόρων διαφόρων φυτών. Από την πρώτη στιγμή που άγγιξαν το χώμα με τα χέρια τους, έως τη μέρα που θα δουν τον πρώτο βλαστό να σπρώχνει το χώμα και να ψάχνει το φως, το ταξίδι έχει εκπλήξεις.
Το εργαστήριο ξεκίνησε με την προετοιμασία των παρτεριών. Τα παιδιά, χωρισμένα σε μικρές ομάδες, συζήτησαν για το τι χρειάζεται ένα φυτό για να ζήσει και να μεγαλώσει, άκουσαν για τη δύναμη που κρύβεται μέσα σε έναν μικροσκοπικό σπόρο, την κρυμμένη ενέργεια που περιμένει υπομονετικά την κατάλληλη στιγμή για να εκραγεί σε ζωή. Στη συνέχεια, με τα χέρια τους βυθισμένα στο χώμα, έζησαν τη διαδικασία της φύτευσης. Γέμισαν το παρτεράκι τους με χώμα, δημιούργησαν μικρά λακκάκια με τα δάχτυλά τους, τοποθέτησαν τους σπόρους με απαλές κινήσεις και τους σκέπασαν με μια λεπτή στρώση χώματος. Κάθε πρωί παρατηρούν τα παρτέρια, έχει βλαστήσει κάτι; υπάρχει κάποιο σημάδι ζωής; χρειάζεται νεράκι; τα παρτέρια πρέπει να μπουν πιο κοντά στο παράθυρο για περισσότερο φως ή πιο μακριά για να μην καεί ο τρυφερός βλαστός; Τα παιδιά, συνηθισμένα στην άμεση ικανοποίηση του σύγχρονου κόσμου, έμαθαν ότι η φύση έχει το δικό της ρυθμό. Δεν μπορείς να επιταχύνεις τη βλάστηση, μόνο να περιμένεις και να φροντίζεις.
Αυτό το εργαστήριο δεν ήταν απλώς μια διασκεδαστική δραστηριότητα. Είχε σαφείς εκπαιδευτικούς στόχους, σε γνωστικό επίπεδο, τα παιδιά κατανόησαν τον κύκλο ζωής των φυτών, έμαθαν για τις ανάγκες των ζωντανών οργανισμών σε νερό, φως, αέρα και θρεπτικά συστατικά, και εξοικειώθηκαν με βασικές βιολογικές έννοιες, όπως η βλάστηση, οι ρίζες, το στέλεχος και τα φύλλα. Ανέπτυξαν παρατηρητικές δεξιότητες κι έμαθαν να καταγράφουν συστηματικά τις αλλαγές που βλέπουν.
Σε συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο, τα παιδιά ανέπτυξαν αίσθηση ευθύνης, καλλιέργησαν την υπομονή και την επιμονή, μαθαίνοντας ότι τα καλά αποτελέσματα απαιτούν χρόνο και συνεχή προσπάθεια.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου, ΠΕ70

Eric Carle, Ένα σποράκι ταξιδεύει

Τι χρειάζεται ένας μικρός σπόρος; Λίγο άνεμο, πολλή υπομονή και τη φαντασία των μαθητών μας.
Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολικής μας Βιβλιοθήκης και του ευρωπαϊκού προγράμματος «Seeds of Europe», οι μαθητές της Β' και Γ' τάξης επιβιβάστηκαν σε ένα μοναδικό, πράσινο ταξίδι. Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου «Ένα σποράκι ταξιδεύει», του Eric Carle ανακάλυψαν πως η ζωή ξεκινά από κάτι τόσο δα μικρό και καταλήγει να γεμίζει τον πλανήτη μας με χρώματα και οξυγόνο. Το βιβλίο έδωσε την αφορμή για συζήτηση γύρω από το περιβάλλον, τη διαφορετικότητα και την αντοχή. Οι μαθητές παρακολούθησαν το σποράκι να περνά από ωκεανούς, θάλασσες, βουνά και ερήμους, αντιμετωπίζοντας κινδύνους μέχρι να βρει το κατάλληλο χώμα για να κοιμηθεί. Όταν οι λέξεις έγιναν εικόνες, οι μαθητές πήραν τα κραγιόνια και αποτύπωσαν τον κόσμο της φύσης, όπως τον φαντάστηκαν, χρησιμοποίησαν έντονα χρώματα, δημιουργώντας τις πολύχρωμες διαδρομές του σπόρου.
Κάθε μαθητής/-τρια είναι σαν ένα σποράκι. Με τη σωστή φροντίδα, την πρόσβαση στη γνώση και τον σεβασμό στη φύση, μπορεί να μεγαλώσει και να γίνει ένας ενεργός, ευσυνείδητος πολίτης του κόσμου.
«Αν έχεις έναν κήπο και μια βιβλιοθήκη, έχεις όλα όσα σου χρειάζονται».
Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές για τις υπέροχες δημιουργίες τους! Τα έργα τους θα κοσμούν τη βιβλιοθήκη μας όλο τον μήνα, θυμίζοντάς μας ότι η ομορφιά βρίσκεται στις πιο μικρές λεπτομέρειες.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Ιστορίες με καρχαρίες στα νερά της μοναξιάς

