Etwinning The Heart of my School: My Library

Η αφίσα παρουσιάζει ένα διεθνές πρόγραμμα eTwinning με τίτλο «The Heart of My School: My Library» (Η Καρδιά του Σχολείου μου: Η Βιβλιοθήκη μου). Πρόκειται για μια συνεργατική πρωτοβουλία που ιδρύθηκε από την Τουρκία και την Ισπανία, με τη συμμετοχή 14 χωρών από τρεις ηπείρους και συνολικά 173 μαθητών.
Ο κύριος στόχος είναι να αυξηθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για τις βιβλιοθήκες και να καλλιεργηθεί η συνήθεια της ανάγνωσης. Το έργο επιδιώκει να αναδείξει ότι οι βιβλιοθήκες δεν είναι απλώς χώροι ανάγνωσης βιβλίων, αλλά κέντρα κοινωνικής, πολιτιστικής και παραγωγικής μάθησης, προωθώντας παράλληλα τη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση. Το πρόγραμμα εστιάζει σε αρκετούς τομείς ανάπτυξης:
Φιλαναγνωσία: Καλλιέργεια της συνήθειας της τακτικής ανάγνωσης.
Δεξιότητες: Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων και αποτελεσματική χρήση ψηφιακών εργαλείων.
Κοινωνικότητα: Ενίσχυση της συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών από διαφορετικές χώρες.
Η αφίσα περιγράφει πέντε βασικές δραστηριότητες:
Δράμα: «Χαρακτήρες βιβλίων στη βιβλιοθήκη» (Κοινό προϊόν).
Μουσική & Ποίηση: Ρεσιτάλ ποίησης με τη συνοδεία μουσικής.
Γραφή & Σχέδιο: Συγγραφή γραμμάτων ή δραστηριότητες σχεδίου για χαρακτήρες βιβλίων (Εργασία σε μικτές ομάδες).
Εκδηλώσεις: Εκδήλωση συνάντησης συγγραφέων και αναγνωστών.
Κοινωνική Προσφορά: Εκστρατεία δωρεάς βιβλίων.
Στο έργο συμμετέχουν σχολεία από τις εξής χώρες:
Τουρκία, Ισπανία, Ιταλία, Κροατία, Λετονία, Αρμενία, Παλαιστίνη, Τυνησία, Ρουμανία, Βοσνία-Ερζεγοβίνη, Πορτογαλία, Ελλάδα, Πολωνία και Ουγγαρία.
Τέλος, η αφίσα αναφέρει ότι η επικοινωνία μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών γίνεται μέσω διαδικτυακών συναντήσεων, όπου ανταλλάσσουν ιδέες και δημιουργούν κοινά ψηφιακά έργα.

