Δημιουργούμε τις δικές μας ιστορίες!

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας, οι μαθητές της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα με στόχο την εξάσκησή τους στην παραγωγή γραπτού λόγου. Αρχικά, ζωγράφισαν καρτέλες  που απεικόνιζαν πρόσωπα, αντικείμενα και τόπους. Στη συνέχεια, οι καρτέλες πλαστικοποιήθηκαν, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν επανειλημμένα, και αποτέλεσαν το υλικό ενός πρωτότυπου παιχνιδιού δημιουργικής γραφής. Οι μαθητές επέλεγαν τυχαία καρτέλες από τις τρεις κατηγορίες και, αξιοποιώντας τα ερεθίσματα που τους δίνονταν, καλούνταν να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες. Με αυτόν τον τρόπο, εξασκήθηκαν στη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη και την οργάνωση των ιδεών τους, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την ικανότητά τους να συνθέτουν ολοκληρωμένα κείμενα με αρχή, μέση και τέλος.
Η δραστηριότητα συνδύασε το παιχνίδι με τη μάθηση, ενίσχυσε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη γραφή και τους έδωσε την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι η συγγραφή μιας ιστορίας μπορεί να είναι μια 
ευχάριστη και δημιουργική διαδικασία.
Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι:
Εξάσκηση στην παραγωγή γραπτού λόγου.
Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας.
Εμπλουτισμός του λεξιλογίου.
Καλλιέργεια της ικανότητας οργάνωσης και αλληλουχίας των ιδεών.
Δημιουργία ολοκληρωμένων αφηγηματικών κειμένων.
Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της θετικής στάσης απέναντι στη γραφή.

Επιμέλεια: Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70

«Το φεγγαράκι κι εγώ»

Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολικής μας Βιβλιοθήκης είχαμε την ευκαιρία να διαβάσουμε ένα ιδιαίτερο βιβλίο: «Το φεγγαράκι κι εγώ» της Σλοβένας συγγραφέως και εικονογράφου Αντρέα Πέκλαρ (Andrea Peklar), που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Βακχικόν. Το συγκεκριμένο βιβλίο τιμήθηκε με το βραβείο Kristina Brenkova Award το 2019, ως το καλύτερο παιδικό βιβλίο της χρονιάς στη Σλοβενία. Τι συμβαίνει όταν ένα μικρό κορίτσι αποφασίζει να πιάσει φιλίες με το ίδιο το φεγγάρι; Το βιβλίο μας μεταφέρει σε ένα ταξίδι φαντασίας, όπου το φεγγάρι δεν είναι απλώς ένα ουράνιο σώμα, αλλά ένας πιστός σύντροφος στις νυχτερινές περιπέτειες ενός κοριτσιού, το κεντρικό πρόσωπο της ιστορίας. Μαζί παίζουν, κρύβονται πίσω από τα σύννεφα και μοιράζονται μυστικά. Μέσα από απλές, ποιητικές φράσεις και μια εκπληκτική εικονογράφηση γεμάτη χρώματα και φως, η συγγραφέας καταφέρνει να ζωντανέψει τη σχέση του παιδιού με τη φύση και τον ουρανό. Έτσι, λοιπόν, με τη φαντασία μας μπορούμε να κάνουμε φίλο ακόμη και το πιο μακρινό αστέρι. Κάθε σελίδα του βιβλίου είναι ένας πίνακας ζωγραφικής, που σε προσκαλεί να μπεις μέσα και να περπατήσεις στο σκηνικό του. Τα παιδιά παρατηρούν τον ουρανό, το σχήμα του φεγγαριού, τα αστέρια, τους γαλαξίες. Τα παιδιά εξερευνούν, πότε το φεγγάρι είναι σαν «κουλούρι» (πανσέληνος) και πότε σαν «μισό μπισκότο», πότε είναι πορτοκαλένιο και πότε χρυσαφένιο.
«Αν το φεγγάρι μιλούσε...»: Τι μυστικό θα λέγατε εσείς στο φεγγάρι, αν ερχόταν απόψε στο παράθυρό σας;

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Εργαστήριο Δεξιοτήτων ''Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα''

