Για τον Άλκη......μια σκυταλοδρομία μόνον για φιλάθλους

«Η καρδιά του αθλητισμού είσαι ΕΣΥ, καμία φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ»

Το Υπουργείο Παιδείας, στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Φίλαθλου, η οποία ορίστηκε να εορτάζεται κάθε 1 Φλεβάρη, με εγκύκλιο, καλεί τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, την Παρασκευή 31 Ιανουαρίου, να οργανώσουν και να υλοποιήσουν μέσα σε δύο ή περισσότερες διδακτικές ώρες, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, ανάλογες αθλητικές εκδηλώσεις, έτσι ώστε να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές/τριες και να εκφράσουν το δικό τους μήνυμα φίλαθλου πνεύματος, «Ευ Αγωνίζεσθαι», ως συμμετέχοντες σε αθλητικά δρώμενα και ως φίλαθλοι.
Στο Δημοτικό Σχολείο Πλατέος πραγματοποιήθηκε σύντομη ενημερωτική – διαδραστική ομιλία για την ιδέα του αθλητισμού, τις αξίες που πρεσβεύει και το Φίλαθλο Πνεύμα ως τρόπο ζωής. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με μεικτές ομάδες σε σκυταλοδρομία στη μνήμη του Άλκη Καμπανού, του 19χρονου φοιτητή από τη Βέροια που δολοφονήθηκε στη Θεσσαλονίκη από βίαιους οπαδούς μια ομάδας ποδοσφαίρου. Οι μαθητές/τριες έφεραν στο σχολείο και φόρεσαν τις φανέλες των ομάδων που υποστηρίζουν. Γέμισε χρώματα το σχολείο μας. Και παίξαμε και υποστηρίξαμε όλες τις ομάδες και χαρήκαμε τα χρώματα και την ομορφιά τους και μιλήσαμε χωρίς φόβο για τις ομάδες μας και είπαμε πως η φανέλα δεν είναι πάνω από τη φιλία, την ζωή και την ανθρωπιά. Μπορώ να βγάλω τη φανέλα εύκολα χωρίς αντιστάσεις και να είμαι φίλος και φίλαθλος. Στη δράση συμμετείχαν όλοι οι μαθητές του σχολείου.
ΦΑΡΕΤΡΑ Δημοσίευση

Συντονισμός δράσης: Ελένη Λεωνίδα ΠΕ11

΄Έργα θεάρεστα

Οι Τρεις Ιεράρχες, ο Μέγας Βασίλειος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, είναι τρεις από τους σημαντικότερους Πατέρες και διδασκάλους της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η μνήμη τους τιμάται στις 30 Ιανουαρίου και η προσφορά τους στην Εκκλησία και την Παιδεία είναι ανεκτίμητη.
Μέγας Βασίλειος (330-379 μ.Χ.): Αρχιεπίσκοπος Καισαρείας, γνωστός για τη φιλανθρωπική του δράση και τη συγγραφή σημαντικών θεολογικών έργων. Ίδρυσε τη "Βασιλειάδα", ένα φιλανθρωπικό συγκρότημα που περιλάμβανε νοσοκομείο, πτωχοκομείο και ορφανοτροφείο.
Γρηγόριος ο Θεολόγος (329-390 μ.Χ.): Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως, γνωστός για τη βαθιά θεολογική του σκέψη και τη συγγραφή ποιημάτων και λόγων. Συμμετείχε στη Β' Οικουμενική Σύνοδο και συνέβαλε στη διαμόρφωση του Συμβόλου της Πίστεως.
Ιωάννης ο Χρυσόστομος (347-407 μ.Χ.): Αρχιεπίσκοπος Κωνσταντινουπόλεως, γνωστός για τις ρητορικές του ικανότητες και το κοινωνικό του έργο. Υπήρξε ένθερμος υπερασπιστής των φτωχών.

Οι Τρεις Ιεράρχες συνέβαλαν σημαντικά στη διαμόρφωση της χριστιανικής διδασκαλίας και την ανάπτυξη της εκκλησιαστικής γραμματείας. Το έργο τους, που καλύπτει ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, από τη θεολογία και τη φιλοσοφία μέχρι την ηθική και την κοινωνική δικαιοσύνη, παραμένει επίκαιρο μέχρι σήμερα. Οι Τρεις Ιεράρχες τιμώνται ως προστάτες των γραμμάτων και της παιδείας, καθώς προέβαλλαν τη σπουδαιότητα της μόρφωσης και της καλλιέργειας του πνεύματος. Ο Μέγας Βασίλειος ίδρυσε σχολεία και φρόντισε για την εκπαίδευση των νέων, ενώ ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος υπήρξαν οι ίδιοι σπουδαίοι δάσκαλοι και συγγραφείς. Η εορτή των Τριών Ιεραρχών καθιερώθηκε τον 11ο  αιώνα και από τότε αποτελεί σημαντική θρησκευτική και εκπαιδευτική γιορτή. Στα σχολεία, την ημέρα αυτή πραγματοποιούνται εκδηλώσεις και ομιλίες για τη ζωή και το έργο των Τριών Ιεραρχών, ενώ στις εκκλησίες τελείται πανηγυρική θεία λειτουργία.