Στον μαγικό κόσμο του βυθού, εκεί που τα κύματα ψιθυρίζουν ιστορίες και τα χρώματα χορεύουν κάτω από το νερό, η συγγραφέας Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη μας συστήνει έναν ήρωα, ''Το ψαράκι που φορούσε γυαλιά''. Το μικρό ψαράκι της ιστορίας δεν διαφέρει στα όνειρα από τους φίλους του, έχει όμως μια μικρή ιδιαιτερότητα: φοράει γυαλιά. Δυστυχώς, αυτή η εξωτερική διαφορά γίνεται η αφορμή για να ξετυλιχθεί μια δύσκολη αλλά πολύ επίκαιρη ιστορία που αγγίζει το θέμα του εκφοβισμού. Μέσα από τις περιπέτειες του πρωταγωνιστή, παρακολουθούμε πώς η κοροϊδία, η απομόνωση και τα σκληρά λόγια των άλλων ψαριών πληγώνουν την ψυχή του, θυμίζοντάς μας καταστάσεις που συχνά συναντάμε σε σχολικές αυλές.
Το βιβλίο είναι ένας καθρέφτης της πραγματικότητας, αναδεικνύοντας πως η δύναμη της ομάδας μπορεί μερικές φορές να χρησιμοποιηθεί λάθος, οδηγώντας στην απομόνωση όποιος θεωρείται «διαφορετικός». Όμως, καθώς η αφήγηση κυλά, το μήνυμα γίνεται ξεκάθαρο και ελπιδοφόρο. Η συγγραφέας καταφέρνει να δείξει ότι η διαφορετικότητα δεν είναι ελάττωμα, αλλά μια μοναδική δύναμη που μπορεί να προσφέρει λύσεις, εκεί που οι άλλοι αδυνατούν. Το ψαράκι με τα γυαλιά επιλέγει να μη φοβάται τη διαφορετικότητά του.
Διαβάζοντας την ιστορία του μικρού ψαριού, καταλαβαίνουμε πως η πιο γενναία πράξη που μπορεί να κάνει κάποιος είναι η αποδοχή, πως όταν σταματήσουμε τις κοροϊδίες, ο κόσμος μας γίνεται φωτεινό και ασφαλές μέρος για όλους.
Το βιβλίο διάβασαν φωναχτά, επεξεργάστηκαν νοηματικά και επιμελήθηκαν καλλιτεχνικά οι μαθητές/- τριες της Γ΄ τάξης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος φιλαναγνωσίας με επίκαιρη θεματική τον εκφοβισμό και την κοινωνική απομόνωση.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Τα παιδιά με τα κίτρινα αστέρια και τα φοβισμένα μάτια

