"ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ "

Οι «ΧΟΠΑ ήρωες» αποτελούν μια σημαντική εκπαιδευτική δράση για τα σχολεία, με βασικό σκοπό να μάθουν τα παιδιά πώς να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα ενός εγκεφαλικού επεισοδίου και να αντιδρούν άμεσα και σωστά. Στόχος είναι η ευαισθητοποίηση, η ανάπτυξη υπευθυνότητας και η καλλιέργεια δεξιοτήτων που μπορούν να σώσουν ζωές. Την Τρίτη 31/3/2026 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μια όμορφη και ουσιαστική παρουσίαση από τους μαθητές των τάξεων Α, Β, Γ και Δ, οι οποίοι με απλό και κατανοητό τρόπο μετέφεραν το μήνυμα σε όλη τη σχολική κοινότητα. Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έμαθαν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε έγκαιρα τα σημάδια του εγκεφαλικού και να ζητάμε άμεσα βοήθεια, γινόμενοι έτσι μικροί «ήρωες» της καθημερινότητας σώζοντας τους δικούς μας παππούδες και γιαγιάδες!

Α

Παγκόσμια Ημέρα για το Νερό

Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού είναι μια διεθνής πρωτοβουλία που μας υπενθυμίζει την αξία του νερού και μας κινητοποιεί για δράση απέναντι στην παγκόσμια υδάτινη κρίση. Κεντρικός της στόχος είναι η υποστήριξη του Στόχου Βιώσιμης Ανάπτυξης 6: καθολική πρόσβαση σε νερό και αποχέτευση έως το 2030.
Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού καθιερώθηκε από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών το 1992, κατά τη διάρκεια της Συνδιάσκεψης για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη στο Ρίο ντε Τζανέιρο, με τον πρώτο επίσημο εορτασμό να πραγματοποιείται στις 22 Μαρτίου 1993.  Για το έτος 2026, η θεματολογία επικεντρώνεται στη σχέση Νερού και Φύλου (Water and Gender) με το κεντρικό σύνθημα «Όπου ρέει το νερό, η ισότητα αναπτύσσεται», αναδεικνύοντας πώς η διαθεσιμότητα καθαρού νερού και οι υποδομές επηρεάζουν δυσανάλογα το γυναικείο φύλο παγκοσμίως.
Σήμερα, 2,2 δισεκατομμύρια άνθρωποι δεν έχουν πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό, γεγονός που καθιστά την παγκόσμια κρίση νερού μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις της εποχής μας. Το νερό δεν είναι μόνο ζήτημα περιβάλλοντος — όταν το νερό είναι σπάνιο ή μολυσμένο ή όταν οι άνθρωποι έχουν άνιση ή καθόλου πρόσβαση σε αυτό, οι εντάσεις μεταξύ κοινοτήτων και χωρών αυξάνονται.
22 Μαρτίου, φορείς, οργανισμοί και πολίτες από όλο τον κόσμο συμμετέχουν σε μια παγκόσμια εκστρατεία ενημέρωσης και δράσης, εκδηλώσεις, εκπαιδευτικά προγράμματα και πρωτοβουλίες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κινητοποιούν εκατομμύρια ανθρώπους. Σε μια εποχή κατά την οποία η κλιματική κρίση επιταχύνει τη λειψυδρία και βαθαίνει τις κοινωνικές ανισότητες, το νερό αναδεικνύεται σε κρίσιμο δημόσιο και στρατηγικό πόρο.
💧 «Το νερό δεν είναι εμπόρευμα. Είναι δημόσιο αγαθό, θεμελιώδης όρος ζωής και κοινωνικής συνοχής»
Επιμέλεια κειμένου: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Οι μαθητές της Γ' και Δ' τάξης συμμετείχαν σε μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα με θέμα τη σπατάλη του νερού. Μέσα από συζήτηση, παραδείγματα, δημιουργικές εργασίες και διαβάζοντας υπέροχα βιβλία, όπως το «Σώσε το Νερό» από KayBarnham, το «Τι να κάνουμε τι – το νερό για να σωθεί;» της Κατερίνας Λαλιώτη και το «Η μικρή σταγόνα» της Melanie Joyce, οι μαθητές/τριες έμαθαν για τη σημαντικότητα του νερού για τη ζωή. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές εντόπισαν καθημερινές συνήθειες που οδηγούν σε άσκοπη κατανάλωση νερού, όπως το να αφήνουμε τη βρύση ανοιχτή ή να χρησιμοποιούμε περισσότερο νερό από όσο χρειαζόμαστε. Στη συνέχεια, πρότειναν απλούς τρόπους εξοικονόμησης, όπως το να κλείνουμε τη βρύση, όταν δεν τη χρησιμοποιούμε και να προσέχουμε για διαρροές. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την κατασκευή αφισών με δυνατά μηνύματα: «Το νερό είναι πολύτιμο – δεν το σπαταλάμε!», «Γίνε ήρωας του νερού!». Οι δραστηριότητες αυτές, καλλιεργούν την οικολογική συνείδηση και μαθαίνουν τους μαθητές να σέβονται το περιβάλλον. Το νερό είναι πολύτιμο για τη ζωή όλων των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών. Κάθε μέρα το χρησιμοποιούμε για να πίνουμε, να πλενόμαστε και να καθαρίζουμε. Όμως, πολλές φορές το σπαταλάμε χωρίς να το συνειδητοποιούμε. Στο σχολείο και στο σπίτι μπορούμε να βοηθήσουμε να μην γίνεται σπατάλη. Κλείνουμε τη βρύση, όταν δεν τη χρειαζόμαστε, κάνουμε γρήγορο ντους, συλλέγουμε το βρόχινο νερό. Αν όλοι προσέχουμε, μπορούμε να προστατεύσουμε το νερό και το περιβάλλον. Το νερό είναι ζωή και πρέπει να το φροντίζουμε!