Επιμέλεια εκδήλωσης: Αρχοντία Τσιφλίδου ΠΕ70 & Γεώργιος Παπανικολάου ΠΕ70

'' Ecosculptures'' etwinning 2024-2025

Sustainable Art Through Upcycling: An eTwinning Project Our school is proud to participate in an innovative eTwinning project that combines environmental awareness with artistic expression. Through this initiative, students will transform waste materials into functional and decorative garden sculptures, learning valuable lessons about sustainability while developing their creative skills.
Project Objectives
The primary aim of our project is to promote sustainable development through the creative reuse of materials. By creating artistic sculptures from recycled materials, we seek to:
Reduce environmental waste through practical upcycling
Foster creativity and technical skills among students
Enhance our school spaces with environmentally conscious designs
Build awareness about sustainable practices
Learning Outcomes
Students participating in this project will:
Develop a deeper understanding of sustainable development and environmental practices
Master new creative and technical skills in material manipulation and sculpture design
Acquire lasting values regarding environmental protection
Build connections through collaborative workshops and activities
Learn practical approaches to sustainable solutions
Collection of waste materials including:
Car tires
Plastic containers
Detergent bottles
Old sports equipment
Textile materials
Digital Safety and Ethics
Our project maintains high standards of online safety and data protection:
Netiquette Guidelines
Respectful and constructive communication
Positive and supportive interaction
Appropriate content sharing
Collaborative problem-solving approach
Protected sharing of project materials
Through this project, we aim to create a lasting impact on our students' understanding of sustainability while fostering creativity and environmental responsibility in our school community.

Βιώσιμη τέχνη μέσω της ανακύκλωσης: Ένα eTwinning Project 

Επισκόπηση έργου

Το σχολείο μας συμμετέχει σε ένα καινοτόμο έργο eTwinning που συνδυάζει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την καλλιτεχνική έκφραση. Μέσω αυτής της πρωτοβουλίας, οι μαθητές θα μετατρέψουν ''άχρηστα'' υλικά σε λειτουργικά και διακοσμητικά γλυπτά κήπου, μαθαίνοντας για τη βιωσιμότητα και αναπτύσσοντας παράλληλα τις δημιουργικές τους δεξιότητες.

Στόχοι του έργου

Ο πρωταρχικός στόχος του έργου είναι η προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης μέσω της δημιουργικής επαναχρησιμοποίησης υλικών. Δημιουργώντας καλλιτεχνικά γλυπτά από ανακυκλωμένα υλικά, επιδιώκουμε να:

μειώσουμε τα περιβαλλοντικά απόβλητα μέσω της πρακτικής ανακύκλωσης

προωθήσουμε τη δημιουργικότητα και τις τεχνικές δεξιότητες των μαθητών

βελτιώσουμε τους σχολικούς μας χώρους με περιβαλλοντικά σχέδια

ευαισθητοποιήσουμε τους πολίτες σχετικά με τις βιώσιμες πρακτικές

Μαθησιακά αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες που συμμετέχουν σε αυτό το έργο θα:

αναπτύξουν βαθύτερη κατανόηση της βιώσιμης ανάπτυξης και των περιβαλλοντικών πρακτικών

κατακτήσουν νέες δημιουργικές και τεχνικές δεξιότητες στο χειρισμό υλικών

αποκτήσουν αξίες σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος

δημιουργήσουν συνδέσεις μέσω συνεργατικών εργαστηρίων και δραστηριοτήτων

μάθουν προσεγγίσεις για βιώσιμες λύσεις

Τα υλικά που θα συλλέξουμε είναι τα εξής:

ελαστικά αυτοκινήτων

πλαστικά δοχεία

μπουκάλια απορρυπαντικών

παλαιός αθλητικός εξοπλισμός

κλωστοϋφαντουργικά υλικά

Ψηφιακή ασφάλεια και ηθική

Το έργο μας ακολουθεί και εφαρμόζει τις κατευθυντήριες γραμμές για τη διαδικτυακή δεοντολογία, υποστηρίζει την εποικοδομητική επικοινωνία, τη θετική και υποστηρικτική αλληλεπίδραση, την ανταλλαγή κατάλληλου περιεχομένου, τη συνεργατική προσέγγιση επίλυσης προβλημάτων.

Μέσω αυτού του έργου, στοχεύουμε αφενός στην κατανόηση της βιωσιμότητας από τους μαθητές μας, ενώ παράλληλα ενισχύουμε τη δημιουργικότητα και την περιβαλλοντική υπευθυνότητα στη σχολική μας κοινότητα.

Επιμέλεια ανάρτησης & υπεύθυνη υλοποίησης του project: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Εθελοντισμός, κοινωνικό αγαθό

Εθελοντισμός, μια πράξη ανιδιοτελούς προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο, προσφορά χωρίς αμοιβή. Οι μαθητές/τριες που συμμετέχουν ως εθελοντές σε ποικίλες δράσεις και δραστηριότητες αναπτύσσουν τις προσωπικές τους δεξιότητες, την αίσθηση της κοινότητας και καλλιεργούν την κοινωνική ευθύνη.

Στο πνεύμα του εθελοντισμού κινήθηκαν και οι μαθητές/τριες της Στ΄ Δημοτικού υποστηρίζοντας τη δράση συγκέντρωσης ειδών πρώτης ανάγκης για το Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου Αλεξάνδρειας.

Ασφαλώς, η συμμετοχή σε κάθε δράση εθελοντισμού αποτελεί ταυτόχρονα ένα βήμα αυτογνωσίας.

Θερμά ευχαριστώ στις οικογένειες που υποστήριξαν τη δράση.