Ενότητα ''Το Σκελετικό μας Σύστημα''
Ο κύριος στόχος του εργαστηρίου είναι οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τη δομή και τη σπουδαιότητα του ανθρώπινου σκελετού. Μέσα από την παρατήρηση, τη συζήτηση και τη βιωματική μάθηση, τα παιδιά επιδιώκεται να αναγνωρίζουν τα βασικά οστά σε διάφορα μέρη του σώματος, να αντιληφθούν τους προστατευτικούς και στηρικτικούς τους ρόλους (τι συγκρατούν και τι προστατεύουν), να μάθουν ορισμένες ονομασίες και να συνειδητοποιήσουν τις συνήθειες (διατροφή, σωματική άσκηση, στάση σώματος) που είναι απαραίτητες για τη διατήρηση ενός γερού και ισχυρού οστικού συστήματος. Λοιπόν, τι υπάρχει εκεί, που δεν το βλέπουμε; Η δραστηριότητα ξεκίνησε με αφόρμηση ερωτήσεις σχετικά με το τι κρατάει το σώμα μας όρθιο και πώς προστατεύονται τα ζωτικά μας όργανα. Στη συνέχεια, τοποθετήθηκε στην τάξη ένας μεγάλος, λεπτομερής, εποπτικός χάρτης του σκελετικού συστήματος, ο οποίος τράβηξε αμέσως το ενδιαφέρον των παιδιών. Με τη βοήθεια του χάρτη, οι μαθητές εντόπισαν τα κύρια οστά του σώματος (κρανίο, σπονδυλική στήλη, θώρακα, λεκάνη, οστά άνω και κάτω άκρων) και συζήτησαν για τις ονομασίες τους και τον καθοριστικό τους ρόλο στη στήριξη και την κίνησή μας. Παράλληλα, έγινε προβολή ψηφιακών διαφανειών (slides) με εστιασμένες λεπτομέρειες, που επέτρεψαν στα παιδιά να δουν από κοντά πώς συνδέονται τα οστά μεταξύ τους και πώς ο θώρακας προστατεύει την καρδιά και τους πνεύμονες ή το κρανίο τον εγκέφαλο. Μέσα από αυτή την πολυαισθητηριακή προσέγγιση, τα παιδιά προσέγγισαν την κατανόηση της σημασίας της σωστής διατροφής (πλούσιας σε ασβέστιο και βιταμίνη D) και της γυμναστικής για την ανάπτυξη δυνατών οστών, ενώ στο τέλος αποτύπωσαν τη νέα γνώση συμπληρώνοντας σχετικό φύλλο εργασίας και σχεδιάζοντας το δικό τους σκελετό.

Επιμέλεια: Μαρία Ψύχου ΠΕ86 & Δέσποινα Βροχίδου ΠΕ70

Συζήτηση για τον φόβο. Εσύ φοβάσαι;

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Β΄ τάξης με τίτλο «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο», αφιερώσαμε μια ξεχωριστή δραστηριότητα στη συναισθηματική αγωγή των παιδιών, με θέμα τους φόβους και τις φοβίες μας. Αρχικά, διαβάσαμε στην τάξη το βιβλίο «Τι φοβούνται τα παιδιά του κόσμου» των εκδόσεων Σαββάλας. Μέσα από την ανάγνωση ταξιδέψαμε στον κόσμο των συναισθημάτων και ανακαλύψαμε πως όλοι οι άνθρωποι, μικροί και μεγάλοι, μπορεί να νιώθουν φόβο για διαφορετικά πράγματα. Στη συνέχεια, ακολούθησε μια όμορφη και ουσιαστική συζήτηση, κατά τη διάρκεια της οποίας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τους δικούς τους φόβους, να μοιραστούν σκέψεις και βιώματα και να ακούσουν με σεβασμό όσα είχαν να πουν οι συμμαθητές τους. Μέσα από την ανταλλαγή απόψεων συνειδητοποίησαν πως ο φόβος είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα, που όλοι βιώνουμε, και πως το να μιλάμε γι' αυτόν μπορεί να μας βοηθήσει να τον κατανοήσουμε και να τον αντιμετωπίσουμε. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική εικαστική δραστηριότητα. Τα παιδιά αποτύπωσαν με χρώματα και σχέδια τους φόβους τους, δίνοντας μορφή σε όσα πολλές φορές δυσκολεύονται να εκφράσουν με λόγια. Μέσα από αυτή τη βιωματική προσέγγιση, τα παιδιά καλλιέργησαν τη συναισθηματική τους επίγνωση, την ενσυναίσθηση και την αποδοχή, μαθαίνοντας πως κανένας φόβος δεν είναι ασήμαντος και πως κάθε συναίσθημα αξίζει να βρίσκει χώρο έκφρασης. Γιατί όταν μαθαίνουμε να μιλάμε για όσα μας φοβίζουν, κάνουμε το πρώτο βήμα για να τα αντιμετωπίσουμε!
Επιμέλεια: Θεόδωρος Καρασαλίδης ΠΕ70 & Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71