Επιμέλεια: Γιοβανοπούλου Βασιλική ΠΕ70, Μπουμπουλέντρα Νίκη Πωλίνα ΠΕ70

Ώρα της Γης - Συλλογική Ευθύνη

«Ώρα της Γης», 28 Μαρτίου 2026 20:30 έως τις 21:30, σβήνουμε τα φώτα στοχεύοντας στην ευαισθητοποίηση για την κλιματική αλλαγή, την προώθηση της εξοικονόμησης ενέργειας και την υπενθύμιση της συλλογικής ευθύνης για την προστασία του πλανήτη.

CLIMATE, A FRIEND WITH CHARACTER Erasmus plus 

Ανθοέκθεση - Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων

 

Ανθοέκθεση - Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων

Στον χώρο του σχολείου σάς περιμένουμε για να ανθίσουμε τους κήπους και τις ζωές μας, να γεμίσουμε χρώματα και ευωδιές. Φέτος, ακόμη περισσότερο έχουμε ανάγκη τα χρώματα και την αισιοδοξία, με αυτά πρέπει να ποτίσουμε τις ζωές των παιδιών μας. 
 

Ενδοσχολική επιμόρφωση

Με αφορμή την ημερίδα με τίτλο: «Δημιουργικές Τάξεις: τα καλύτερα της Τεχνητής Νοημοσύνης για Εκπαιδευτικούς» με εισηγητές δυο επιμορφωτές από την Πορτογαλία, Paulo Ribeiro και Duarte Jose Sousa Duarte, που πραγματοποιήθηκε στη Βέροια από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας και το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, έγινε διάχυση στο σχολείο μας, ώστε να παρουσιαστούν και να συζητηθούν ψηφιακές πλατφόρμες και εργαλεία ΤΝ, τα οποία είναι βοηθητικά του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών. Η δασκάλα, Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70,  παρουσίασε το υλικό της ημερίδας, στην οποία συμμετείχε στη Βέροια.

Πώς λειτουργεί το σώμα μου; ( Γ΄- Δ΄ ) 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική: Ζω καλύτερα- Ευ Ζην
Υποθεματική: Γνωρίζω το σώμα μου
Βασικό στόχο του συγκεκριμένου εργαστηρίου δεξιοτήτων αποτελεί η εκπαίδευση των μαθητών/τριών στο ανθρώπινο σώμα, δηλ. να γνωρίσουν τα όργανα του ανθρώπινου σώματος, καθώς και τα μέρη του σώματός τους που παραμένουν ιδιωτικά, να διακρίνουν ένα ασφαλές από ένα όχι ασφαλές άγγιγμα και να υιοθετήσουν απλούς κανόνες αυτοπροστασίας και πρόληψης κινδύνων. 