Φράντισεκ Μπας '' Όταν τα άνθη ανθίσουν, το μικρό αγόρι δεν θα υπάρχει πια''

''Οι πεταλούδες δεν ζούνε πια εδώ''

Το διεθνές Butterfly Project προέκυψε από το βαθιά συγκινητικό βιβλίο ''I Have Not Seen a Butterfly Around here'', μια συλλογή παιδικής τέχνης και ποίησης από το στρατόπεδο συγκέντρωσης Τερεζίν στην Τσεχοσλοβακία, ένα ναζιστικό στρατόπεδο συγκέντρωσης, το οποίο παρουσιάστηκε κυνικά στους διεθνείς παρατηρητές ως «πρότυπο γκέτο», ενώ στην πραγματικότητα ήταν ένα στρατόπεδο διέλευσης Εβραίων που κατευθύνονταν προς τα στρατόπεδα εξόντωσης. Μεταξύ 1942 και 1944, περίπου 15.000 παιδιά πέρασαν από το Τερεζίν. Είναι αξιοσημείωτο ότι, παρά τις φρικτές συνθήκες, αυτά τα παιδιά βρήκαν στιγμές δημιουργικότητας και ελπίδας. Υπό την καθοδήγηση θαρραλέων ενηλίκων δασκάλων που διακινδύνευσαν τη ζωή τους για να προσφέρουν κάποια υποψία εκπαίδευσης και κανονικότητας, τα παιδιά δημιούργησαν τέχνη και έγραψαν ποίηση.
Η πεταλούδα έγινε ένα ισχυρό σύμβολο ελπίδας και ανθεκτικότητας. Στις πιο δύσκολες συνθήκες, τα παιδιά βρήκαν έναν τρόπο να εκφράσουν τη φαντασία, τα όνειρα και τα εσωτερικά τους συναισθήματα μέσω της τέχνης. Η πεταλούδα αντιπροσωπεύει τη μεταμόρφωση, την ελευθερία και την τρυφερή ομορφιά της παιδικής ηλικίας - ιδιότητες που εκλάπησαν βάναυσα από αυτά τα παιδιά. Το πιο τραγικό είναι ότι από τα περίπου 15.000 παιδιά που πέρασαν από το Τερεζίν, μόνο περίπου 50 επέζησαν από το Ολοκαύτωμα. Τα έργα τέχνης τους έγιναν μια απόδειξη της ανθρώπινης δημιουργικότητας και του πνεύματος μπροστά στο αφάνταστο σκοτάδι. Εμπνευσμένοι από αυτές τις ιστορίες των παιδιών, σύγχρονοι εκπαιδευτικοί και οργανώσεις μνήμης του Ολοκαυτώματος ανέπτυξαν το έργο Butterfly Project με διάφορους βασικούς στόχους:
Μνήμη: να δημιουργηθεί μια κεραμική πεταλούδα για κάθε παιδί που δολοφονήθηκε κατά τη διάρκεια του Ολοκαυτώματος, μετατρέποντας αφηρημένες στατιστικές σε προσωπικά, απτά μνημεία.
Εκπαίδευση: να αξιοποιηθεί η τέχνη και οι προσωπικές ιστορίες για να διδάξουν για το Ολοκαύτωμα με τρόπο που να εξανθρωπίζει τα θύματα.
Προώθηση της ανεκτικότητας: με την κατανόηση της ζωής των παιδιών που χάθηκαν και των συνεπειών του μίσους, το έργο στοχεύει στην προώθηση της αμοιβαίας κατανόησης.
Σχολεία, μουσεία, κοινοτικά κέντρα και οργανώσεις μνήμης του Ολοκαυτώματος σε όλο τον κόσμο συμμετέχουν στο έργο Butterfly Project. Οι συμμετέχοντες δημιουργούν κεραμικές πεταλούδες, ερευνούν τις ιστορίες μεμονωμένων παιδιών, μαθαίνουν για το ιστορικό πλαίσιο του Ολοκαυτώματος,
αναστοχάζονται πάνω σε θέματα προκατάληψης, διακρίσεων και ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Το πρόγραμμα είναι ιδιαίτερα ισχυρό, επειδή μετατρέπει μια τεράστια, συντριπτική τραγωδία σε ατομικές ιστορίες. Κάθε πεταλούδα αντιπροσωπεύει ένα μοναδικό παιδί με όνειρα, χαρίσματα και δυνατότητες - ένας ισχυρός τρόπος για να διασφαλιστεί ότι αυτά τα παιδιά θα μνημονεύονται όχι μόνο ως στατιστικά στοιχεία, αλλά ως άτομα.
Εκπαιδευτικός αντίκτυπος
Με την εμπλοκή των συμμετεχόντων στη δημιουργία και την προσωπική έρευνα, το Butterfly Project προσφέρει περισσότερα από την παραδοσιακή εκπαίδευση για το Ολοκαύτωμα. Ενθαρρύνει την ενσυναίσθηση, την κριτική σκέψη για τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κατανόηση των κινδύνων της προκατάληψης και της απανθρωποποίησης, την προσωπική σύνδεση με τα ιστορικά γεγονότα.
Το έργο Butterfly Project χρησιμεύει ως μια βαθιά υπενθύμιση ότι πίσω από κάθε ιστορική τραγωδία κρύβονται μεμονωμένες ανθρώπινες ιστορίες. Μας προκαλεί να θυμηθούμε, να κατανοήσουμε και, κυρίως, να διασφαλίσουμε ότι το «ποτέ ξανά» είναι κάτι περισσότερο από μια απλή φράση.