Ειρήνη είναι.....

Ενόψει της εθνικής μας επετείου, το σχολείο μας τιμά τη μνήμη και τους αγώνες των προγόνων μας, αναλογιζόμενο το βαθύτερο νόημα της θυσίας τους για την ελευθερία. Το αφιέρωμα στην επέτειο παρουσίασαν οι μαθητές/τριες των τάξεων Γ΄ και Δ΄ αναδεικνύοντας τη διαχρονική και ανεκτίμητη αξία της ειρήνης ως του πιο σπουδαίου αγαθού για την προκοπή και την ευημερία των λαών. Ο ποιητής Γιάννης Ρίτσος στο ποίημα «Ειρήνη», αναφέρει πως η αληθινή ειρήνη βρίσκεται στα απλά, καθημερινά πράγματα, το ζεστό ψωμί στο τραπέζι, το παιδικό χαμόγελο, η αλληλεγγύη. Με έμπνευση από την ιστορία μας, δεσμευόμαστε να καλλιεργούμε καθημερινά στις καρδιές των παιδιών μας τις αξίες της συναδέλφωσης, του σεβασμού και της αρμονικής συνύπαρξης. Χρόνια Πολλά!
Επιμέλεια: Δέσποινα Βροχίδου ΠΕ70, Πωλίνα-Νίκη Μπουμπουλέντρα ΠΕ70

Fake news - Εσύ τι γνωρίζεις γι αυτά;

Οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης παρακολούθησαν παρουσίαση με θέμα τα fake news (ψευδείς ειδήσεις), με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με την αναγνώριση και την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης στο διαδίκτυο. Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε με αφορμή τη συμμετοχή στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2027, που διοργανώνεται στο πλαίσιο των δράσεων του SaferInternet4Kids, και εντάσσεται στην προετοιμασία των μαθητών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς και υπεύθυνης χρήσης του διαδικτύου. Μέσα από την παρουσίαση, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν, με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους, την έννοια των ψευδών ειδήσεων, να κατανοήσουν ότι δεν είναι όλες οι πληροφορίες που συναντάμε στο διαδίκτυο αληθινές και να προβληματιστούν σχετικά με τη σημασία της διασταύρωσης των πληροφοριών πριν τις αποδεχτούν ή τις διαδώσουν. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, την υπεύθυνη στάση απέναντι στην πληροφορία και την αναζήτηση αξιόπιστων πηγών. Επίσης, η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της συνεργασίας με το τμήμα Β1 του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χρυσούπολης, με κοινό στόχο την προετοιμασία για τον διαγωνισμό και την ανάδειξη της σημασίας της ψηφιακής παιδείας από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.
Μέσα από τέτοιες εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες, οι μαθητές ενθαρρύνονται να γίνουν πιο προσεκτικοί, υπεύθυνοι και συνειδητοποιημένοι χρήστες του διαδικτύου, υιοθετώντας βασικές αρχές που συμβάλλουν στην ασφαλή πλοήγηση, την προστασία από την παραπληροφόρηση και την ανάπτυξη μιας θετικής ψηφιακής κουλτούρας.
Επιμέλεια: Καρασαλίδης Θεόδωρος ΠΕ70