Empowering Education: AI for Teachers Efficiency and Well-being Erasmus plus

Το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας φιλοξένησε από 19-04-2026 έως και 25-04-2026 12 εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων από Εσθονία και Τουρκία στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Empowering Education: AI for Teachers Efficiency and Well-being, με συντονίστρια χώρα την Εσθονία.
Κύριος στόχος ήταν η ανταλλαγή καλών πρακτικών, η εξοικείωση των συμμετεχόντων με τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για την ανάπτυξη καινοτόμων εκπαιδευτικών μεθοδολογιών, καθώς και η ενίσχυση της διακρατικής συνεργασίας. Το πρόγραμμα περιλάμβανε παρακολούθηση διδασκαλιών με χρήση τεχνητής νοημοσύνης, hands-on εργαστήρια για τον σχεδιασμό διδακτικών σεναρίων και συζητήσεις- αναστοχασμό αναφορικά με την ηθική και δεοντολογική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδακτική πράξη.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύτηκαν σε ένα ευρύ φάσμα εργαλείων, ενδεικτικά αναφέρονται τα εξής: Δημιουργία Περιεχομένου: ChatGPT, Claude AI, Canva Magic Write και QuillBot. Αξιολόγηση: Gradescope, Formative AI. Εξατομικευμένη Μάθηση: Khanmigo (Khan Academy), Century Tech. Δημιουργικότητα και Οργάνωση: DALL-E, Midjourney, Suno AI, καθώς και ειδικές πλατφόρμες, όπως το Magic School AI και το Notion AI. Στις συζητήσεις αναστοχασμού θίχθηκαν ζητήματα, όπως η ανάγκη για καλύτερες τεχνικές υποδομές, οι γλωσσικοί περιορισμοί ορισμένων εργαλείων, ηθικοί προβληματισμοί, το κόστος των συνδρομών, η ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, η στήριξη της δημιουργικότητας και της ανάληψης πρωτοβουλιών των εκπαιδευτικών από την Πολιτεία και τα Υπουργεία Παιδείας.
Οι εκπαιδευτικοί των εταιρικών σχολείων συμφώνησαν στη συνέχιση της συνεργασίας τους και μετά το πέρας του ευρωπαϊκού έργου μέσω μιας κοινής διαδικτυακής πλατφόρμας, στη διοργάνωση online σεμιναρίων για την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της αποτελεσματικότητας στη σύγχρονη σχολική τάξη, στη διάχυση των αποτελεσμάτων του έργου στις ευρύτερες σχολικές κοινότητες των εταίρων. Το έργο υποστηρίζεται με υποτροφία της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (Erasmus plus for Partnership Cooperation).

Ημέρα της Γης (22 Απριλίου)

Με αφορμή τον εορτασμό της Ημέρας της Γης (22 Απριλίου), πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική δραστηριότητα με τους μαθητές/τριες των Γ΄-Δ΄ τάξεων, οι οποίοι παράλληλα παρακολουθούν το τμήμα ΖΕΠ. Αρχικά, συζητήθηκαν οι τρόποι με τους οποίους οι ανθρώπινες δραστηριότητες επιβαρύνουν το περιβάλλον. Οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις και τις ιδέες τους, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη ρύπανση τόσο των αστικών όσο και των αγροτικών περιοχών, κυρίως λόγω της ανεξέλεγκτης απόρριψης πλαστικών και άλλων απορριμμάτων. Στη συνέχεια, διερευνήθηκαν πρακτικοί τρόποι με τους οποίους οι ίδιοι οι μαθητές μπορούν να συμβάλουν ενεργά στην προστασία του περιβάλλοντος. Στόχος ήταν να ενισχυθεί η περιβαλλοντική τους συνείδηση. Ακολούθησε βιωματική δραστηριότητα στην αυλή του σχολείου, σε ένα οικείο για αυτούς περιβάλλον, όπου οι μαθητές συγκέντρωσαν φύλλα και λουλούδια από τον σχολικό κήπο. Με τα υλικά αυτά, με απλά και φυσικά μέσα, δημιούργησαν και διακόσμησαν αφίσα αφιερωμένη στην Ημέρα της Γης.
Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την ακρόαση του SustainCast -εκπαιδευτικό podcast με τίτλο "Κλιματική αλλαγή και προστασία του περιβάλλοντος. Καθημερινές ιστορίες και πρακτικές." Το SustainCast είναι μια ευρωπαϊκή πρωτοβουλία που συνδυάζει την εκπαίδευση γύρω από τη βιώσιμη διαβίωση με τη δύναμη του podcasting, έργο που χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ και στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των πολιτών για το περιβάλλον μέσα από ψηφιακό περιεχόμενο.

