Seven European countries developed an important topic about students’ motivation in getting involved in the process of learning. Teachers from Romania, Greece, Poland, Sicily, Lithuania, Bulgaria, Turkiye want to find those people who represent the living values of their communities. People who give hope to others. Through methods that are attractive to the students and local communities they choosen the living values of our world. The project activities aim to social, civil, intercultural competences and critical thinking. Through this project teachers will prepare future educated and active European citizens and will present the Living Values as positive examples. Cooperating on different tasks we are raising awareness about environmental issues, other cultures and traditions. In order to reach these goals we have set varied interesting activities in which we will involve students, teachers, parents and the local community.
Εκπαιδευτικοί από επτά διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες, Ρουμανία, Ελλάδα, Σικελία, Βουλγαρία, Λιθουανία, Πολωνία, Τουρκία, ανέπτυξαν ένα σχέδιο εργασίας για να κινητοποιήσουν τους μαθητές να εμπλακούν στη διαδικασία της μάθησης στοχεύοντας να αναζητήσουν εκείνους τους ανθρώπους που αντιπροσωπεύουν τις ζωντανές αξίες των κοινοτήτων τους και δίνουν ελπίδα για έναν κόσμο καλύτερο. Μέσα από ελκυστικές μεθόδους για τους μαθητές και τις τοπικές κοινότητες υλοποιήθηκαν δραστηριότητες για την καλλιέργεια των κοινωνικών, πολιτιστικών, διαπολιτισμικών δεξιοτήτων και της κριτικής σκέψης. Με το συγκεκριμένο έργο υποστηρίζονται οι Ζωντανές Αξίες της ζωής ως πρότυπα θετικών παραδειγμάτων.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70, συντονίστρια της ελληνικής ομάδας

''Our Living Values'' Respect Environment

"Οι αξίες της ζωής μας μέσα από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα ''Our Living Values". Students learn that by caring for the environment, they protect life. Their volunteer work in the community sets an example for young and old alike. They participate in a variety of activities, such as cleaning up local parks, planting trees, and recycling.

Τα χρώματα της φιλίας

Στο πλαίσιο του συλλογικού προγραμματισμού οι μαθητές/τριες της Ε΄ Δημοτικού διάβασαν το βιβλίο «Τα χρώματα της φιλίας». Η φιλία είναι ένα πολύτιμο δώρο, είπαν τα παιδιά και στη συνέχεια δημιούργησαν έναν πολύχρωμο κήπο. Βούτηξαν τις παλάμες τους στα χρώματα που επιθυμούσαν, έφτιαξαν λουλούδια κι έγραψαν μια λέξη σχετική με τη φιλία. Σκέφτηκαν τον τίτλο «Η φιλία ανθίζει στο σχολείο μας» δίνοντας το μήνυμα πως η φιλία πρέπει να είναι γενναιόδωρη και άνευ όρων. 

Επιμέλεια: Χρύσα Βάια ΠΕ70


Είναι και δική μου δουλειά;

Στο πλαίσιο του αναλυτικού προγράμματος και συγκεκριμένα στο μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, οι μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης ασχολήθηκαν με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στον τόπο μας αλλά και παγκοσμίως, πρότειναν λύσεις, αναζήτησαν τους τρόπους της δικής τους συμμετοχής στην επίλυση αυτών και προβληματίστηκαν με τη φράση «είναι και δική μου δουλειά;». Έτσι, οι μαθητές κατέγραψαν προβλήματα σε παγκόσμιο επίπεδο, επέλεξαν ένα από αυτά και δημιούργησαν ένα δέντρο. Στον κορμό του δέντρου έγραψαν το πρόβλημα, στις ρίζες τις αιτίες του προβλήματος, στα κλαδιά τις συνέπειες, στα φύλλα τις λύσεις που σκέφτηκαν και συζήτησαν ομαδικά και στους καρπούς έγραψαν ποιοι μπορούν να συμμετέχουν στην επίλυσή τους. Τέλος, συμφώνησαν πως για να λυθούν τα προβλήματα αναγκαία είναι η συμμετοχή όλων των πολιτών.

