Φυσικές Καταστροφές, πώς - τι - γιατί

Οι μαθητές της Ε΄ και Στ' τάξης συνεργάστηκαν σε ένα εργαστήριο με θέμα τις φυσικές καταστροφές με σκοπό να κατανοήσουν τις αιτίες των φυσικών καταστροφών (πλημμύρα, πυρκαγιά, χημικά απόβλητα) και τις συνέπειές τους στο περιβάλλον και την ανθρώπινη ζωή. Οι μαθητές συμπλήρωσαν κατ΄οίκον ένα padlet με εικόνες πραγματικών γεγονότων και στο σχολείο αφιέρωσαν ένα διδακτικό δίωρο συζήτησης, προβληματισμών και αναζήτησης αιτιωδών σχέσεων αλλά και λύσεων αναφορικά με τα φαινόμενα των φυσικών καταστροφών. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες δημιούργησαν μια αφίσα με ορισμένες από τις φωτογραφίες που ανέβασαν στο padlet και έγραψαν προτάσεις-μέτρα πρόληψης των φυσικών καταστροφών.
Οι φυσικές καταστροφές στην Ελλάδα αποτελούν διαχρονικό φαινόμενο, καθώς η γεωγραφική θέση της χώρας, η έντονη τεκτονική δραστηριότητα και η κλιματική αλλαγή την καθιστούν ιδιαίτερα ευάλωτη. Από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, η ελληνική χερσόνησος και τα νησιά της έρχονται αντιμέτωπα με καταστροφικά συμβάντα που αναδιαμορφώνουν το περιβάλλον, την οικονομία και την κοινωνία. Τα ελληνικά οικοσυστήματα είναι προσαρμοσμένα στη θερινή ξηρασία, όμως τις τελευταίες δεκαετίες οι πυρκαγιές έχουν λάβει εφιαλτικές διαστάσεις λόγω των παρατεταμένων καυσώνων και της έλλειψης διαχείρισης των δασών. Μάτι (2018): Η πυρκαγιά στην Ανατολική Αττική οδήγησε στην απώλεια 102 ανθρώπινων ζωών αποτελώντας μία από τις φονικότερες αστικές πυρκαγιές του 21ου αιώνα παγκοσμίως. Οι ξαφνικές πλημμύρες (flash floods) αποτελούν το πιο συχνό και θανατηφόρο καιρικό φαινόμενο στην Ελλάδα, το οποίο επιδεινώνεται από την άναρχη αστικοποίηση και το μπάζωμα των ρεμάτων. Μάνδρα (2017): Μια αιφνίδια πλημμύρα στη Δυτική Αττική στοίχισε τη ζωή σε 25 ανθρώπους και κατέστρεψε εκατοντάδες περιουσίες. Κακοκαιρία Daniel (2023): Η Θεσσαλία επλήγη από πρωτοφανή ύψη βροχόπτωσης, με αποτέλεσμα να πλημμυρίσουν περισσότερα από 700.000 στρέμματα, να καταστραφεί ο παραγωγικός ιστός της περιοχής και να σημειωθούν βιβλικές καταστροφές σε υποδομές και κατοικίες.

Επιμέλεια: Κατσανίκου Αναστασία ΠΕ06, Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70, Ορφανίδου Ιουλία ΠΕ70, Σιώμος Κωνσταντίνος ΠΕ71

Παγκόσμια Ημέρα Επανεκκίνησης Καρδιάς 2026

Διοργανώνεται από την Ανθρωπιστική Οργάνωση Κοινωνίας Πολιτών KIDS SAVE LIVES – ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ και το σχολείο μας συμμετέχει και την τρέχουσα σχολική χρονιά.
 