Επιμέλεια: Ελένη Μπαλανίκα ΠΕ70

Τμήμα Καθαριότητας & Ανακύκλωσης Δήμου Βέροιας

 

Παιχνίδια από Βρετανικές αυλές

Η εκμάθηση μιας γλώσσας είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τον πολιτισμό της. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό παράλληλα με την εκμάθηση της ξένης γλώσσας να γνωρίζουμε τα ήθη και τα έθιμα του λαού της. Με αυτόν τον τρόπο κατανοούμε καλύτερα ιδιωματισμούς, εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο, αποκτούμε πολιτισμική ενσυναίσθηση. Έτσι, λοιπόν, κι εμείς όχι μόνο αναφερθήκαμε στα πασχαλινά έθιμα που γιορτάζουν στη Βρετανία, αλλά τα γνωρίσαμε και βιωματικά.
Στην αυλή του σχολείου μας οι μαθητές/τριες πήραν μέρος σε πασχαλινά παιχνίδια, όπως:
- Easter egg hunt (το κυνήγι των πασχαλινών αυγών). Οι μαθητές/τριες κάθε τάξης έπρεπε να ψάξουν σε όλη την αυλή και να βρουν τα κρυμμένα πασχαλινά αυγά με το χρώμα της τάξης τους.
- Egg rolling (το κύλισμα των αυγών). Τα παιδιά έπρεπε να κυλήσουν τα αυγά τους ανά δυάδες ή τριάδες και όποιο αυγό έφτανε πιο μακριά χωρίς να σπάσει ήταν ο νικητής. Αυτό το παιχνίδι παίζεται σε κάποιον λόφο φυσικά, αλλά εμείς χρησιμοποιήσαμε τη ράμπα του σχολείου ως πλαγιά ενός λόφου.
- Egg and spoon race (αγώνες κρατώντας ένα κουτάλι με ένα αυγό επάνω). Κάθε παιδί έπρεπε να τρέξει μία απόσταση κρατώντας το κουτάλι του με το αυγό επάνω προσπαθώντας να μην του πέσει.
- Pin the tail on the bunny (βάλε την ουρά στο κουνελάκι). Κάθε παιδί με τη σειρά έπρεπε με κλειστά μάτια να κολλήσει στο σωστό σημείο την ουρά πάνω στη φιγούρα ενός λαγού.
- Easter bonnet parade (την καπελοπαρέλαση). Οι μαθητές/τριες της  Α' και Β' τάξης με τη βοήθεια των γονιών τους έφτιαξαν καπέλα με ανοιξιάτικο και πασχαλινό θέμα και τα στόλισαν. Τα φόρεσαν στο σχολείο, έκαναν 'παρέλαση' και χόρεψαν έναν κυκλικό χορό με παραδοσιακή βρετανική μουσική.
- Επίσης, μάθαμε το παιδικό τραγουδάκι Hot Cross Buns, που αναφέρεται στο έθιμο των σταφιδόψων με τον λευκό σταυρό που ψήνουν παραδοσιακά τη Μεγάλη Παρασκευή.

Επιμέλεια: Αναστασία Κατσανίκου ΠΕ06

Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας

4η Απριλίου είναι η ημέρα που αφιερώνουμε στους πιο πιστούς, ανιδιοτελείς και τρυφερούς συντρόφους μας: τα ζώα. Η παιδεία ξεκινά από τον σεβασμό σε κάθε μορφή ζωής και η Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας είναι η ιδανική αφορμή για να το συζητήσουμε. Ο στόχος μας δεν είναι να πούμε «αγαπάμε τα ζώα», αλλά να κατανοήσουμε τις ευθύνες που έχουμε απέναντί τους.
Τα ζώα έχουν δικαιώματα και εμείς έχουμε την υποχρέωση να τα προστατεύουμε. 

Τα ζώα δεν είναι παιχνίδια. 

Η υιοθεσία ενός ζώου είναι δέσμευση ζωής. Υιοθετούμε, δεν αγοράζουμε. Δίνουμε μια δεύτερη ευκαιρία στα αδέσποτα της γειτονιάς μας ή των καταφυγίων που περιμένουν καρτερικά μια οικογένεια.