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της ιστορικής μνήμης και της ανάπτυξης αξιών, όπως ο σεβασμός, η ενσυναίσθηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας, οι μαθητές/-τριες της Α΄ τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με θέμα το Ολοκαύτωμα. Οι μαθητές ήρθαν σε πρώτη επαφή με το ιστορικό αυτό γεγονός μέσα από την ανάγνωση κατάλληλων παιδικών βιβλίων και προσαρμοσμένων ιστοριών, όπως το «Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ» της Sanchez -Vegara Isabel και «Το Βότσαλο» του Μάριους Μαρτσινκεβίτσιους. Ακολούθησε συζήτηση στην τάξη, κατά την οποία εκφράστηκαν σκέψεις, συναισθήματα και προβληματισμοί, με τρόπο απλό και προσεκτικό, ανάλογο με την ηλικία τους. Στη συνέχεια δημιούργησαν μια αφίσα εμπνευσμένη από το "πρόγραμμα της πεταλούδας" όπου χρωμάτισαν πεταλούδες που αντιπροσωπεύουν τις ψυχές των ανθρώπων που χάθηκαν και έγραψαν μερικά από τα ονόματα ως φόρο τιμής. Τέλος, έγραψαν σκέψεις και συναισθήματα κάτω από τις εικόνες ανθρώπων και άκουσαν ιστορίες από παιδιά που έζησαν κατά την περίοδο του Ολοκαυτώματος.
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της ειρήνης, της αγάπης και του σεβασμού προς όλους τους ανθρώπους, καθώς και την αξία του να μη ξεχνάμε τα ιστορικά γεγονότα, ώστε να μην επαναληφθούν ποτέ ξανά. Μια σημαντική εμπειρία μάθησης και ευαισθητοποίησης για τα παιδιά, η οποία συνέβαλε στη διαμόρφωση υπεύθυνων και συνειδητοποιημένων πολιτών.

Επιμέλεια: Γιαγκούλα Σοφία, ΠΕ 70 & Μιχαέλα Πάτσιου, ΠΕ 71

Ολοκαύτωμα: με ενσυναίσθηση και φως

Οι μαθητές/-τριες της Β΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν ένα από τα πιο δύσκολα κεφάλαια της παγκόσμιας ιστορίας, μέσα από έναν δρόμο ευαισθησίας και ανθρωπιάς. Στόχος δεν ήταν η παράθεση στεγνών ιστορικών γεγονότων, αλλά η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Η δράση ξεκίνησε με μια προσεκτικά σχεδιασμένη παρουσίαση, όπου με απλά λόγια και τη χρήση οπτικού υλικού, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το πλαίσιο της εποχής. Κεντρικός άξονας της συζήτησης δεν ήταν η βία, αλλά οι έννοιες της απώλειας, του αποχωρισμού και της νοσταλγίας.
Η ανάγνωση του βιβλίου ''Τα κίτρινα καπέλα'' αποτέλεσε την αφετηρία για έναν διάλογο μέσα στην τάξη. Το βιβλίο λειτούργησε ως γέφυρα, επιτρέποντας στα παιδιά να εκφράσουν τις σκέψεις τους για το πώς είναι να στερείται κανείς την ελευθερία και την ασφάλεια του σπιτιού του. Οι μαθητές πέρασαν στο βιωματικό μέρος της δράσης μέσα από δύο ιδιαίτερες δραστηριότητες.
'' Ένα ταξίδι στο άγνωστο'': στην πρώτη δραστηριότητα, τα παιδιά κλήθηκαν να μπουν στη θέση κάποιου που πρέπει να εγκαταλείψει ξαφνικά τον τόπο του. Με το ερώτημα ''Τι θα έπαιρνες μαζί σου, εάν έπρεπε να φύγεις τώρα;'' οι μαθητές κλήθηκαν να επιλέξουν μόνο τρία αντικείμενα. Χρησιμοποιώντας τυπωμένες κάρτες ως ερεθίσματα, η συζήτηση ξεκίνησε: Ποιο αντικείμενο έχει τη μεγαλύτερη αξία; Ένα παιχνίδι, μια φωτογραφία ή κάτι χρηστικό; Μέσα από αυτή τη συμβολική επιλογή, τα παιδιά βίωσαν τη δυσκολία του αποχωρισμού και τη σημασία των αναμνήσεων που χωρούν σε μια μικρή αποσκευή.
''Το Βάζο-Φάρμακο: Αντίδοτο στο Μίσος'' : η δεύτερη δραστηριότητα εστίασε στην ελπίδα και τη θεραπεία των πληγών που προκαλεί η μισαλλοδοξία. Ξεκινώντας από την παρατήρηση ότι για τον σωματικό πόνο παίρνουμε φάρμακα, αναρωτηθήκαμε τι μπορούμε να προσφέρουμε σε κάποιον που η ψυχή του ''νοσεί'' από μίσος. Πάνω σε ένα μεγάλο χαρτί του μέτρου σχεδιάστηκε ένα ''θεραπευτικό'' βάζο. Εκεί, οι μαθητές κόλλησαν πολύχρωμα σημειώματα με λόγια αγάπης, παρηγοριάς και συμφιλίωσης. Αυτές οι φράσεις-φάρμακα αποτέλεσαν το δικό τους συλλογικό μήνυμα απέναντι στο σκοτάδι του παρελθόντος: μια υπενθύμιση, ότι ο λόγος μας έχει τη δύναμη να γιατρεύει και να ενώνει.
Η αξία του να παραμένουμε άνθρωποι, προστατεύοντας τη μνήμη και καλλιεργώντας τον σεβασμό για τον πλησίον μας.
Επιμέλεια: Δέσποινα Βροχίδου ΠΕ70, Ελένη Μπαλανίκα ΠΕ70