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Εργαστήρια ανάγνωσης: '' Όταν μας πήραν τα βαγόνια ''

 

Η σημασία και η εκπαιδευτική αξία της ανάγνωσης λογοτεχνικών βιβλίων για το Ολοκαύτωμα στους μαθητές/τριες του Δημοτικού

Τα λογοτεχνικά βιβλία που πραγματεύονται το Ολοκαύτωμα προσφέρουν μια μοναδική ευκαιρία για την καλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης και της ενσυναίσθησης των μαθητών/τριών. Οι προσωπικές ιστορίες των ηρώων φέρνουν τους μαθητές σε επαφή με την ιστορία με τρόπο συναισθηματικά προσβάσιμο και κατανοητό. Η ανάγνωση βιβλίων για το Ολοκαύτωμα συμβάλει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης για θέματα, όπως η διαφορετικότητα, ο ρατσισμός, η αξία της ανθρώπινης ζωής, βοηθώντας τους μαθητές να αναγνωρίζουν την αδικία, να στέκονται απέναντι σε κάθε μορφή διάκρισης, αναπτύσσοντας ισχυρές ηθικές αξίες. Επιπλέον, η επαφή με αυτά τα κείμενα ενισχύει τη συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών, οι οποίοι μέσω των περιγραφών των εμπειριών των ηρώων, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, ενώ παράλληλα αναπτύσσουν τη δική τους συναισθηματική αντίληψη.
Στο σχολείο μας, η ανάγνωση αυτών των βιβλίων συνοδεύεται από προσεκτικά σχεδιασμένες συζητήσεις και δραστηριότητες που βοηθούν τους μαθητές να επεξεργαστούν το περιεχόμενο με εποικοδομητικό τρόπο. Οι μαθητές αναπτύσσουν μια βαθύτερη κατανόηση για τη σημασία της ειρήνης, της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. 
Η Σχολική Βιβλιοθήκη του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος προτείνει την ανάγνωση των βιβλίων:

'' Ο φίλος μου ο Ααρών ''

'' Τα κίτρινα καπέλα ''

'' Ζάζα ''

'' Το βότσαλο ''

'' Έρικα ''

'' Οι δικοί μου άνθρωποι ''

Εργαστήρια ανάγνωσης με θέμα το Ολοκαύτωμα υλοποιήθηκαν συνεργατικά σε όλες τις τάξεις του σχολείου από τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς.

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Κλείταρχος και Βερενίκη

 

Ο διαδικτυακός εκφοβισμός σε stopmotion κίνηση

Δράση διάχυσης της δραστηριότητας των μαθητών/τριών της Ε΄ τάξης με θέμα τον διαδικτυακό εκφοβισμό πραγματοποιήθηκε στις 23-1-2025. Οι μαθητές/τριες παρουσίασαν στους συμμαθητές τους το βίντεο που δημιούργησαν με την καθοδήγηση της δασκάλας τους με την τεχνική stop motion για να ευαισθητοποιήσουν τους συμμαθητές τους σχετικά με το σοβαρό ζήτημα του διαδικτυακού εκφοβισμού (cyberbullying). Χρησιμοποιώντας αυτή την ιδιαίτερη τεχνική κινηματογράφησης, όπου συνδυάζονται εκατοντάδες διαδοχικές φωτογραφίες για να δημιουργηθεί η ψευδαίσθηση της κίνησης, οι μαθητές κατάφεραν να μεταδώσουν με δημιουργικό τρόπο ένα ισχυρό μήνυμα για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Το βίντεο παρουσιάζει με παραστατικό τρόπο πώς ο διαδικτυακός εκφοβισμός μπορεί να επηρεάσει τα παιδιά, τονίζοντας τη σημασία της υπεύθυνης διαδικτυακής συμπεριφοράς. Μέσα από την καλλιτεχνική τους προσέγγιση, οι μαθητές έδειξαν πως η τεχνολογία μπορεί να αξιοποιηθεί δημιουργικά και κριτικά για την προώθηση σημαντικών κοινωνικών μηνυμάτων. Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία αποτελεί μέρος των δράσεων του σχολείου μας για την προώθηση της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου και την καταπολέμηση του ψηφιακού εκφοβισμού και συμμετέχει στον πανελλήνιο διαγωνισμό του saferinternet4kids.

Η εκπαιδευτικός της Πληροφορικής, Ιωάννα Τζελέπη, αναφέρθηκε εκτενώς στον όρο διαδικτυακό εκφοβισμό, παρουσιάζοντας τις συνέπειες και τις προεκτάσεις για όλα τα εμπλεκόμενα μέλη, προσφέροντας παράλληλα τη δυνατότητα στους μαθητές/τριες να θέσουν τις εμπειρίες τους και να εκφράσουν απορίες. 

Επιπλέον, η δασκάλα Μπιλαδέρη Μαγδαλινή υλοποίησε στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης ένα εργαστήριο για εκπαιδευτικούς με θέμα την αξιοποίηση της τεχνικής stopmotion στη δημιουργία ταινιών για εκπαιδευτικούς λόγους.

Επιμέλεια δράσης, οργάνωση και καθοδήγηση: Μπιλαδέρη Μαγδαλινή ΠΕ70

Ασφάλεια στο διαδίκτυο

Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου Κύπρου

(πατήστε τον παραπάνω σύνδεσμο για να διαβάσετε τον οδηγό για γονείς).

 