Η Σχολική μας Βιβλιοθήκη αγκαλιάζει το Make a Wish

Με χαρά η σχολική μας βιβλιοθήκη ανοίγει την αγκαλιά της για να υποστηρίξει το σπουδαίο έργο του Make-A-Wish, συμμετέχοντας ενεργά στην εκπλήρωση ευχών παιδιών που δοκιμάζονται καθημερινά. Η πρώτη μας δράση με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών ξεκίνησε ήδη, έχοντας ως επίκεντρο τη δύναμη του βιβλίου και της προσφοράς. Πρώτο βήμα, η ανάγνωση του βιβλίου '' Ένα αστέρι στην καρδιά''. Η αρχή του ταξιδιού μας έγινε μέσα από τις σελίδες του υπέροχου βιβλίου της συγγραφέως, Μαρίνας Γιώτη, το οποίο είναι αφιερωμένο στον σκοπό του οργανισμού. Οι μαθητές της Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού συγκεντρώθηκαν στον χώρο της βιβλιοθήκης, άκουσαν την ιστορία, συζήτησαν για συναισθήματα, μίλησαν για τη σημασία της ελπίδας, της δύναμης και της αλληλεγγύης, μοιράστηκαν τις σκέψεις τους για το πώς μια μικρή πράξη αγάπης μπορεί να αλλάξει τη ζωή ενός παιδιού. Το σχολείο μας, μέσα από τη βιβλιοθήκη του, θα συνεχίσει να διοργανώνει δράσεις για την ενίσχυση του Make-A-Wish. Πιστεύουμε ακράδαντα ότι καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση στους μαθητές μας, χτίζουμε έναν κόσμο με περισσότερα παιδικά χαμόγελα.
Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

 

Επιμορφωτική συνάντηση γονέων: Όρια, κανόνες & συνέπειες: Προβληματισμοί & πρακτικές στη γονεϊκή καθημερινότητα

Τη Δευτέρα 28-09-2026 πραγματοποιήθηκε επιμορφωτική συνάντηση γονέων μαθητών/τριών Α΄ Β΄ Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού, με θέμα: «Όρια, κανόνες και συνέπειες: Προβληματισμοί και πρακτικές στη γονεϊκή καθημερινότητα». Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκε η σημασία της σταθερής και αποτελεσματικής οριοθέτησης ως βασικού στοιχείου για την ανάπτυξη της υπευθυνότητας, της αυτονομίας και της συναισθηματικής ασφάλειας των παιδιών. Ακόμη, δόθηκε έμφαση στη διαμόρφωση σαφών και ρεαλιστικών κανόνων, στη συνέπεια των γονέων, καθώς και τη διαχείριση των συνεπειών με τρόπο σταθερό αλλά παράλληλα υποστηρικτικό και χωρίς τιμωρητική διάθεση. Παράλληλα, δόθηκε χώρος για προβληματισμό, ανταλλαγή εμπειριών και συζήτηση καθημερινών περιστατικών, με στόχο την αναζήτηση πρακτικών τρόπων διαχείρισης των προκλήσεων που προκύπτουν στο οικογενειακό περιβάλλον. Τέλος, η συνάντηση πραγματοποιήθηκε σε θετικό και συνεργατικό κλίμα, με ενεργή συμμετοχή των γονέων και ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την εφαρμογή των προτεινόμενων πρακτικών στην καθημερινή γονεϊκή ζωή.
Επιμέλεια: Ανδριάνα Τσακίρογλου, ψυχολόγος

Γιορτάζοντας την Πολυγλωσσία: Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών

Με ενδιαφέρον και συμμετοχή των μαθητών Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων πραγματοποιήθηκαν οι δραστηριότητες για την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών στο σχολείο μας (26 Σεπτέμβρη). Μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες οι μαθητές ταξίδεψαν στον κόσμο των γλωσσών και ανακάλυψαν πόσο πλούσια και πολυδιάστατη είναι η πολιτιστική μας κληρονομιά. Διαδραστικά κουίζ και γλωσσικά παιχνίδια: οι μαθητές δοκίμασαν τις γνώσεις τους σε ψηφιακές πλατφόρμες, μαντεύοντας προελεύσεις λέξεων, ακούγοντας ηχητικά αποσπάσματα από διάφορες ευρωπαϊκές γλώσσες και λύνοντας γρίφους. «Γλώσσες χωρίς σύνορα»: με παιχνίδια ρόλων τα παιδιά έμαθαν να χαιρετούν, να λένε «ευχαριστώ» και να επικοινωνούν σε γλώσσες πέρα από τα αγγλικά και τα γαλλικά /γερμανικά που διδάσκονται στο σχολείο, κατανοώντας τη σημασία της πολυγλωσσίας. Με τη χρήση χαρτών και χρωμάτων, οι μαθητές εντόπισαν ευρωπαϊκές χώρες και δημιούργησαν ένα μωσαϊκό από ευρωπαϊκές σημαίες. Συζήτησαν για το πώς η εκμάθηση ξένων γλωσσών λειτουργεί ως γέφυρα φιλίας, και σεβασμού ανάμεσα στους πολιτισμούς. 