για τον Άντζελο

Στην Α΄ τάξη πραγματοποιήθηκε μια δραστηριότητα με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αγάπης και της αλληλεγγύης προς τον συμμαθητή τους, Angelo, ο οποίος νοσηλεύεται σε Νοσοκομείο στη Θεσσαλονίκη. Οι μαθητές συμμετείχαν σε ομαδική εικαστική δραστηριότητα, χρωματίζοντας φιγούρες αγοριών και κοριτσιών που τους αντιπροσωπεύουν. Στη συνέχεια, οι φιγούρες ενώθηκαν σε έναν κύκλο, κρατώντας χέρι -χέρι, συμβολίζοντας την ενότητα, τη φιλία και τη στήριξη. Η κατασκευή δημιουργήθηκε με σκοπό να προσφερθεί ως δώρο στον συμμαθητή τους με το μήνυμα της αγάπης και της συμπαράστασης, ενισχύοντας παράλληλα το αίσθημα του «ανήκειν» και τη συνοχή της ομάδας.

Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου ΠΕ23, Δήμητρα Μουντζή ΠΕ71, Παναγιώτα Ανδρέου ΠΕ70

Η εφηβεία και οι αλλαγές της

26-10-2026 πραγματοποιήθηκε δραστηριότητα με τους μαθητές/τριες της Στ΄ Δημοτικού με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με τις αλλαγές που συντελούνται κατά την περίοδο της εφηβείας. Αρχικά, συζητήθηκαν θέματα σχετικά με τις σωματικές, συναισθηματικές και κοινωνικές αλλαγές που συνοδεύουν αυτή την αναπτυξιακή περίοδο. Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και κατέγραψαν τις αλλαγές που σχετίζονται με τη συναισθηματική κατάσταση, την εξωτερική εμφάνιση και τις διαπροσωπικές σχέσεις. Κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τα συμπεράσματά της. Η δραστηριότητα στόχευε στην καλύτερη κατανόηση των αλλαγών της εφηβείας, την ενίσχυση της αυτογνωσίας και την καλλιέργεια ενός κλίματος αποδοχής και σεβασμού απέναντι στις διαφορετικές εμπειρίες κάθε παιδιού.

Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου ΠΕ23

Πράξη ευθύνης και προσφοράς

Σε μια ημερήσια σχολική εκδρομή δεν υπάρχει μόνον άφθονο παιχνίδι και ξεγνοιασιά. Υπάρχει και εκπαίδευση, μοίρασμα γνώσης, προσπάθεια και δεξιότητες ζωής. Ένα ειλικρινές, εγκάρδιο ''μπράβο'' στους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος που με δική τους πρωτοβουλία αφιέρωσαν χρόνο στην εκπαίδευση ΚΑΡΠΑ (Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση) και τις Πρώτες Βοήθειες, προσφέροντας κίνητρο και αξία μέσω του παραδείγματός τους στους μαθητές/τριές τους. Σε έναν χώρο γεμάτο ζωή, ζωντάνια αλλά και απρόβλεπτες στιγμές όπως είναι το σχολείο, η απόφαση αυτή δεν είναι απλώς μια επιπλέον κατάρτιση. Είναι μια πράξη βαθιάς ευθύνης και ανιδιοτελούς προσφοράς προς τους μαθητές μας, τη σχολική κι ευρύτερη κοινότητα. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στις μέρες μας έχει ξεπεράσει τα όρια της σχολικής αίθουσας και του σχολικού μαθήματος. Οι δάσκαλοι καθημερινά φροντίζουν την ασφάλεια των παιδιών, είναι πρότυπα ενεργών πολιτών, εμπνέουν με τις πράξεις και το ήθος τους, απαντώντας με το έργο τους, διδακτικό και παιδαγωγικό, στις σύγχρονες προκλήσεις. 

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Στην καρδιά μιας χωματερής.......