Είναι γεγονός ότι τα παιδιά και οι έφηβοι αφιερώνουν σημαντικό μέρος της καθημερινότητάς τους στα βιντεοπαιχνίδια. Η δημοτικότητα και ο αριθμός των βιντεοπαιχνιδιών έχει αυξηθεί εκθετικά τις τελευταίες δεκαετίες, και με την πρόοδο της τεχνολογίας, τα παιχνίδια έχουν γίνει πιο ελκυστικά και προσβάσιμα. Προκειμένου να βοηθηθούν οι γονείς, να αποφασίζουν υπεύθυνα, εάν ένα συγκεκριμένο παιχνίδι είναι κατάλληλο για ένα παιδί ή όχι, έχει δημιουργηθεί το σύστημα PEGI (Pan European Game Information, https://pegi.info). Ενθαρρύνετε την ανοιχτή επικοινωνία και την κριτική σκέψη, μιλήστε με τα παιδιά σας, αν τους έχει συμβεί κάτι σε ένα παιχνίδι. Εξηγήστε για ποιον λόγο ορισμένα παιχνίδια δεν είναι κατάλληλα. Αναζητήστε κριτικές, μια σύνοψη του παιχνιδιού. Παρακολουθείτε πόσο χρόνο περνάνε τα παιδιά σας στα παιχνίδια. Βάλτε όρια και προγραμματίστε χρόνο για άλλες δραστηριότητες. Συμφωνήστε σχετικά με τον χρόνο που μπορεί να δαπανηθεί για παιχνίδια ανά εβδομάδα. Τα διαδικτυακά παιχνίδια συνήθως παίζονται σε εικονικές κοινότητες μέσα στις οποίες τα παιδιά ενδέχεται να αλληλεπιδράσουν με αγνώστους. Συμβουλέψτε τα παιδιά να μην επικοινωνούν με αγνώστους και να μην δίνουν ποτέ τα προσωπικά τους στοιχεία. Να είστε προσεκτικοί με την χρήση πιστωτικών καρτών και τις αγορές εντός των παιχνιδιών. Αναζητάτε πάντοτε την ηλικιακή ταξινόμηση στη συσκευασία ενός παιχνιδιού. Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά σας χρησιμοποιούν παιχνίδια και εφαρμογές με περιεχόμενο κατάλληλο για την ηλικία τους. Ενεργοποιήστε τους γονικούς ελέγχους, ρυθμίστε φίλτρα και περιορισμούς στις συσκευές των παιδιών. Ελέγξτε τις ρυθμίσεις απορρήτου και περιορίστε την πρόσβαση σε ακατάλληλο περιεχόμενο.

''Βγες από το κουτί'' Πόσο αδιαπέραστα είναι τα όρια ανάμεσα στα δύο φύλα;

Στο πλαίσιο του 1ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, οι μαθητές/-τριες της Γ΄ και της Στ΄ τάξης ασχολήθηκαν με τα στερεότυπα του φύλου. Το πρόγραμμα εστίασε στον προσδιορισμό των κοινωνικών διαστάσεων του φύλου, καθώς και στην ανακάλυψη / αποδόμηση των στερεοτύπων μέσα σε λανθάνουσες καταστάσεις και παραστάσεις της καθημερινότητας και της παιδικής κουλτούρας. Στο επίκεντρο βρέθηκαν τα κλασικά παραμύθια (Σταχτοπούτα, Χιονάτη, Κοκκινοσκουφίτσα), τα οποία αποτέλεσαν αντικείμενο κριτικής επεξεργασίας και πλήρους αναδόμησης με άξονα την προώθηση της ισότητας ανάμεσα στα δύο φύλα. Επίσης, μελετήθηκαν τα παιχνίδια, τα επαγγέλματα και ορισμένες μορφές της τέχνης, προκειμένου να ανιχνευτούν οι κοινωνικές προσδοκίες του φύλου που τα συνοδεύουν. Στο τέλος, οι μαθητές/-τριες της Γ΄ τάξης «φύτεψαν» τον σπόρο της ισότητας μέσα από το ομώνυμο παραμύθι «Το λουλούδι της ισότητας», ενώ οι μαθητές/-τριες της Στ΄ τάξης συνέθεσαν ομαδικά μια αφίσα με τίτλο «Ανοίγοντας το παράθυρο του κόσμου και αποδομώντας τα έμφυλα στερεότυπα», όπου αποτύπωσαν ποικίλα συνθήματα ενάντια στις διακρίσεις. Απώτερος στόχος του Εργαστηρίου υπήρξε ο σεβασμός στους άλλους, η διασφάλιση της αξιοπρέπειας του κάθε ατόμου (ανεξαρτήτως φύλου) και η πρόληψη της έμφυλης βίας. Ταυτόχρονα, οι σημαντικότερες δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν στο πρόγραμμα ήταν η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα, η συνεργασία, η επικοινωνία, η ευελιξία/ η προσαρμοστικότητα, η ενσυναίσθηση και η επίλυση προβλήματος.

Επιμέλεια Εργαστηρίου: Βουτσιλά Ευριδίκη, ΠΕ70

ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο "Γίνε ήρωας του διαδικτύου", οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης ασχολήθηκαν με ποικίλα θέματα σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο, όπως την σωστή συμπεριφορά. Στη συνέχεια, δημιούργησαν ένα βίντεο με την τεχνική του Stop Motion, στο οποίο παρουσιάζουν ένα περιστατικό διαδικτυακού εκφοβισμού, τα συναισθήματα που μπορεί να νιώθει το άτομο που τον βιώνει, καθώς και τη σημασία που έχει η υποστήριξη των συνομηλίκων σε μια τέτοια περίπτωση. Οι μαθητές, με γνώση και ενσυναίσθηση, τονίζουν πως ο διαδικτυακός εκφοβισμός πρέπει να αντιμετωπίζεται και πως τελικά "όλα διορθώνονται", αρκεί να αντιδράσουμε με τον σωστό τρόπο! 