Επιμέλεια: Αναστασία Κατσανίκου ΠΕ06 & Αναστασία Πιτούλια ΠΕ05

Πρόσκληση για σένα παππού και γιαγιά!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων (1η Οκτωβρίου), αλλά και την έναρξη του 1ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με άξονα την «Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία», η Β΄ τάξη του σχολείου μας ξεκινά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο». Το πρόγραμμα στηρίζεται στο παιδαγωγικό υλικό πρόληψης και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων & Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Λάρισας - Ο.ΚΑ.ΝΑ. Βασικός του στόχος είναι η «ψυχολογική ανοσοποίηση» των παιδιών, δηλ. η καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων ζωής μέσα από τη βιωματική προσέγγιση του παραδοσιακού λαϊκού παραμυθιού. Μέσα από τη μαγεία της αφήγησης, τους συμβολισμούς και τους μηχανισμούς ταύτισης, επιδιώκουμε τα παιδιά: να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους (π.χ. φόβο, θυμό, χαρά), να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση και τη θετική εικόνα για τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, την κριτική σκέψη και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, να καλλιεργήσουν την υπομονή, την επιμονή και τη δημιουργική επίλυση συγκρούσεων, να έρθουν σε επαφή με τις ρίζες, τη λαϊκή παράδοση και την προφορική πολιτισμική μας κληρονομιά.

Επειδή τα παραδοσιακά παραμύθια αποτελούν τη «γλώσσα των γιαγιάδων και των παππούδων μας» κι έναν ανεκτίμητο συναισθηματικό δεσμό ανάμεσα στις γενιές, θέλουμε να εγκαινιάσουμε το εργαστήριό μας με μια κοινή παιδαγωγική δράση.
Προσκαλούμε με πολύ μεγάλη χαρά τους παππούδες και τις γιαγιάδες των μαθητών/τριών μας την Πέμπτη 1 Οκτωβρίου 2026 και ώρα 10.05- 11.30 στην αίθουσα της τάξης μας. Θα καθίσουμε όλοι μαζί στον «μαγικό κύκλο» της τάξης μας για να αφηγηθούμε το πρώτο παραμύθι της δράσης και θα εμπλακούμε σε οργανωμένες δραστηριότητες. Παρακαλούμε να ενημερώσετε τους παππούδες και τις γιαγιάδες των παιδιών και να μας δηλώσετε τη συμμετοχή τους, ώστε να οργανώσουμε καλύτερα τη φιλοξενία μας. Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία!

Επιμέλεια: Καρασαλίδης Θεόδωρος ΠΕ70 & Πάτσιου Μιχαέλα ΠΕ71

Αποφασίζω για την υγεία μου

Την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2026, στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, οι μαθητές/τριες της Α΄ τάξης συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες, με στόχο να αναδειχθεί η αξία της υιοθέτησης ενός υγιεινού και ισορροπημένου τρόπου ζωής. Ειδικότερα, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική παρουσίαση και κατασκευή του «Φαναριού της Υγιεινής Διατροφής», μέσω των οποίων οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τις βασικές αρχές της ισορροπημένης διατροφής και να ευαισθητοποιηθούν ως προς τη σημασία των υγιεινών διατροφικών επιλογών. Παράλληλα, ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην προαγωγή της στοματικής υγείας και την καθημερινή φροντίδα των δοντιών. Μέσα από τη δημιουργία σχετικής αφίσας, καθώς και την πρακτική εφαρμογή του ορθού τρόπου βουρτσίσματος των δοντιών, οι μαθητές/τριες ενίσχυσαν τις γνώσεις τους και καλλιέργησαν υπεύθυνες στάσεις για την προστασία της υγείας τους. Η ενεργός συμμετοχή, το έντονο ενδιαφέρον και ο ενθουσιασμός που επέδειξαν στο σύνολο των δραστηριοτήτων, ανέδειξαν τη σημασία της βιωματικής μάθησης ως μέσου καλλιέργειας θετικών στάσεων και υγιεινών συνηθειών.