Σας προσκαλούμε να ανακαλύψετε το υπέροχο βιβλίο «Το χαμένο ρομπότ» του Joe Todd-Stanton (από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο), το οποίο μας μεταφέρει σε έναν κόσμο γεμάτο συναίσθημα και μας βάζει σε σκέψεις για το τι απογίνονται οι παλιές, χαλασμένες συσκευές μας στην καρδιά μιας χωματερής. Η ιστορία αυτή ταιριάζει απόλυτα με τη σχολική μας καμπάνια για τη μείωση των ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών αποβλήτων (e-waste)! Διαβάζοντας το βιβλίο μαθαίνουμε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τις συσκευές μας, να τις επισκευάζουμε αντί να τις πετάμε και να εφαρμόζουμε τους κανόνες της επαναχρησιμοποίησης και της ανακύκλωσης. Όπως το ρομπότ της ιστορίας ψάχνει τον δρόμο για να φύγει από τη χωματερή, έτσι κι εμείς μπορούμε να σώσουμε το περιβάλλον από τις επικίνδυνες ουσίες των ηλεκτρικών αποβλήτων, προστατεύοντας το έδαφος και το νερό.
Προτείνουμε να διαβάστε το βιβλίο, να συζητήστε σχετικά με το πώς μπορούμε να μειώσουμε τα e-waste στην καθημερινότητά μας και να κάνουμε όλοι μαζί, γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές, τοπική κοινότητα τη διαφορά στο σχολείο μας, συμμετέχοντας στην καμπάνια του 2026-2027, συγκεντρώνοντας παλιές, χαλασμένες συσκευές. Την ανάγνωση του βιβλίου χάρηκαν οι μαθητές/τριες  της Δ΄ τάξης.
Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Δίνουμε «δεύτερη ζωή» στην τεχνολογία

Στηρίξτε τη δράση μας για τα Ηλεκτρικά και Ηλεκτρονικά Απόβλητα!

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ και συγκεκριμένα στον Στόχο 12: Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή, το σχολείο μας υλοποιεί και φέτος μια σημαντική περιβαλλοντική δράση. Στόχος μας είναι να ευαισθητοποιήσουμε μαθητές, γονείς, τοπική κοινότητα γύρω από το αυξανόμενο ζήτημα των ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών αποβλήτων (E-waste), ακολουθώντας τις τρεις βασικές αρχές της κυκλικής οικονομίας:

Reduce (Μειώνουμε): σκεφτόμαστε διπλά πριν αγοράσουμε μια νέα συσκευή και εξετάζουμε αν πραγματικά τη χρειαζόμαστε.
Reuse (Επαναχρησιμοποιούμε): Επισκευάζουμε ό,τι χαλάει αντί να το πετάμε, δίνοντάς του μια δεύτερη ευκαιρία.
Recycle (Ανακυκλώνουμε): Συλλέγουμε και απορρίπτουμε υπεύθυνα τις παλιές ή χαλασμένες μικροσυσκευές μας.
Καλούμε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα και κάθε ενδιαφερόμενο να μας στηρίξει!
Μπορείτε να φέρετε στο σχολείο μας παλιές, μικρές ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές (π.χ. παλιά κινητά, καλώδια, πληκτρολόγια, μικροσυσκευές) και να τις τοποθετήσετε στον ειδικό κάδο συλλογής E-waste που βρίσκεται στον χώρο μας. Η προστασία του περιβάλλοντος και η σωστή διαχείριση των πόρων είναι υπόθεση όλων μας. Σας περιμένουμε να συμβάλετε ενεργά σε αυτή την προσπάθεια!

Επιμέλεια δράσης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

(πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να διαβάσετε με ευκρίνεια)

ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΕΚΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΑΙΜΟΠΕΤΑΛΙΑ – Ο ΜΙΚΡΟΣ ANGELO ΜΑΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ

Ένα δικό μας παιδί, ο μικρός Angelo Marku από το Πλατύ Ημαθίας, δίνει τη δική του μάχη και έχει άμεση ανάγκη από αιμοπετάλια. Νοσηλεύεται στο Ιπποκράτειο Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης και η βοήθεια όλων μας είναι καθοριστική. Παρακαλούμε θερμά όποιον μπορεί και είναι συμβατός δότης να αφιερώσει λίγο από τον χρόνο του. Για έναν ενήλικα είναι μια απλή διαδικασία 30-40 λεπτών, αλλά για τον Angelo είναι το πολυτιμότερο δώρο ζωής!
Στοιχεία για τη Δωρεά:

• Όνομα Ασθενούς: Angelo Marku (Άντζελο Μάρκου)
• Νοσοκομείο Νοσηλείας: Γ.Ν.Θ. Ιπποκράτειο
• Πού δίνουμε: Στο Τμήμα Αιμοδοσίας / Αιμοπεταλιαφαίρεσης του Ιπποκράτειου Θεσσαλονίκης.
Τηλέφωνα για πληροφορίες και κλείσιμο ραντεβού (Ιπποκράτειο):
• 2313-312816
• 2313-312811
• 2310-846291
(Ωράριο λειτουργίας τμήματος αιμοπεταλίων: Δευτέρα - Τετάρτη - Παρασκευή 08:00 - 15:00)
Βασικές προϋποθέσεις για τους δότες:
1. Να είστε 18-50 ετών και άνω των 50 κιλών.
2. Να έχετε ξαναδώσει αίμα στο παρελθόν τουλάχιστον μία φορά.
3. Να ΜΗΝ έχετε πάρει ασπιρίνη ή αντιφλεγμονώδη φάρμακα τις τελευταίες ημέρες.
4. Να γνωρίζετε τον ΑΜΚΑ σας και να έχετε μαζί αστυνομική ταυτότητα.

Μια στάλα θάρρος!

Ο Λόγκαν είναι ένα φοβισμένο κουνελάκι που προτιμά να μένει πάντα ασφαλές μέσα στο σπίτι του, φτιάχνοντας τσάι και ψήνοντας μπισκότα. Αντίθετα, η φίλη του η Λούνα λατρεύει την περιπέτεια και τον παροτρύνει να βγει έξω στον μεγάλο κόσμο. Όταν η Λούνα εξαφανίζεται στο δάσος, ο Λόγκαν πρέπει να πάρει μια απόφαση: να νικήσει τους φόβους του και να βγει έξω για να τη βρει. Στην πορεία ανακαλύπτει ότι ο έξω κόσμος δεν είναι μόνο γεμάτος κινδύνους, αλλά και γεμάτος ομορφιά. Με αφορμή το βιβλίο «Μια στάλα θάρρος» της Nicola Kinnear (Εκδόσεις Μεταίχμιο), ο πρωταγωνιστής, το κουνελάκι Λόγκαν αποφεύγει κάθε νέα εμπειρία επειδή φοβάται τον έξω από το σπίτι του κόσμο, κι έτσι δεν μπορεί να χαρεί τη ζωή. Γενναίος είναι εκείνος που, παρόλο που νιώθει τον φόβο, αποφασίζει να κάνει ένα μικρό βήμα προς τα εμπρός. Η ικανότητα να ξεπερνάμε τις δυσκολίες χτίζεται σταδιακά, ακριβώς, όπως δυναμώνουν οι μύες, όταν γυμναζόμαστε. Είναι απόλυτα φυσιολογικό να φοβάμαι ή να διστάζω. Η αγάπη για τους φίλους μας, η περιέργεια για τη μάθηση και η επιθυμία να εξελιχθούμε μας δίνουν ώθηση, όπως η φιλία της Λούνας έδωσε ώθηση στον Λόγκαν. Δεν χρειάζεται να λύσουμε όλους τους φόβους μας ταυτόχρονα. Κάθε μικρή προσπάθεια μετράει. Ο κόσμος μπορεί να έχει προκλήσεις, αλλά μέσα μας κρύβουμε πολύ περισσότερη δύναμη απ' όση φανταζόμαστε.
Επιμέλεια: Μιχαέλα Πάτσιου ΠΕ71 & Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

20 Οκτώβρη Ελευθέρια Πλατέος

114 χρόνια από την ιστορική Μάχη του Λουδία (Καρά Ασμάκ), γνωστή και ως Μάχη του Πλατύ, που διεξήχθη στις 19 και 20 Οκτωβρίου 1912, την περίοδο του Α΄ Βαλκανικού Πολέμου. Μετά τη νικηφόρα Μάχη των Σαρανταπόρων και την απελευθέρωση της Βέροιας (16 Οκτωβρίου 1912), ο Ελληνικός Στρατός προέλαυνε προς τη Θεσσαλονίκη. Ο οθωμανικός στρατός υποχωρώντας, κατέστρεψε τις γέφυρες του ποταμού Λουδία για να ανακόψει την προέλαση των Ελλήνων. Πρόκειται για μια κορυφαία στιγμή αυτοθυσίας, όπου ο Ελληνικός Στρατός μαζί με τους ήρωες Προσκόπους που λειτούργησαν ως οδηγοί, ανιχνευτές και σύνδεσμοι μέσα στα δύσβατα έλη της περιοχής αγωνίστηκαν με σθένος. Παρά τις εξαιρετικά δυσμενείς καιρικές συνθήκες, το βαλτώδες έδαφος και τα πυρά του εχθρού, οι ελληνικές δυνάμεις κατάφεραν να τρέψουν σε φυγή τις οθωμανικές δυνάμεις και να καταλάβουν τον σιδηροδρομικό κόμβο του Πλατέος. Η νίκη σφράγισε την κατάληψη της γραμμής του Λουδία και άνοιξε διάπλατα τον δρόμο για την είσοδο στη Θεσσαλονίκη στις 26 Οκτωβρίου και την απελευθέρωση της Μακεδονίας. 