Τα ζώα χρειάζονται τροφή, ιατρική φροντίδα, χρόνο και αγάπη.
Σεβασμός στο περιβάλλον τους. Η φιλοζωία δεν αφορά μόνον τα κατοικίδια, αλλά και τα άγρια ζώα που ζουν στο φυσικό τους περιβάλλον.

Με αφορμή αυτή την ημέρα, οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων συμμετείχαν σε δραστηριότητες.
Συμμετείχαν σε διαδικτυακή ενημερωτική συνάντηση με πολλά σχολεία της Ελλάδας για να ακούσουν και να συνομιλήσουν με την κα Maria Kontou Assistant Professor University of Thessaly Dept. Biochemistry and Biotechnology, η οποία αναφέρθηκε στην σχέση μας με τα ζώα, τις ευθύνες μας, την Νομοθεσία για την κακοποίηση των ζώων, τους τρόπους φροντίδας και ιατρικής υποστήριξης. Ήταν εξαιρετική η παρουσίασή της και ευαισθητοποίησε όλα τα παιδιά. 
Παρακολούθησαν ενημερωτικά βίντεο για τη γλώσσα του σώματος των σκύλων και πώς να τους πλησιάζουμε με ασφάλεια.
Ζωγράφισαν και σχεδίασαν αφίσες με μηνύματα κατά της κακοποίησης των ζώων.
Φρόντισαν αδέσποτους σκύλους και τους φιλοξένησαν στο σχολείο προσφέροντας τροφή, νερό και παιχνίδι στην αυλή.

Η 4η Απριλίου κάθε σχολικού έτους έχει οριστεί και καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας, αφιερωμένη στην υλοποίηση δράσεων φιλοζωίας. Επιπλέον, έχει εκδοθεί η 6854/07-02-2025 Κ.Υ.Α. με θέμα: «Προγράμματα για την προώθηση, την ευαισθητοποίηση και την ανάπτυξη της φιλοζωίας και της υπεύθυνης ιδιοκτησίας ζώου συντροφιάς στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

Οι φίλοι μας τα ζώα (Γ΄ Δ΄) 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον
Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα:
Οικολογία - Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά: Ζωοφιλία, Δικαιώματα των ζώων και Αειφορία
''Οι φίλοι μας τα ζώα''
Στόχος:
Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τον κόσμο των ζώων
Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και σεβασμό
Να γίνουν ενεργοί πολίτες για την προστασία του περιβάλλοντος
Δεξιότητες 21ου Αιώνα (4Cs):
Κριτική Σκέψη (ανάλυση προβλημάτων)
Επικοινωνία (ανταλλαγή ιδεών)
Συνεργασία (ομαδική δουλειά)
Δημιουργικότητα (παραγωγή νέων έργων)
Ψηφιακή & Παραγωγική Μάθηση: αξιοποίηση ψηφιακών παιχνιδιών