Επιμέλεια: Παναγιώτα Ανδρέου ΠΕ70 & Δήμητρα Μουντζή ΠΕ71

Οι μαθητές/τριες της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά από βιωματικές δραστηριότητες με στόχο να γνωρίσουν καλύτερα τη σημασία της άσκησης, της σωστής διατροφής και της προσωπικής υγιεινής.
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, συζητήσαμε για τη διατροφή και τη σημασία της επιλογής τροφών, που βοηθούν το σώμα μας να μεγαλώνει και να παραμένει δυνατό. Γνωρίσαμε τη διατροφική πυραμίδα, μάθαμε τις βασικές ομάδες τροφίμων και συζητήσαμε για το πόσο συχνά είναι καλό να καταναλώνουμε τις διάφορες τροφές. Στη συνέχεια, σχεδιάσαμε όλοι μαζί στον πίνακα τη δική μας διατροφική πυραμίδα. Οι μαθητές τοποθέτησαν εικόνες τροφίμων στα κατάλληλα επίπεδα, εξηγώντας τις επιλογές τους και συμμετέχοντας ενεργά στη διαδικασία. Μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία, τα παιδιά κατανόησαν με έναν απλό και ευχάριστο τρόπο τις βασικές αρχές μιας ισορροπημένης διατροφής. Οι δραστηριότητες συνεχίστηκαν με ένα ακόμη σημαντικό θέμα για την καλή υγεία: την προσωπική υγιεινή και ιδιαίτερα τη φροντίδα των δοντιών μας. Συζητήσαμε για τη σημασία του καθημερινού βουρτσίσματος και παρουσιάσαμε, με τη βοήθεια εικόνων, όλα τα απαραίτητα βήματα για ένα σωστό και αποτελεσματικό πλύσιμο των δοντιών. Με τη χρήση της προσωπικής οδοντόβουρτσας του καθενός, έγινε επίδειξη της σωστής τεχνικής βουρτσίσματος. Τα παιδιά παρακολούθησαν, δοκίμασαν και στη συνέχεια εφάρμοσαν όσα μάθαμε. Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου και βουρτσίσαμε όλοι μαζί τα δόντια μας, μετατρέποντας τη γνώση σε μια βιωματική εμπειρία. Μέσα από τις δραστηριότητες  αυτές, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι η καλή υγεία είναι αποτέλεσμα καθημερινών συνηθειών: σωστή διατροφή, προσωπική υγιεινή, φροντίδα των δοντιών και, φυσικά, κίνηση και άσκηση.

Επιμέλεια: Πάτσιου Μιχαέλα ΠΕ71 & Καρασαλίδης Θεόδωρος ΠΕ70

13η Πανελλήνια & Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

«Άλμα προς το μέλλον – Ένα άλμα. Μία Ελλάδα. Ένα κοινό όνειρο»

Την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2026, το σχολείο μας γιόρτασε την 13η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού και την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, μέσα από ένα πρόγραμμα γεμάτο κίνηση, παιχνίδι, συνεργασία και χαμόγελα. Με σύνθημα «ΑΛΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ», οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων συμμετείχαν ενεργά σε ποικίλες αθλητικές και κινητικές δραστηριότητες, αναδεικνύοντας τη χαρά της άθλησης και τη σημασία της συμμετοχής. Η ημέρα ξεκίνησε με κοινή προθέρμανση και παιχνίδια κινητοποίησης, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία να ενεργοποιηθούν, να προετοιμαστούν για τις δραστηριότητες που ακολούθησαν. Στη συνέχεια, οι μαθητές γνώρισαν και δοκίμασαν το άλμα άνευ φοράς, πραγματοποιώντας τις δικές τους προσπάθειες και θέτοντας προσωπικούς στόχους. Το μήνυμα ήταν ξεκάθαρο: κάθε προσπάθεια έχει αξία και κάθε παιδί μπορεί να κάνει το δικό του «άλμα» προς τα μπροστά. Ακολούθησε η σκυταλοδρομία «Τρέχω για τη Ζωή», όπου οι ομάδες συνεργάστηκαν, ενθάρρυναν ο ένας τον άλλον και ολοκλήρωσαν τη διαδρομή με ενθουσιασμό. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχαν και οι «5 Αθλητικές Αποστολές», μέσα από τις οποίες τα παιδιά δοκίμασαν διαφορετικές κινητικές δεξιότητες: στόχευση, ταχύτητα, ισορροπία, άλματα και συνεργασία. Στο παιχνίδι «Κινούμαι – Συνεργάζομαι – Βοηθώ», οι μαθητές χρειάστηκε να συνεργαστούν για να ολοκληρώσουν τις ομαδικές αποστολές, αντιλαμβανόμενοι στην πράξη ότι η επιτυχία μιας ομάδας βασίζεται στη συνεργασία και την αλληλοϋποστήριξη. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Super Αθλητής», μια διαδρομή με διαφορετικές δοκιμασίες, όπου τα παιδιά έτρεξαν, πήδηξαν, ισορρόπησαν, στόχευσαν, μετέφεραν αντικείμενα και συνεργάστηκαν. Η ημέρα ολοκληρώθηκε με το «Άλμα της Ομάδας», μια συμβολική ομαδική δραστηριότητα που έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να δημιουργήσουν όλοι μαζί ένα κοινό αποτέλεσμα. Μέσα από όλες τις δραστηριότητες δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη συμμετοχή όλων των παιδιών, την αποδοχή της διαφορετικότητας και τη συνεργασία. Η σημερινή ημέρα μάς θύμισε πως ο αθλητισμός δεν είναι μόνο επίδοση και αποτέλεσμα. Είναι χαρά, κίνηση, προσπάθεια, συνεργασία, σεβασμός και συμμετοχή. Το σημαντικότερο μήνυμα που κρατάμε είναι: Κινούμαστε! Συνεργαζόμαστε! Συμμετέχουμε! Κάνουμε όλοι μαζί ένα «Άλμα προς το Μέλλον»!
Επιμέλεια: Λεωνίδα Ελένη ΠΕ11