20 Οκτώβρη τιμάται η μνήμη εκείνων που θυσιάστηκαν για μια ελεύθερη Ελλάδα, μια ελεύθερη Μακεδονία. Αναθηματική στήλη (πλησίον ΟΣΕ), Πλατύ Ημαθίας. Τέλεση τρισάγιου και κατάθεση στεφάνων προς τιμήν των Ηρώων Προσκόπων.

Σχολική Διαμεσολάβηση - Ειρηνική επίλυση διαφορών

Στο πλαίσιο της δράσης για τη Σχολική Διαμεσολάβηση, πραγματοποιήθηκε παρέμβαση στους μαθητές και τις μαθήτριες των τάξεων Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄, με στόχο την επανάληψη και την ενίσχυση των βασικών δεξιοτήτων επικοινωνίας, καθώς και την αποσαφήνιση του ρόλου του διαμεσολαβητή στην επίλυση συγκρούσεων μεταξύ συνομηλίκων. Αρχικά, έγινε συζήτηση και υπενθύμιση των βασικών αρχών της αποτελεσματικής επικοινωνίας, με έμφαση στην ενεργητική ακρόαση, την αντανάκλαση συναισθήματος και περιεχομένου, τον σεβασμό του συνομιλητή, τη διατήρηση οπτικής επαφής, την αποφυγή διακοπής του συνομιλητή, τη στάση του σώματος που δείχνει ενδιαφέρον και προσοχή, καθώς και την έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων με ήρεμο και κατάλληλο τρόπο. 

Στη συνέχεια, υλοποιήθηκε βιωματική δραστηριότητα σε ζευγάρια, κατά την οποία κάθε μαθητής/τρια είχε στη διάθεσή του πέντε λεπτά για να μιλήσει, ενώ ο/η συνομιλητής/-τρια είχε τον ρόλο του ενεργητικού ακροατή. Έπειτα, οι ρόλοι εναλλάσσονταν, ώστε όλα τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία τόσο να εκφραστούν όσο και να ακούσουν προσεκτικά τον συνομιλητή τους. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές κλήθηκαν να εφαρμόσουν στην πράξη τους κανόνες αποτελεσματικής επικοινωνίας, όπως να μην διακόπτουν, να διατηρούν οπτική επαφή, να στρέφουν το σώμα τους προς τον συνομιλητή και να δείχνουν ενδιαφέρον και σεβασμό σε όσα εκείνος εκφράζει. Παράλληλα, επαναπροσδιορίστηκε ο ρόλος του σχολικού διαμεσολαβητή, με έμφαση στην ουδέτερη στάση του, την αμερόληπτη ακρόαση όλων των πλευρών, τη διευκόλυνση του διαλόγου και την υποστήριξη των εμπλεκόμενων μαθητών, ώστε να αναζητούν από κοινού ειρηνικές και αποδεκτές λύσεις στις διαφωνίες τους. Τονίστηκε ότι ο διαμεσολαβητής δεν παίρνει το μέρος κανενός, δεν αποδίδει ευθύνες, δεν επιβάλλει λύσεις, αλλά βοηθά τους μαθητές να επικοινωνούν με σεβασμό και να βρίσκουν οι ίδιοι τρόπους επίλυσης της σύγκρουσης. Η δράση ολοκληρώθηκε με συζήτηση σχετικά με τη σημασία της προσεκτικής ακρόασης, της ενσυναίσθησης και της ουσιαστικής επικοινωνίας στην καθημερινή σχολική ζωή. 

Επιμέλεια: Τσακίρογλου Ανδριάνα ΠΕ23