1ο Εργαστήριο: Άνθρωποι και Ζώα: μια σχέση ζωής
με στόχο τη διερεύνηση της σχέσης με τα ζώα, την περιγραφή της προσωπικής σύνδεσης και την αναγνώριση του δεσμού αγάπης και φροντίδας.
2ο Εργαστήριο: Ταξινομίες: Πού ζει κάθε ζώο;
με στόχο την ομαδοποίηση των ζώων, της θάλασσας, του δάσους, του αγροκτήματος, οικόσιτα μέσω συνεργασίας των ομάδων μαθητών και αξιοποίηση ψηφιακών παιχνιδιών αντιστοίχισης εικόνων.
3ο Εργαστήριο: Μορφολογία: Γιατί είναι έτσι τα ζώα;
με στόχο να εξερευνήσουν τα μέρη του σώματος των ζώων και να περιγράψουν τα μέρη αλλά και την λειτουργικότητα (πώς βοηθούν τα μέρη αυτά στην επιβίωση; π.χ. τα πτερύγια για το κολύμπι, τα φτερά για την πτήση).
4ο Εργαστήριο: Τα «Σπίτια» των ζώων & οι κίνδυνοι της εξαφάνισης
με στόχο να μάθουν οι μαθητές πού μένουν τα ζώα π.χ. οι φωλιές χελιδονιών, μυρμηγκιών και να καλλιεργήσουν τον σεβασμό στο φυσικό σπίτι των ζώων, να αναζητήσουν ποια ζώα είναι υπό εξαφάνιση, να εντοπίσουν τους κινδύνους, να αναφέρουν τις ανθρώπινες δραστηριότητες με αρνητικό αντίκτυπο, να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης.
5ο Εργαστήριο: Αδέσποτα, αιχμαλωσία και κακοποίηση
με στόχο την ευαισθητοποίηση & την ανάληψη δράσης, τον προβληματισμό και την κριτική ανάλυση π.χ. γιατί υπάρχουν αδέσποτα, πώς μπορούν οι άνθρωποι να βοηθήσουν; Συζήτηση για τα δικαιώματα των ζώων, εθελοντές και πώς μπορούν να γίνουν «προστάτες» των ζώων στην περιοχή τους.
6ο Εργαστήριο: Διάχυση & Αξιολόγηση
Παρουσίαση των προϊόντων, αφίσες, κάρτες, παιχνίδια, βιβλιαράκια που δημιούργησαν ατομικά ή και ομαδικά οι μαθητές/τριες.
Αναστοχασμός: Άλλαξε κάτι στον τρόπο που βλέπουμε τα ζώα;
Αξιολόγηση: Τι μάθαμε, τι κρατάμε στο μυαλό μας ως σημαντικό, με τι επιθυμούμε να ασχοληθούμε περαιτέρω.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Νίκη-Πωλίνα Μπουμπουλέντρα ΠΕ70 & Βασιλική Γιοβανοπούλου ΠΕ70

Τα παπούτσια του Λουί - μια ταινία για τον Αυτισμό

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης για τον Αυτισμό, οι τάξεις Δ΄ Ε΄ ΣΤ΄ συμμετείχαν σε ένα σύνολο παιδαγωγικά σχεδιασμένων δράσεων, με στόχο όχι μόνο την ενημέρωση, αλλά κυρίως την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών και την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης προς τα άτομα που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού. Μια εισαγωγική συζήτηση επιχείρησε να προσεγγίσει την έννοια του αυτισμού με απλό, κατανοητό τρόπο. Δόθηκε έμφαση στις προκλήσεις που ενδέχεται να αντιμετωπίζουν τα άτομα αυτά στην καθημερινότητά τους, όσο και στις ικανότητες, και τη μοναδική οπτική με την οποία αντιλαμβάνονται τον κόσμο. Μέσα από παραδείγματα και διάλογο, οι μαθητές οδηγήθηκαν σε μια πιο ολιστική κατανόηση της διαφορετικότητας, πέρα από στερεότυπα και προκαταλήψεις.
Η προβολή της ταινίας μικρού μήκους «Τα παπούτσια του Λουί» αποτέλεσε ισχυρό ερέθισμα για περαιτέρω διερεύνηση. Η ιστορία του Λουί άγγιξε τους μαθητές, οι οποίοι προσπάθησαν να κατανοήσουν τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του. Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία τα παιδιά εξέφρασαν απορίες, σκέψεις και συναισθήματα, ανέπτυξαν προβληματισμούς και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η αποδοχή και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα αποτελούν θεμελιώδεις αξίες για μια συμπεριληπτική κοινωνία.
Στο πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με «Το κουτί της ενσυναίσθησης». Οι μαθητές κλήθηκαν να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα γράφοντας σε μικρά χαρτάκια μηνύματα φιλίας, αγάπης, αποδοχής και συμπαράστασης προς τα παιδιά στο φάσμα του αυτισμού. Τα μηνύματα αυτά τοποθετήθηκαν συμβολικά μέσα στο κουτί, δημιουργώντας έναν «θησαυρό» θετικών συναισθημάτων και αξιών. Έστειλαν το δικό τους ισχυρό μήνυμα πως κάθε παιδί αξίζει να έχει φίλους, να νιώθει αποδοχή, κατανόηση και αγάπη, και να μεγαλώνει σε ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τον σεβασμό, τη συμπερίληψη και την καλοσύνη.
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να παρακολουθήσετε την ταινία:
https://safeshare.tv/x/In4n3iKeMq0