Επιμέλεια: Χρυσάνθη Βάια ΠΕ70

Αλληλεγγύη

Στόχος της δραστηριότητας που υλοποιήθηκε στη Β΄ τάξη αποτελεί η δημιουργία και η καλλιέργεια υγιούς και θετικού σχολικού κλίματος με την προώθηση θετικών συμπεριφορών και την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων. Οι μαθητές/τριες με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών προσπάθησαν να ορίσουν την αλληλεγγύη και να δώσουν συγκεκριμένα παραδείγματα αλληλεγγύης στη σχολική ζωή. Στη συνέχεια διάβασαν ένα κόμικ και συζήτησαν σχετικά. Τέλος, τα αποτυπώματα των χεριών των μαθητών σε χαρτί συνέθεσαν μια αφίσα με μηνύματα για την αλληλεγγύη.

Επιμέλεια: Δήμητρα Σιδηροπούλου ΠΕ70

'' Scratch '' Ενδοσχολική επιμόρφωση

Παρουσίαση
για το Scratch 

(πατώντας τον παραπάνω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε την παρουσίαση για το scratch)

2 Φεβρουαρίου 2024 πραγματοποιήθηκε ενδοσχολική επιμόρφωση με στόχο να γνωρίσουν οι εκπαιδευτικοί το προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch. Παρατέθηκαν σημαντικές πληροφορίες με τη μορφή ερωταπαντήσεων. Συγκεκριμένα, δόθηκαν απαντήσεις στα εξής ερωτήματα:
1. Τι είναι το Scratch;
2. Τι προωθεί το Scratch;
3. Πώς μπορεί να αξιολογηθεί / χρησιμοποιηθεί το Scratch από τους μαθητές μας;
4. Τι μαθαίνουν οι μαθητές κατά την ενασχόλησή τους με το Scratch;
5. Γιατί είναι εύκολο το Scratch;
6. Ποια είναι τα θετικά σημεία του Scratch;
Μεγαλύτερη έμφαση δόθηκε στα πλεονεκτήματά του, στην ευκολία χρήσης του και στη δυνατότητα ενσωμάτωσής του σε όλα τα μαθήματα. Επισημάνθηκε, ιδιαίτερα, ο εποικοδομητικός του χαρακτήρας.Στη συνέχεια, έγινε μία πρώτη «περιήγηση» στο περιβάλλον του Scratch (καρτέλες, χτίσιμο κώδικα, αντικείμενα, υπόβαθρα, κ.α.). Παρουσιάστηκαν ορισμένα σύντομα προγράμματα, κατασκευασμένα με το Scratch, τα οποία επισφραγίζουν την πολλαπλή χρησιμότητά του στον ακαδημαϊκό κόσμο. Τέλος, δόθηκαν απαντήσεις στις απορίες των εκπαιδευτικών. Ως συμπέρασμα, υπογραμμίστηκε η δυναμικότητα του Scratch ως εργαλείο στη διδασκαλία και μάθηση. Κάθε εκπαιδευτικός, εφόσον το επιθυμεί, μπορεί να «εκμεταλλευτεί» όλα τα πλεονεκτήματα που προσφέρει το Scratch και να το ενσωματώσει στη διδασκαλία του.
Επιμέλεια: Ελένη Κηρυττοπούλου ΠΕ86