Επιπλέον, στόχος του εργαστηρίου είναι:
η καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία), δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής (αυτομέριμνα, ενσυναίσθηση, ευαισθησία), δεξιοτήτων τεχνολογίας, μηχανικής και επιστήμης, δεξιοτήτων του νου.
Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν:
Παιχνίδι γνωριμίας στον κύκλο
Φύλλο εργασίας (αυτογνωσία και προσωπική υγιεινή)
Αναπνευστικό και Κυκλοφορικό σύστημα
Ανάγνωση του βιβλίου: «Το εκπληκτικό ανθρώπινο σώμα. Μαθαίνω τα πάντα για τον ανθρώπινο σκελετό», εκδόσεις Σαββάλας
Παιχνίδι ρόλων: Τα παιδιά ως όργανα, ταξίδι στο ανθρώπινο σώμα
Ανάγνωση του βιβλίου: «Μόνο αν θέλω» της Γιώτας Αλεξάνδρου, εκδόσεις Μίνωας
Αναστοχασμός-Αξιολόγηση-Τι έμαθα-Τι πρέπει να θυμάμαι: παιχνίδι μνήμης με κάρτες για τη διάκριση με παιγνιώδη τρόπο του ασφαλούς και μη ασφαλούς αγγίγματος.

Υπεύθυνοι εκπ/κοί της υλοποίησης του Εργαστηρίου: Πωλίνα-Νίκη Μπουμπουλέντρα ΠΕ70 & Βασιλική Γιοβανοπούλου ΠΕ70

Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ! (Α΄)- 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική: Ζω καλύτερα- Ευ Ζην

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας. Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Γι αυτό πρέπει να εκπαιδευτούν και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη δεξιοτήτων, γνώσης, κατανόησης και των προτύπων συμπεριφοράς  στην πρόληψη των ατυχημάτων. Θεωρούμε πως μέσα από την ενασχόλησή τους με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων. 

Στόχοι του Σχεδίου

1) Καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία, συνεργασία), δεξιοτήτων ζωής (σεβασμός και υπευθυνότητα, κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση, οργανωτική ικανότητα), δεξιοτήτων του νου (επίλυση προβλημάτων, μελέτη περίπτωσης, κατασκευές, παιχνίδια, αναστοχασμός, στρατηγική σκέψη, παρατήρηση, αντιληπτική ικανότητα).

2) Καλλιέργεια εκφραστικού λόγου και κατανόησης κειμένου.

3) Ενίσχυση του αισθήματος της προσωπικής ευθύνης για τη διαφύλαξη της ζωής, περιγραφή βιωματικών εμπειριών (προφορικά και γραπτά), εκμάθηση των σημάτων οδικής κυκλοφορίας, εκμάθηση κανόνων συμπεριφοράς (οδηγών και πεζών).

Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ανά εργαστήριο:

1ο Εργαστήριο: Διαμόρφωση του Παιδαγωγικού Συμβολαίου
2ο Εργαστήριο: Αποκωδικοποιώντας τον κώδικα
3ο Εργαστήριο: Η σημασία των κανόνων
4ο Εργαστήριο: Αν ήταν αλλιώς…
5ο Εργαστήριο: Τα χρώματα των φαναριών
6ο Εργαστήριο: Οι κατάσΚΟ(Κ)ποι του δρόμου

7ο Εργαστήριο: Αναστοχασμός-Αξιολόγηση-Τι έμαθα-Τι πρέπει να θυμάμαι

Υπεύθυνη υλοποίησης Εργαστηρίου: Σοφία Γιαγκούλα ΠΕ70
Εκπ/τικοί Ειδικής Αγωγής: Μιχαέλα Πάτσιου & Κωνσταντίνος Σιώμος