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε την παρουσίαση.

https://drive.google.com/file/d/1ILtl4r83_EEIf6cyla78W6yOlPwXSvlS/view?usp=drive_link

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Σιώμος Κωνσταντίνος ΠΕ71, Παπαδοπούλου Δέσποινα ΠΕ70.50

2 Απρίλη - Συζητώντας για τον Αυτισμό

Έχετε προσέξει ποτέ ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί; Άλλοι έχουν καστανά μάτια, άλλοι γαλάζια. Άλλοι τρέχουν πολύ γρήγορα και άλλοι ζωγραφίζουν υπέροχα. Το ίδιο συμβαίνει και με το μυαλό μας. Κάποια παιδιά έχουν έναν δικό τους, ξεχωριστό τρόπο να σκέφτονται, να νιώθουν και να βλέπουν τον κόσμο.
Πώς είναι να είσαι στο φάσμα του αυτισμού; Φανταστείτε να ακούτε τον ήχο του κλιματιστικού σαν να είναι δυνατή μουσική ή τα φώτα να σας φαίνονται πολύ φωτεινά σαν τον ήλιο. Πολλά παιδιά με αυτισμό θυμούνται απίστευτες λεπτομέρειες, γνωρίζουν τα πάντα για τους δεινόσαυρους ή τα τρένα και είναι πολύ καλοί στους υπολογιστές ή τη μουσική. Μερικές φορές δυσκολεύονται να πουν με λόγια πώς νιώθουν ή προτιμούν να παίζουν μόνα τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν θέλουν φίλους, απλώς χρειάζονται λίγο παραπάνω χρόνο και ησυχία.
Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς; Χρειάζεται κατανόηση. Αν δούμε ένα παιδάκι να κλείνει τα αυτιά του ή να μην μας απαντά αμέσως, δεν το κοροϊδεύουμε. Του χαμογελάμε και του λέμε: "Είμαι εδώ αν με χρειαστείς". Γιατί στο σχολείο μας, όλοι οι φίλοι χωράνε, όσα χρώματα κι αν έχει η "μπλούζα" της ψυχής τους!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό, πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες για τους μαθητές Α’, Β’ και Γ’ τάξης, με στόχο την ενημέρωση, την κατανόηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας. Οι δραστηριότητες ξεκίνησαν με ένα αρχικό διερευνητικό ερώτημα σχετικά με τον αυτισμό στην ολομέλεια της τάξης, κατά το οποίο καταγράφηκαν οι απόψεις και οι γνώσεις των παιδιών. Στη συνέχεια, προβλήθηκε ένα σύντομο βίντεο που παρουσίαζε την ιστορία ενός παιδιού, δίνοντας αφορμή για προβληματισμό και συζήτηση. Ακολούθησε δραστηριότητα με λέξεις στον πίνακα, όπου οι μαθητές χρησιμοποίησαν emoji για να δηλώσουν εάν συγκεκριμένες δραστηριότητες θα άρεσαν ή όχι στον πρωταγωνιστή. Μέσα από αυτή τη διαδικασία αναπτύχθηκε ένας γόνιμος διάλογος σχετικά με τις προτιμήσεις και τις ιδιαιτερότητες κάθε ατόμου. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα συναισθήματα του πρωταγωνιστή, καθώς και σε πιθανούς τρόπους διαχείρισης καθημερινών δυσκολιών. Στο ίδιο πλαίσιο πραγματοποιήθηκε η ανάγνωση και συζήτηση του βιβλίου «Πολυξένη», ενισχύοντας περαιτέρω την κατανόηση των παιδιών. Τέλος, οι μαθητές κατέγραψαν λέξεις σχετικές με αυτά που παρακολούθησαν και ζωγράφισαν πολλά διαφορετικά παιδιά σε ένα πανό σε μορφή παζλ, αναδεικνύοντας με συμβολικό τρόπο ότι όλοι είμαστε μοναδικοί, αλλά ταυτόχρονα κομμάτια ενός συνόλου. 
Για τους Γονείς
Η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού δεν είναι απλώς μια ημέρα ενημέρωσης, αλλά μια πρόσκληση για ενσυναίσθηση. Οι μαθητές/τριες των πρώτων τάξεων του Δημοτικού βρίσκονται στην κατάλληλη ηλικία για να διδαχθούν ότι η διαφορετικότητα δεν είναι απειλή, αλλά πλούτος. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να κατανοήσει τον αυτισμό; Χρησιμοποιήστε απλά παραδείγματα: εξηγήστε ότι όπως κάποιοι φορούν γυαλιά για να βλέπουν καλύτερα, έτσι και το μυαλό κάποιων παιδιών λειτουργεί με "διαφορετικό τρόπο". Είναι ένας άλλος τρόπος επεξεργασίας του κόσμου. Μιλήστε για "δυσκολίες" και "δεξιότητες" αντί για "ασθένεια". Ο αυτισμός δεν είναι κάτι που θεραπεύεται, είναι ένας τρόπος ύπαρξης. Τα παιδιά μας παρατηρούν. Ο τρόπος που εμείς θα αντιμετωπίσουμε ένα παιδί που μπορεί να έχει μια κρίση στο σούπερ μάρκετ ή στην παιδική χαρά, διδάσκει στο παιδί μας τον σεβασμό ή την απόρριψη. Παροτρύνετε το παιδί σας να συμπεριλαμβάνει στο παιχνίδι του συμμαθητές που μπορεί να φαίνονται "απόμακροι". Η κοινωνική ένταξη ξεκινά από το διάλειμμα του σχολείου.
Ο αυτισμός είναι ένα παζλ. Κάθε κομμάτι είναι διαφορετικό, αλλά όλα είναι απαραίτητα για να συνθέσουν την εικόνα.