Οι αξίες του Αθλητικού Ιδεώδους μέσα από τα μάτια των μαθητών μας

Μια δημιουργική δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας με αφορμή την 13η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, με τη συμμετοχή των μαθητών της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης. Στόχος της ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών στις θεμελιώδεις αξίες του αθλητισμού και η σύνδεση του αθλητικού ιδεώδους με την καθημερινή ζωή και συμπεριφορά μας. Η δραστηριότητα ξεκίνησε με προβολή διαφανειών αφιερωμένη σε τρεις σπουδαίους Έλληνες αθλητές με παγκόσμια ακτινοβολία: τον Γιάννη Αντετοκούνμπο, την Κατερίνα Στεφανίδη και τον Μίλτο Τεντόγλου. Μέσα από την πορεία και το ήθος τους, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς η επιμονή, η αφοσίωση και ο σεβασμός συνθέτουν την προσωπικότητα του αληθινού αθλητή. Ακολούθησε συζήτηση, όπου οι μαθητές μοιράστηκαν τις σκέψεις τους και πρότειναν νέες έννοιες που συνδέονται με τον αθλητισμό. Οι ιδέες τους καταγράφηκαν στον πίνακα εν είδη καταιγισμού ιδεών (brainstorming), αναδεικνύοντας λέξεις-κλειδιά όπως «συνεργασία», «ευγενής άμιλλα», «προσπάθεια», «αλληλεγγύη» και «σεβασμός». Στη συνέχεια οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά και φιλοτέχνησαν μια κατασκευή/κολλάζ με τίτλο «Το Δέντρο του Αθλητισμού». Στο δέντρο αυτό, τα κλαδιά σχηματίστηκαν από τις έννοιες και τις αξίες που είχαν καταγραφεί στον πίνακα, συμβολίζοντας πως ο αθλητισμός «ανθίζει», όταν στηρίζεται σε γερά θεμέλια ήθους. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με διασκεδαστικό τρόπο, οι μαθητές συμμετείχαν στο παιχνίδι «Παντομίμα Αθλημάτων», όπου επιστράτευσαν τη φαντασία, την εκφραστικότητα και τη συνεργατικότητά τους για να αναπαραστήσουν και να βρουν διάφορα αθλήματα, γεμίζοντας την αίθουσα με χαμόγελα και ενθουσιασμό.Επιμέλεια: Ιουλία Ορφανίδου ΠΕ70 & Χριστίνα Κωνσταντινίδου ΠΕ70

Κάνουμε ένα άλμα προς ένα μέλλον, όπου όλοι έχουν θέση στην ομάδα!