Το βίντεο των μαθητών συμμετέχει στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό που διοργανώνεται με αφορμή τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2025, από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας, με τίτλο «Λέμε ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Μαθαίνουμε, Προστατευόμαστε, Στηρίζουμε!» και μπορείτε να το παρακολουθήσετε πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

Λέμε ΟΧΙ στον διαδικτυακό εκφοβισμό - Δημοτικό Σχολείο Πλατέος

Επιμέλεια και οργάνωση της δραστηριότητας: Μπιλαδέρη Μαγδαλινή ΠΕ70

''Το ταξίδι της τροφής'' : ενεργός πολίτης & κοινωνική ευθύνη

Στο πλαίσιο του «Εθνικού Προγράμματος Άσκησης και Υγιεινής Διατροφής - Αντιμετώπιση της παιδικής παχυσαρκίας» του Υπουργείου Υγείας, το οποίο υλοποιείται σε συνεργασία με τη UNICEF με χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας Ελλάδα 2.0, ο  οργανισμός Μπορούμε συμμετέχει ως εταίρος υλοποίησης παρεμβάσεων στα σχολεία και τις τοπικές κοινότητες για τη μείωση της σπατάλης τροφίμων και την προώθηση υγιεινών και βιώσιμων διατροφικών συνηθειών για τα παιδιά. 

Το Πρόγραμμα περιλαμβάνει μεταξύ άλλων: 1) τη διεξαγωγή εργαστηρίων ευαισθητοποίησης με αντικείμενο τη μείωση της σπατάλης τροφίμων και την προώθηση της υγιεινής και βιώσιμης διατροφής. Τα εργαστήρια πραγματοποιούνται δια ζώσης και διαδικτυακά με βάση εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύχθηκε από το Μπορούμε και απευθύνεται σε μαθητές της 6ης Δημοτικού, καθώς και σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, 2) την υλοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων μαθητών 12-17 ετών από σχολεία όλης της χώρας σε λαϊκές αγορές για την εξοικείωσή τους με τα φρέσκα φρούτα και λαχανικά και τη διάσωσή και προσφορά τους. Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια των εθελοντικών επισκέψεων στις λαϊκές αγορές, οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να συλλέξουν αδιάθετα φρούτα και λαχανικά από τους πάγκους των παραγωγών, με σκοπό τον περιορισμό της σπατάλης τροφίμων. Μέσα από αυτές τις δράσεις, οι συμμετέχοντες θα ευαισθητοποιηθούν μέσω της βιωματικής μάθησης σχετικά με τη μείωση της σπατάλης τροφίμων, καλλιεργώντας παράλληλα την αξία του εθελοντισμού και του ενεργού πολίτη, 3) την προσφορά τροφίμων υψηλής διατροφικής αξίας (από τις παραπάνω δράσεις) σε ευπαθείς ομάδες σε συνεργασία με τις κοινωνικές δομές των Δήμων. Τα φρέσκα φρούτα και λαχανικά που περισσεύουν, θα συλλέγονται από εφήβους και νέους εθελοντές κατά τις επισκέψεις τους στις λαϊκές αγορές, θα παραδίδονται στις Κοινωνικές Υπηρεσίες των Δήμων, οι οποίες με τη σειρά τους θα τα διανέμουν σε ευπαθείς ομάδες.

Οι μαθητές/τριες της Στ΄ Δημοτικού του Δ. Σ. Πλατέος συμμετείχαν στην παραπάνω δράση με 2/ωρο εργαστήριο διαζώσης με τίτλο ''Το ταξίδι της τροφής'' στις 20-1-2025.

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Μια πρωτοβουλία αλληλεγγύης στο σχολείο μας

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το παζάρι ένδυσης και υπόδησης στο σχολείο μας, μια πρωτοβουλία που αναδεικνύει τις αξίες της αλληλεγγύης και της κοινωνικής προσφοράς. Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί έμπρακτη απόδειξη του πώς η σχολική κοινότητα μπορεί να λειτουργήσει ως πυρήνας κοινωνικής συνοχής και αλληλοϋποστήριξης. Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, μαθητές/τριες έφεραν είδη ένδυσης και υπόδησης σε καλή κατάσταση, τα οποία διατέθηκαν σε συμμαθητές τους. Η ανταπόκριση ήταν μεγάλη, η συμμετοχή καθολική και ο ενθουσιασμός των παιδιών εμφανής. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η υποστήριξη που λάβαμε από φίλους του σχολείου, οι οποίοι συνέβαλαν στην προσπάθειά μας με τις δικές τους προσφορές, αποδεικνύοντας πως η αλληλεγγύη δεν περιορίζεται στα στενά όρια της σχολικής μας κοινότητας. Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί μέρος των δράσεων κοινωνικής ευαισθητοποίησης του σχολείου μας και στοχεύει στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και του εθελοντισμού στους μαθητές μας. Παράλληλα, προωθεί την ιδέα της επαναχρησιμοποίησης και της βιώσιμης κατανάλωσης, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών. Ευχαριστούμε θερμά όλους όσοι συνέβαλαν στην επιτυχία αυτής της δράσης και επιθυμούμε να συνεχίσουμε την υλοποίηση παρόμοιων πρωτοβουλιών που ενισχύουν τους δεσμούς της σχολικής μας κοινότητας και προάγουν τις αξίες της αλληλεγγύης και της κοινωνικής προσφοράς.

Δημοσίευση στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (σύνδεσμος)

Επιμέλεια ανάρτησης: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών: ''ΒΑΓΙΑ''

Πραγματοποιήθηκε στο Δ. Σ. Πλατέος ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα ''ΒΑΓΙΑ'', ένα ολοκληρωμένο εργαλείο για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προσφέρει μια σειρά από δομημένες δραστηριότητες και βιωματικά παιχνίδια. Μέσα από αυτά ενισχύονται βασικές κοινωνικές δεξιότητες, όπως η ενσυναίσθηση, η συνεργασία, η αποτελεσματική επικοινωνία και η αποδοχή στην ομάδα. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί με γνώμονα τις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και προσαρμόζεται στις ανάγκες της σχολικής κοινότητας.