''Δημιουργική γραφή'' Ενδοσχολική επιμόρφωση

Η εκπαιδευτικός Δήμητρα Σιδηροπούλου ΠΕ70 παρουσίασε στους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος το θέμα της Δημιουργικής γραφής στο Δημοτικό, τον κρίσιμο ρόλο της στην ανάπτυξη της γλωσσικής έκφρασης των μαθητών, της κριτικής σκέψης και της ενσυναίσθησης, τη θετική επίδρασή της στην καλλιέργεια των ήπιων δεξιοτήτων των μαθητών, στη βελτίωση της αυτοαποτελεσματικότητάς τους, στην προαγωγή της αυτοέκφρασης και της εμπιστοσύνης στη φαντασία, στη μυθοπλασία, στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου. Παρουσιάζοντας ερευνητικά δεδομένα αναφέρθηκε στα σημεία που κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να φέρει στη διδακτική πράξη, ώστε να εμπνεύσει τους μαθητές/τριες να γράφουν, να περιγράφουν, να φαντάζονται και να εκφράζονται με την τέχνη του λόγου. Παρουσιάστηκαν παραδείγματα εφαρμογής και σύνδεσης της δημιουργικής γραφής με τις Φυσικές επιστήμες, τα Μαθηματικά, την Ποίηση, τη Λογοτεχνία, τη Γεωγραφία. Η δημιουργική γραφή είναι εργαλείο και διδακτικός στόχος ταυτόχρονα με ισχυρό αντίκτυπο στη στοχαστική και αναστοχαστική σκέψη κάθε μαθητή/τριας.

(πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο για να διαβάσετε την εισήγηση της εκπ/κού Δήμητρας Σιδηροπούλου ΠΕ70)

Δημιουργική γραφή - παρουσίαση εισήγησης 

Επιμέλεια: Δήμητρα Σιδηροπούλου ΠΕ70 

Τρώω υγιεινά!

Οι μαθητές/τριες της Γ΄ Δημοτικού εργάστηκαν πάνω στη θεματική ενότητα της ''Διατροφής'' κατά τη διάρκεια του α΄ τριμήνου. Παρακολούθησαν μια παρουσίαση σχετικά με τις ομάδες των τροφίμων, τον αριθμό των ημερήσιων γευμάτων, την αξία της σωματικής άσκησης, το νερό και τη σημασία της ενυδάτωσης για τη συνολική υγεία του οργανισμού. Συζήτησαν για την επιλογή των τροφών με υψηλή διατροφική αξία, όπως φρούτα, λαχανικά, όσπρια και την αποφυγή τροφών με χαμηλή διατροφική αξία, όπως ζάχαρη, κακά λιπαρά, κ.α. Η θεματική ενότητα οργανώθηκε σε διαθεματικό πλαίσιο, συνδυάζονας τη Γλώσσα, τη Μελέτη Περιβάλλοντος (ενότητα φυτά και ζώα του τόπου μας). Οι μαθητές έμαθαν για τη διατροφική πυραμίδα, γνώρισαν ορισμένες κατηγορίες φυτών, όπως τα εσπεριδοειδή, φρούτα και λαχανικά. Επίσης, ομαδοποίησαν τα φυτά με βάση το αν τρώμε τον καρπό, ρίζα, τον βλαστό ή τα φύλλα και συζήτησαν για την εποχικότητα των φρούτων και των λαχανικών. Επίσης, διάβασαν το λογοτεχνικό κείμενο «Δόνα Τερηδόνα το μυστικό της γαμήλιας τούρτας», είδαν το βίντεο και συζήτησαν για τα γλυκά, τις συνέπειες της ζάχαρης στα δόντια και την υγεία, γενικότερα. Συζήτησαν για την αποφυγή των γλυκών και τη σημαντικότητα των γαλακτοκομικών και του ασβεστίου για γερά δόντια και οστά. Επιπλέον, διάβασαν το λογοτεχνικό βιβλίο «Μέλι με μέλει» των εκδόσεων Λιβάνη, το βιβλίο γνώσεων: «Μαθαίνω να τρώω σωστά- Φρούτα» των εκδόσεων Σαββάλας, «Μια φορά ήταν η κολοτούμπα» της Σοφίας Μαντούβαλου όσον αφορά στην τροφή, την ενέργεια και τις σωματικές δραστηριότητες. Παρακολούθησαν το παραμύθι «Άσχημα Λαχανικά» σε βίντεο καθώς και το βίντεο «τρώμε σωστά τρώμε υγιεινά».
Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στη συγκεκριμένη ενότητα είναι:
  • παιχνίδι παντομίμας για τη σωματική άσκηση. Ένας μαθητής έκανε παντομίμα και η υπόλοιπη τάξη έπρεπε να μαντέψει ποια σωματική δραστηριότητα έκανε (πχ. χορός, ποδόσφαιρο, τρέξιμο, τένις,  κα.)
  • συζήτησαν για τη σημασία της ενυδάτωσης του οργανισμού και ποια υγρά δεν είναι ωφέλιμα, επειδή περιέχουν ζάχαρη και συντηρητικά και ακολούθως οι μαθητές/τριες κατέγραψαν τα υγρά που κατανάλωσαν σε μια μέρα (νερό, γάλα, χυμό).
  • κατασκευή διατροφικής πυραμίδας. Οι μαθητές /τριες έφεραν από εφημερίδες & περιοδικά φωτογραφίες φρούτων, λαχανικών, ζυμαρικών, κτλ και συνεργάστηκαν στη δημιουργία μιας  αφίσας για την πυραμίδα της διατροφής.
  • ζωγράφισε κάθε μαθητής/τρια το αγαπημένο του/της  πιάτο και σημείωσε σε ποια ομάδα τροφίμων ανήκει 
  • διάβασαν το βιβλίο «Μέλι με μέλει» της Ζωής Θεοχάρη, συζήτησαν για τη διατροφική αξία του μελιού, για το πώς μπορεί να ενταχθεί στα γεύματα μας, ιδιαίτερα στο πρωινό. Οι μαθητές ομαδοσυνεργατικά και ατομικά ζωγράφισαν εικόνες σχετικές με το μέλι, τη διαδικασία παραγωγής μελιού, έγραψαν ένα ποιηματάκι και στο τέλος έφτιαξαν ένα κολάζ -αφίσα με όλες τις ζωγραφιές τους  
Επιμέλεια: Μαρία Κυκερίδου ΠΕ70