Στα χνάρια του παππού και της γιαγιάς

Τι χωράει σε ένα προσφυγικό σπίτι; Χωράει ο πόνος του αποχωρισμού, η σκόνη της Καππαδοκίας, η ελπίδα για μια νέα ζωή. Οι μαθητές/τριες των τάξεων Ε' και Στ' στο πλαίσιο υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης για την Τοπική Ιστορία επισκέφθηκαν το Σπίτι του Εποικισμού στο Πλατύ Ημαθίας, ένα σπίτι Φαρασιωτών προσφύγων, που εθελοντές με μεράκι και σκληρή δουλειά φρόντισαν να διασωθεί και να λειτουργεί σήμερα ως μουσείο. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους εσωτερικούς χώρους του σπιτιού. Κάθε γωνιά και μια αφήγηση ζωής από τα χωριά των Φαράσων, από την πατρίδα που έλουσε τις ζωές των προσφύγων με νοσταλγία, θέληση για ζωή και μνήμη. Η επιβίωση, η αξία της εργατικότητας, ο σεβασμός στην ιστορία της οικογένειας μεταμόρφωσε την ένδεια σε δημιουργία. Οι μαθητές ένιωσαν πως το παρελθόν είναι ζωντανό στους τοίχους με τις φωτογραφίες-πορτραίτα των οικογενειών, στον αργαλειό που το βελόνι ακόμη υφαίνει, στον σουφρά που ακόμη κερνά λουκούμια και χειροποίητο, μυρωδάτο γλυκό του κουταλιού, στην κούνια που κοιμάται το βρέφος και λικνίζεται για να το νανουρίζει, στον κεμανέ που παίζει μουσικές για τους χορευτές, στα στρωσίδια που μυρίζουν τη φρεσκάδα του σαπουνιού, στην πινακωτή που αγκαλιάζει ζεστά το ζυμάρι του ψωμιού. Οι ιστορίες των ανθρώπων του τόπου μας είναι ζωντανές, είναι δρόμος, είναι ταυτότητα για τον προσφυγικό πληθυσμό του χωριού μας. Ξεριζωμένοι από τα χώματα της Καππαδοκίας άφησαν στα χωριά των Φαράσων μια βαλίτσα προσδοκίες. Σκληρές οι καινούριες συνθήκες ζωής στην Ελλάδα, που έφτασαν ως πρόσφυγες, με τα κεντίδια της γιαγιάς να προσμένουν να στηθεί το εικονοστάσι. Μια Παναγιά έφερε κρυφά κάθε οικογένεια, μια προσευχή, τον άρτο και την υπομονή. Το Σπίτι του Εποικισμού αποτελεί χώρο μνήμης και ταυτότητας. Οι μαθητές αποκόμισαν τη βιωματική εμπειρία, ενισχύοντας την ιστορική τους γνώση και τον σεβασμό στην παράδοση. 

Θερμές ευχαριστίες στις κυρίες του Συλλόγου Καππαδοκών ο ''Βαρασός'' για τη φιλοξενία, την λεπτομερή ξενάγηση και την ευαισθησία που μετάδωσαν στους μαθητές για την σημασία της Παράδοσης και της Ιστορίας των ανθρώπων του τόπου μας. Το οδοιπορικό μας θα συνεχιστεί με νέες καταγραφές στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης για την Τοπική Ιστορία.

Επιμέλεια κειμένου: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Επιμέλεια υλοποίησης του σχεδίου: Χριστίνα Κωνσταντινίδου ΠΕ70, Ελένη Μπαλανίκα ΠΕ70, Κωνσταντίνος Σιώμος ΠΕ71, Δέσποινα Παπαδοπούλου ΠΕ70.50

Το σχολείο μάς χωράει όλους

Αφορμή αποτέλεσε η Παγκόσμια Ημέρα για τα παιδιά με Σύνδρομο Down και στη Σχολική μας Βιβλιοθήκη μάς συντρόφευσε «Το παγκάκι της φιλίας». Οι μαθητές/τριες της Β΄ και Γ΄ τάξης συμμετείχαν στην ανάγνωση της ιστορίας του βιβλίου, στην οποία το παγκάκι είναι εκείνο το σημείο, όπου ένα παιδί κάθεται, όταν νιώθει μόνο, περιμένοντας κάποιον να το προσκαλέσει στο παιχνίδι. 

Στην πραγματική ζωή για τα παιδιά με σύνδρομο Down δεν υπάρχει πάντοτε θέση στο παγκάκι να τους περιμένει. Aόρατους τοίχους υψώνει η άγνοια, η προκατάληψη, ο δισταγμός μας. Όμως τα παιδιά με Σύνδρομο Down με την αυθεντικότητά τους δείχνουν πως η αγάπη είναι απλή, δεν χρειάζεται φίλτρα και ωραιοποίηση. Αρκεί στο «παγκάκι» της κοινωνίας μας να υπάρχει μια ανοιχτή, φιλόξενη θέση για να την μοιραστούμε μαζί τους. Οι μοναξιές νικιούνται με την ευγένεια και την αγκαλιά.
Η Παγκόσμια Ημέρα Συνδρόμου Down γιορτάζεται κάθε χρόνο 21 Μαρτίου, με σκοπό την ευαισθητοποίηση, την υπεράσπιση των δικαιωμάτων και την προώθηση της ένταξης των ατόμων με σύνδρομο Down στην κοινωνία. Η ημερομηνία αυτή (3ος μήνας, 21η μέρα) συμβολίζει το τριπλό 21ο χρωμόσωμα (τρισωμία 21), που είναι η αιτία της γενετικής τους κατάστασης. Η ημέρα καθιερώθηκε το 2006, ενώ ο ΟΗΕ την υιοθέτησε το 2011 εστιάζοντας στο σπάσιμο των στερεοτύπων, την αποδοχή, την ισότιμη συμμετοχή στην εκπαίδευση, την εργασία και την κοινωνική ζωή, καθώς και την υποστήριξη των οικογενειών.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70