Βασικοί Στόχοι του Προγράμματος: συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα σχολικής βίας, ανάπτυξη συνεργατικής κουλτούρας μεταξύ των εκπαιδευτικών, ευαισθητοποίηση της σχολικής μονάδας σε ζητήματα ενδοσχολικής βίας, σχεδιασμός και υλοποίηση στοχευμένων δράσεων πρόληψης, δημιουργία και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές και μαθήτριες.

Θεματικές Ενότητες του Προγράμματος:

Συναισθηματική Ανάπτυξη και Αυτογνωσία: αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων, ανάπτυξη αυτοεκτίμησης, καλλιέργεια ενσυναίσθησης

Κοινωνικές Δεξιότητες και Ομαδικότητα: προώθηση συνεργατικών δεξιοτήτων, ενίσχυση της ομαδικής συνοχής, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Διαφορετικότητα και Αποδοχή: κατανόηση και σεβασμός της διαφορετικότητας, καλλιέργεια κλίματος αποδοχής, προώθηση της συμπερίληψης

Αντιμετώπιση της Βίας: αναγνώριση μορφών σχολικού εκφοβισμού, κατανόηση των συνεπειών του bullying, στρατηγικές πρόληψης και αντιμετώπισης

Ο Ρόλος των Θεατών: ευαισθητοποίηση για τη σημασία της παρέμβασης, ανάπτυξη δεξιοτήτων υποστήριξης, προώθηση της αλληλεγγύης

Δημιουργία Ασφαλούς Σχολικού Περιβάλλοντος: ανάπτυξη κανόνων και ορίων, ενίσχυση του αισθήματος ασφάλειας

Υλοποίηση και Εφαρμογή:

Το πρόγραμμα εφαρμόζεται μέσα από συστηματικές παρεμβάσεις στη σχολική τάξη, με τη χρήση του ειδικά σχεδιασμένου εκπαιδευτικού υλικού. Οι εκπαιδευτικοί, μέσω της επιμόρφωσης, ενημερώθηκαν για τα απαραίτητα εργαλεία υποστήριξης των μαθητών στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και τη διαχείριση συγκρούσεων.

Συνεργασία με την Κοινότητα:

Το ''ΒΑΓΙΑ'' προωθεί την ενεργό συμμετοχή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη συνεργασία με τοπικούς φορείς, δημιουργώντας ένα υποστηρικτικό δίκτυο για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού.

Μελλοντικές Δράσεις:

Στο πλαίσιο του προγράμματος, προγραμματίζονται περαιτέρω δράσεις ευαισθητοποίησης και πρόληψης, με στόχο τη διαμόρφωση ενός σχολικού περιβάλλοντος, όπου κυριαρχεί ο σεβασμός και η αλληλεγγύη. 

Επιμέλεια παρουσίασης: Βουτσιλά Ευριδίκη ΠΕ70

Τα γαϊδουράκια των ελληνικών νησιών: μια ιστορία που πρέπει να ακουστεί

Με αφορμή το βιβλίο που διαβάσαμε στο πλαίσιο της φιλαναγνωστικής δράσης της σχολικής μας βιβλιοθήκης, θέλουμε να μοιραστούμε μερικές σημαντικές σκέψεις για τα γαϊδουράκια των ελληνικών νησιών, αυτούς τους πιστούς συντρόφους, που έχουν συνδεθεί άρρηκτα με την ιστορία και τον πολιτισμό μας.

Τα γαϊδούρια, που κάποτε αποτελούσαν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής της ελληνικής υπαίθρου, σήμερα αντιμετωπίζουν σοβαρές προκλήσεις. Η υπερεκμετάλλευσή τους στον τουρισμό, σε συνδυασμό με την έλλειψη κατάλληλης φροντίδας, έχει οδηγήσει σε φαινόμενα κακομεταχείρισης που δεν συνάδουν με τον πολιτισμό μας και τις αξίες που θέλουμε να μεταδώσουμε στα παιδιά μας. Είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι ο πληθυσμός των γαϊδουριών στην Ελλάδα μειώνεται δραματικά. Από τα εκατοντάδες χιλιάδες που υπήρχαν πριν από μερικές δεκαετίες, σήμερα έχουν απομείνει ελάχιστα, με τον κίνδυνο εξαφάνισης να είναι πλέον ορατός. Ως εκπαιδευτική κοινότητα, πιστεύουμε πως είναι χρέος μας να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας σχετικά με τη σημασία της προστασίας των ζώων, την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, την πολιτιστική αξία των γαϊδουριών στην ελληνική παράδοση και την ανάγκη διατήρησης αυτού του είδους. Μέσα από τη συζήτηση που ακολούθησε την ανάγνωση του βιβλίου, οι μαθητές/τριες εξέφρασαν τη συμπόνια και τον προβληματισμό τους για την κατάσταση. Είναι ελπιδοφόρο να βλέπουμε τη νέα γενιά να δείχνει ευαισθησία για τα δικαιώματα των ζώων. Καλούμε όλους τους γονείς και τα μέλη της σχολικής μας κοινότητας να συζητήσουν με τα παιδιά για τη σημασία της προστασίας των ζώων, να υποστηρίξουν οργανώσεις, που εργάζονται για την ευημερία των γαϊδουριών στα ελληνικά νησιά.