Εβραίοι της Βέροιας

Οι μαθητές/-τριες της Στ΄ τάξης στο πλαίσιο της Ημέρας Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος παρακολούθησαν συνέντευξη ενός Βεριώτη Εβραίου επιζήσαντα, απάντησαν σε ερωτήσεις, προβληματίστηκαν σχετικά με τις μαζικές εκκαθαρίσεις και τη γενοκτονία. Στη συνέχεια δημιούργησαν αφίσα με τα ονόματα των αδικοχαμένων Εβραιόπουλων της Βέροιας. Η αφίσα περιλάμβανε έντυπο τη στολή των κρατουμένων στα στρατόπεδα συγκέντρωσης και τα ονόματα των Εβραιόπουλων. Επίσης, συμπλήρωσαν κενά με λέξεις κλειδιά, σχετικές με τα συναισθήματα που προκαλεί το ζήτημα της γενοκτονίας κι έγραψαν ένα σχετικό μήνυμα.
Επιμέλεια: Ορφανίδου Ιουλία ΠΕ70

Βότσαλα - Φόροι τιμής

Στο πλαίσιο της Διεθνούς Ημέρας Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος, οι μαθητές/-τριες των Γ΄ και Δ΄ τάξεων συμμετείχαν σε μια παιδαγωγικά σχεδιασμένη δράση με στόχο την καλλιέργεια της ιστορικής μνήμης, της ενσυναίσθησης και του σεβασμού στον συνάνθρωπο και τη διαφορετικότητα. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το θέμα μέσα από την ανάγνωση δύο σημαντικών παιδικών βιβλίων: «Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ» της Sanchez - Vegara Isabel και «Το Βότσαλο» του Μάριους Μαρτσινκεβίτσιους, τα οποία αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση σχετικά με τις έννοιες της ελευθερίας, των ανθρώπινων δικαιωμάτων και των συνεπειών του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας. Στη συνέχεια, οι μαθητές συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες, μια κατασκευή σχετική με το θέμα και μια αφίσα στην οποία αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για το Ολοκαύτωμα. Ιδιαίτερα συμβολική ήταν η δράση με τα βότσαλα, πάνω στα οποία τα παιδιά έγραψαν λέξεις, μηνύματα και σκέψεις, τιμώντας τη μνήμη των θυμάτων. Η δράση μέσα από τη δημιουργική γραφή και την εικαστική έκφραση συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση της ιστορικής γνώσης με τη συναισθηματική κατανόηση. Έδωσε στους μαθητές τη δυνατότητα να προσεγγίσουν με ευαισθησία και σεβασμό ένα δύσκολο, αλλά σημαντικό κεφάλαιο της ιστορίας, καθώς επίσης και να ενισχύσουν την αξία της μνήμης ως μέσο πρόληψης παρόμοιων γεγονότων στο μέλλον.
**Το βότσαλο που στα εβραϊκά αποδίδεται “Tz’ror” σημαίνει και δεσμός. Συμβολίζει τον δεσμό του νεκρού με τους ζωντανούς και αποδίδεται ως φόρος τιμής στη μνήμη του. Γι’ αυτό και όποιος επισκέπτεται έναν εβραϊκό τάφο εναποθέτει ένα βότσαλο.

Επιμέλεια-Συνεργασία: Γιοβανοπούλου Βασιλική ΠΕ70, Μπουμπουλέντρα Νίκη-Πωλίνα ΠΕ70