Κι όταν ο ''διαφορετικός'' είσαι εσύ;

Ίσως κάποτε τα πολύχρωμα παιδιά του κόσμου καταφέρουν να κάνουν και τους άλλους ανθρώπους να καταλάβουν ότι μονόχρωμος ή πολύχρωμος δεν έχει σημασία ....απλώς ΑΝΘΡΩΠΟΣ.
Το Πολύχρωμο παιδί του συγγραφέα Νίκου Μιχαλόπουλου από τις εκδόσεις Άγκυρα διάβασαν οι μαθητές/τριες της Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού στη φιλόξενη αίθουσα της Σχολικής Βιβλιοθήκης. Πρόκειται για μια ιστορία που αναφέρεται στον σεβασμό στη διαφορετικότητα, την αξία της ειρήνης, της φιλίας, την ανάγκη να μάθουμε να αντιμετωπίζουμε τους φόβους μας, τη δύναμη της θέλησης. Το Πολύχρωμο Παιδί στηριζόταν σε μαύρα πόδια, δούλευε με κίτρινα χέρια, ανάπνεε σε κόκκινο σώμα, μιλούσε και γελούσε με το λευκό του πρόσωπο. Πέρα από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ιστορίας και του μύθου, πολύχρωμο παιδί μπορεί να είναι κάθε παιδί, κάθε άνθρωπος με τις ιδιαιτερότητές του. Οι μαθητές απόλαυσαν τη ροή της ιστορίας, προβληματίστηκαν και ταυτίστηκαν με τους φόβους του πρωταγωνιστή, άλλωστε ποιος δεν φοβάται; Ενθουσιάστηκαν με την αποφασιστικότητά του να υποστηρίξει την πολυχρωμία του και να βρεθεί, αν και μόνος, ανάμεσα σε μονόχρωμους. Η συζήτηση μετά την ανάγνωση έδωσε τροφή για σκέψη: θέλει δύναμη ψυχής να αντιμετωπίσεις την απαξίωση, θέλει να σέβεσαι τον εαυτό σου για να υποστηρίζεις την ταυτότητά σου, θέλει γνώση για να μπορείς να επιχειρηματολογείς σε κάθε ιδέα που αναπτύσσει τη διάκριση και τον ρατσισμό. Οι μαθητές/τριες συμπόνεσαν τον ήρωα της ιστορίας και έφεραν στο νου ιστορίες μοναξιάς, που οι ίδιοι έζησαν. 

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70