Στο πλαίσιο του εορτασμού της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, 25 Σεπτεμβρίου, οι μαθητές/τριες της Γ΄ και Δ΄ τάξης  πήραν μέρος σε μια βιωματική δράση με κεντρικό μήνυμα «Άλμα προς το μέλλον», με έμφαση στη διαφορετικότητα, τη συμπερίληψη, τη συνεργασία και τον σεβασμό. Αρχικά, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια και ακολούθησε μια σύντομη συζήτηση, κατά την οποία τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους και να αναγνωρίσουν ότι κάθε μέλος μιας ομάδας έχει ξεχωριστές ικανότητες, χαρακτηριστικά και τρόπους με τους οποίους μπορεί να συμβάλει. Έπειτα, διαβάσαμε το βιβλίο «Επαναστάτριες Πρωταθλήτριες – 25 ιστορίες για ασταμάτητες αθλήτριες» της Elena Favilli με αληθινές ιστορίες σημαντικών αθλητριών. Οι ιστορίες αυτές δεν εστιάζουν μόνο στις νίκες. Αναδεικνύουν την επιμονή, την προσπάθεια και το αθλητικό πνεύμα των αθλητριών. Στη συνέχεια, κάθε μαθητής/τρια έλαβε ένα κομμάτι παζλ και συμπλήρωσε την πρόταση «Στην ομάδα προσφέρω…», αναφέροντας ένα στοιχείο που θεωρεί ότι προσφέρει στην ομάδα, όπως τη συνεργασία, τη φιλία, τις ιδέες, την προσπάθεια, τη βοήθεια, την ενθάρρυνση ή τη δημιουργικότητά του. Όλα τα κομμάτια ενώθηκαν και δημιούργησαν μια ομαδική αφίσα-κολάζ με τίτλο: «Διαφορετικοί, αλλά μαζί! Μια ομάδα – πολλές διαφορετικότητες». Μέσα από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα, οι μαθητές αντιλήφθηκαν συμβολικά ότι, όπως κάθε κομμάτι του παζλ είναι διαφορετικό αλλά απαραίτητο για να ολοκληρωθεί η εικόνα, έτσι και κάθε μέλος της ομάδας είναι μοναδικό και πολύτιμο. Η δράση καλλιεργεί την αποδοχή της διαφορετικότητας, τη συνεργασία, την αλληλοϋποστήριξη και το αίσθημα του «ανήκειν», αναδεικνύοντας τον αθλητισμό ως πεδίο συμμετοχής, ισότητας και συμπερίληψης.

Επιμέλεια: Βροχίδου Δέσποινα ΠΕ70, Μπουμπουλέντρα Νίκη-Πωλίνα ΠΕ70

Φυσικές Καταστροφές - Σεισμός - Ασκήσεις Ετοιμότητας

23 Σεπτέμβρη 2026 και αφιερώθηκε ένα εκπαιδευτικό δίωρο σε κάθε τάξη, προκειμένου οι μαθητές/τριες να κατανοήσουν το φυσικό φαινόμενο του σεισμού και να εκπαιδευτούν στα κατάλληλα μέτρα προστασίας. Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που συμβαίνει, επειδή η Γη αλλάζει και «αναπνέει». Το εξωτερικό στρώμα του πλανήτη μας αποτελείται από μεγάλες πλάκες (τις τεκτονικές πλάκες), οι οποίες μετακινούνται πολύ αργά. Όταν δύο πλάκες πιέζονται ή γλιστρούν η μία πάνω στην άλλη, συσσωρεύεται ενέργεια. Όταν η ενέργεια αυτή απελευθερωθεί ξαφνικά, το έδαφος δονείται — και αυτό ακριβώς ονομάζουμε σεισμό.

Κατά τη διάρκεια του διδακτικού δίωρου, οι μαθητές εξασκήθηκαν στον βασικό κανόνα προστασίας που πρέπει να εφαρμόζεται αμέσως μόλις νιώσουμε τη δόνηση:
1. Σκύβω: Προστατεύω το σώμα μου. Πέφτω στα γόνατα για να μην χάσω την ισορροπία μου από το κούνημα του εδάφους.
2. Καλύπτομαι: Βρίσκω ασφαλές καταφύγιο. Μπαίνω κάτω από ένα γερό γραφείο ή θρανίο και προστατεύω το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια μου.
3. Κρατιέμαι : Μένω σταθερός. Κρατώ σταθερά το πόδι του τραπεζιού ή του θρανίου μέχρι να σταματήσει εντελώς η δόνηση.
Τι κάνουμε μετά τη δόνηση; Μένουμε ψύχραιμοι. Δεν τρέχουμε. Δεν πανικοβαλλόμαστε. Ακολουθούμε τον/την εκπαιδευτικό. Βγαίνουμε από την αίθουσα σε σειρά, χωρίς προσπεράσματα, χρησιμοποιώντας τις σκάλες και ποτέ το ασανσέρ (εάν υπάρχει ασανσέρ). Συγκέντρωση στο προαύλιο. Κατευθυνόμαστε στο προκαθορισμένο σημείο συγκέντρωσης του σχολείου, μακριά από κτήρια, δέντρα και πυλώνες ηλεκτρικού ρεύματος.
Με τη σωστή ενημέρωση και τις τακτικές ασκήσεις ετοιμότητας, μετατρέπουμε τον φόβο σε γνώση και υπευθυνότητα.