Υπεύθυνοι εκπ/κοί: Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 & Δέσποινα Παπαδοπούλου ΠΕ70.50

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

2 Απρίλη, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και οι μαθητές/τριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης παρακολούθησαν την ταινία, διάβασαν το μήνυμα και συζήτησαν την φετινή αφίσα με ισχυρό μήνυμα ''Φύτεψε Ιστορίες και ο Κόσμος θα ανθίσει". Ακολούθησε αναφορά σε σημαντικά βιβλία ακι συγγραφείς, ανάγνωση αποσπάσματος από το βιβλίο "Ένα παιδί μετράει τ' άστρα" του Μενέλαου Λουντέμη (Ανθολόγιο Ε΄ τάξης). Στη συνέχεια με δημιουργικό τρόπο οι μαθητές σε ομάδες ασχολήθηκαν με τον σχεδιασμό καινούριου εξώφυλλου του βιβλίου του Λουντέμη.
Η καλλιέργεια του ενδιαφέροντος για την ανάγνωση βιβλίων, καθώς και η σύνδεση του αναγνωστικού ενδιαφέροντος με το περιβάλλον, η επαφή με τη φύση και η εικαστική έκφραση και δημιουργία ήταν οι βασικοί στόχοι για τους οποίους συνεργάστηκαν οι μαθητές.

Επιμέλεια: Χριστίνα Κωνσταντινίδου ΠΕ70, Δέσποινα Παπαδοπούλου ΠΕ70.50, Ιουλία Ορφανίδου ΠΕ70.