Την ζωγραφιά πρόσφερε στη σχολική βιβλιοθήκη ο μαθητής της Γ΄ τάξης, Παύλος Τουρτίδης.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Διδάσκεται η Ειρήνη;

Το παρακάτω κείμενο είναι μια Ευχή για τη νέα χρονιά, 2025, 

από τη σχολική μας βιβλιοθήκη ''Άλκη Ζέη''

Η εκπαίδευση για την ειρήνη μέσω της λογοτεχνίας είναι ένα από τα πιο ισχυρά εργαλεία που διαθέτουμε στις σχολικές μας βιβλιοθήκες. Τα βιβλία έχουν τη μοναδική ικανότητα να ενισχύουν την ενσυναίσθηση, την κατανόηση και τις δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών όλων των ηλικιών. Μέσα από προσεκτικά επιλεγμένες ιστορίες, οργανώνουμε πολύτιμα μαθήματα για τον σεβασμό και τη σημασία των ειρηνικών λύσεων.

Η δύναμη της ειρηνικής λογοτεχνίας. Η σχολική μας βιβλιοθήκη διαθέτει πολλά βιβλία που πραγματεύονται την έννοια της ειρήνης από διαφορετικές οπτικές. Αυτά τα βιβλία δεν κηρύττουν την ειρήνη, την καταδεικνύουν μέσα από χαρακτήρες, πρόσωπα, συναρπαστικές πλοκές και πραγματικές καταστάσεις, που οι μαθητές συναντούν στην καθημερινή τους ζωή. Μερικά λογοτεχνικά βιβλία της σχολικής βιβλιοθήκης δείχνουν πως η ειρήνη ξεκινά από τις ατομικές πράξεις, πως η ειρήνη δεν είναι απλώς η απουσία συγκρούσεων, αλλά μια ενεργή πρακτική κατανόησης, συμπόνιας και υποστήριξης. Μέσα από αυτές τις ιστορίες, οι μαθητές/τριες μαθαίνουν ότι η ειρήνη μπορεί να διδαχθεί, να μαθευτεί, να ασκηθεί. 

Τα βιβλία της σχολικής μας βιβλιοθήκης φανερώνουν διαφορετικές, θεμελιώδεις πτυχές της ειρήνης: 

κατανόηση των διαφορών: πολλές ιστορίες- αφηγήσεις δείχνουν πως οι άνθρωποι μπορούν να βρουν κοινά ενδιαφέροντα και να οικοδομήσουν φιλίες παρά τις αρχικές τους διαφορές.
επίλυση συγκρούσεων: μέσα από αλληλεπιδράσεις χαρακτήρων, οι μαθητές μαθαίνουν πρακτικούς τρόπους επίλυσης διαφωνιών χωρίς να καταφεύγουν σε βία ή επιθετικότητα.
εσωτερική ειρήνη: αρκετά βιβλία εστιάζουν στη διαχείριση των συναισθημάτων και την εξεύρεση ηρεμίας μέσα στον εαυτό μας, βασικό θεμέλιο για τη δημιουργία ειρήνης με τους άλλους.
οικοδόμηση της κοινότητας: οι ιστορίες καταδεικνύουν πως οι ειρηνικές κοινότητες οικοδομούνται μέσω συλλογικής προσπάθειας και αμοιβαίου σεβασμού.
Στους μαθητές προσφέρεται η δυνατότητα να εφαρμόσουν άμεσα στη δική τους ζωή, τα μαθήματα που δέχονται από αυτές τις ιστορίες. Είτε πρόκειται για την αντιμετώπιση μιας διαφωνίας στην παιδική χαρά είτε για την κατανόηση ενός συμμαθητή από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο είτε για την προστασία ενός αδύναμου ζώου, ενός μικρότερης ηλικίας παιδιού, ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες ή αναπηρίες, οι αρχές της ειρήνης που συναντούν οι μαθητές στα βιβλία γίνονται πρακτικά εργαλεία για την καθημερινή ζωή. Η ειρήνη, λοιπόν, δεν είναι μια αφηρημένη έννοια, είναι μια δεξιότητα που μπορεί να διδαχθεί, να μαθευτεί και να ασκηθεί. 

Μέσω της επιμελημένης συλλογής λογοτεχνικών βιβλίων της σχολικής μας βιβλιοθήκης, οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι η ειρήνη ξεκινά από τους ίδιους. Οι αφηγήσεις παρέχουν τον οδικό χάρτη για την οικοδόμηση μιας ειρηνικής σχολικής κοινότητας. Η ανάγνωση των βιβλίων σηματοδοτεί πως η ειρήνη αποτελεί μια πρακτική πραγματικότητα στη δημιουργία της οποίας μπορούν να συμβάλουν γονείς, μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί. 

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70 

Δημιουργία Ηλεκτρονικού Βιβλίου

Οι μαθητές της Β' τάξης δημιούργησαν το πρώτο ηλεκτρονικό βιβλίο τους με τίτλο: "Τα Αγαπημένα μας Παιχνίδια". Αρχικά, οι μαθητές/τριες περιέγραψαν γραπτώς το αγαπημένο τους παιχνίδι. Στη συνέχεια, ήρθαν σε επαφή με το ψηφιακό εργαλείο Canva, στο οποίο πραγματοποιήθηκαν διάφορες μορφοποιήσεις, ενώ ταυτόχρονα, δημιούργησαν εικόνες με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, τις οποίες εντάξαμε στο ηλεκτρονικό βιβλίο. Στη συνέχεια, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το ψηφιακό εργαλείο Speechtexter, με τη χρήση του οποίου ''έγραψαν'' τα κείμενά τους, διαβάζοντάς τα στο μικρόφωνο του υπολογιστή. Τέλος, οι δημιουργίες μεταφέρθηκαν στο ψηφιακό εργαλείο BookCreator. Μπορείτε να περιηγηθείτε στο ηλεκτρονικό βιβλίο των μαθητών/τριών της Β΄ τάξης πατώντας στην παρακάτω εικόνα.

Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Τασίδης ΠΕ70