Οι μαθητές της Ε' και ΣΤ΄ τάξης παρακολούθησαν παρουσίαση με θέμα τις σεισμικές δονήσεις, πιο συγκεκριμένα για τη διαδικασία κατά την οποία πραγματοποιούνται οι σεισμικές δονήσεις, έμαθαν ποιες περιοχές της Ελλάδας είναι σεισμογενείς, προετοιμάστηκαν ψυχολογικά και γνωστικά για την άσκηση ετοιμότητας σε συνθήκη σεισμού κι έλαβαν γνώση για τα μέτρα προστασίας που πρέπει να ληφθούν από τους ίδιους και την οικογένειά τους στην περίπτωση σεισμού. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης οι μαθητές συμπλήρωσαν κατά ομάδες ένα ερωτηματολόγιο για ανατροφοδότηση.
Οι μαθητές/τριες των τάξεων Α' και Β΄ ενημερώθηκαν για τον σεισμό γενικά, τους τρόπους προστασίας στην τάξη, αλλά και στο σπίτι και μοιράστηκαν προσωπικά βιώματα και σκέψεις. Παράλληλα, προβλήθηκε χάρτης της Ελλάδας με επισήμανση περιοχών που πραγματοποιήθηκαν σεισμικές δονήσεις, ενώ έγινε αναφορά στον ρόλο του σεισμογράφου και το μέγεθος μέτρησης του μεγέθους των δονήσεων. Με αφορμή αυτό προβλήθηκε ρεαλιστικό οπτικοακουστικό υλικό, προκειμένου να αντιληφθούν ότι οι σεισμοί συμβαίνουν συχνά. Σημαντικό μέρος της δίωρης δράσης αποτέλεσε η επίδειξη του τρόπου αντίδρασης εντός της σχολικής αίθουσας από μαθήτρια της Α΄ τάξης. Η δραστηριότητα συνοδεύτηκε από ταξινόμηση σχετικών καρτών, καθώς και από ένα τραγούδι.
Τα βασικά βήματα για την ασφάλεια στο σχολείο σε περίπτωση σεισμού:
Μένω ψύχραιμος (όχι πανικός!)
Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι (κάτω από το θρανίο)
Μακριά από επικίνδυνα σημεία (παράθυρα, βαριά έπιπλα)
Μόλις σταματήσει η δόνηση, ακολουθούμε τον δάσκαλο για εκκένωση 
Σημείο συγκέντρωσης (το προαύλιο)

5 Βήματα Ασφάλειας-Προστασίας ( σύνδεσμος, πατήστε πάνω και διαβάστε)

Φθινοπωρινή Ισημερία

Η 23η Σεπτεμβρίου είναι μια πολύ ξεχωριστή μέρα του χρόνου, γιατί είναι η πρώτη επίσημη μέρα του φθινοπώρου. Αυτή τη μέρα συμβαίνει ένα φαινόμενο στη φύση που λέγεται Φθινοπωρινή Ισημερία.
Την 23η Σεπτεμβρίου η ημέρα και η νύχτα έχουν ακριβώς την ίδια διάρκεια, δηλαδή 12 ώρες η καθεμία. Τι αλλάζει στη φύση; Ο ήλιος αρχίζει να ξεκουράζεται νωρίτερα, οπότε οι μέρες γίνονται σιγά σιγά πιο μικρές και οι νύχτες πιο μεγάλες. Τα φύλλα των δέντρων αλλάζουν χρώμα, από πράσινα γίνονται κίτρινα, πορτοκαλί και κόκκινα, πριν πέσουν στο έδαφος. Ο καιρός δροσίζει, τα πρωτοβρόχια ξεκινούν και βγάζουμε από τη ντουλάπα τα πρώτα μας ζακετάκια. Από σήμερα αποχαιρετάμε επίσημα το καλοκαίρι και υποδεχόμαστε την πιο χρωματιστή εποχή του χρόνου.

Απονομή Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας - eTwinning project

Με χαρά ανακοινώνουμε στη σχολική μας κοινότητα την απονομή της Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας για το ευρωπαϊκό, εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιήθηκε στο σχολείο μας κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026. Η σπουδαία αυτή διάκριση έρχεται ως αναγνώριση της συστηματικής προσπάθειας και της αφοσίωσης με την οποία αγκαλιάστηκε η Φιλαναγνωσία στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα είχε ως κεντρικό του άξονα την προώθηση της Φιλαναγνωσίας και την ανάδειξη του κομβικού ρόλου που διαδραματίζει η Σχολική Βιβλιοθήκη. Η βιβλιοθήκη δεν αποτελεί απλώς έναν χώρο φύλαξης βιβλίων, αλλά έναν ζωντανό πυρήνα δημιουργικότητας και μάθησης για όλους τους μαθητές/τριες. Mέσα από μια σειρά καινοτόμων δράσεων, βιωματικών εργαστηρίων και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές μας ταξίδεψαν στον κόσμο των βιβλίων, ανακάλυψαν τη χαρά της αυτόβουλης ανάγνωσης, συνεργάστηκαν με ευρωπαίους εταίρους, έζησαν νέες ευκαιρίες στη μαθησιακή τους πορεία μέσα από την ακρόαση 85 λογοτεχνικών βιβλίων. Η Διευθύντρια του σχολείου, η οποία έχει την ευθύνη της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, είχε την ευθύνη του συντονισμού του ευρωπαϊκού προγράμματος. Οι μαθητές/τριες αγκαλιάζουν το βιβλίο, όταν τους προσφέρεται η δυνατότητα, όταν κάποιος τους εμπνεύει, τους παροτρύνει, τους δείξει το δικό του παράδειγμα ανάγνωσης.

Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70

Φυσικές καταστροφές: Μαθαίνω για τον σεισμό και προστατεύομαι!

Η δράση αφορά στους μαθητές/τριες της Γ΄ και Δ΄ τάξης και αποσκοπεί στο να τους ενημερώσει με τρόπο κατανοητό και βιωματικό για τις φυσικές καταστροφές, με ιδιαίτερη έμφαση στο φαινόμενο του σεισμού και τους τρόπους προστασίας πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του. Στόχος είναι οι μαθητές/τριες να γνωρίσουν το φαινόμενο του σεισμού και τις φυσικές καταστροφές, να κατανοήσουν τους πιθανούς κινδύνους και, κυρίως, να αποκτήσουν βασικές γνώσεις και δεξιότητες αυτοπροστασίας, ώστε να μπορούν να αντιδρούν με ψυχραιμία, υπευθυνότητα και ασφάλεια σε περίπτωση σεισμού. Παράλληλα, επιδιώκεται να αναπτύξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν τις σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές, να ακολουθούν οδηγίες και να συνεργάζονται αποτελεσματικά κατά τη διάρκεια μιας έκτακτης ανάγκης. Αρχικά, μέσα από μια παρουσίαση PowerPoint κι ένα ενημερωτικό έντυπο από τον Οργανισμό Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (ΟΑΣΠ), οι μαθητές γνωρίζουν την έννοια των φυσικών καταστροφών και τα βασικότερα είδη τους. Εστιάζουν στο φαινόμενο του σεισμού, κατανοούν με απλό τρόπο τι συμβαίνει κατά τη διάρκειά του και ενημερώνονται για τις ενδεδειγμένες ενέργειες προστασίας ανάλογα με τον χώρο στον οποίο βρίσκονται: στην τάξη, τον διάδρομο ή την τουαλέτα, το προαύλιο κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Την ίδια στιγμή, παρουσιάζονται οι βασικές οδηγίες για τις ενέργειες αμέσως μετά τον σεισμό, καθώς και όσα πρέπει να αποφεύγουν. Γίνεται επίσης σύντομη αναφορά στο φαινόμενο ''τσουνάμι''. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εκμάθηση και εμπέδωση του βασικού μηνύματος αυτοπροστασίας από τον σεισμό: «Μένω – Σκύβω – Καλύπτομαι – Κρατιέμαι», σύμφωνα με τις οδηγίες του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (ΟΑΣΠ). Στη συνέχεια, πραγματοποιείται ανάγνωση του βιβλίου «Κουνελοκουνήματα – Ένα φανταστικό ταξίδι στον κόσμο των σεισμών!», των Δημήτρη Παπαδόπουλου και Ουρανίας Μαγγίρα. Μέσα από την ιστορία, οι μαθητές προσεγγίζουν το φαινόμενο του σεισμού με έναν πιο ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο, συζητούν όσα έμαθαν και συνδέουν τη γνώση με τις σωστές συμπεριφορές προστασίας. Τέλος, η δράση ολοκληρώνεται με μια προσομοίωση στον χώρο του σχολείου. Οι μαθητές εφαρμόζουν στην πράξη τις οδηγίες που διδάχθηκαν και εξασκούνται στις σωστές αντιδράσεις κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό. Με αυτόν τον τρόπο, η θεωρητική γνώση μετατρέπεται σε πρακτική δεξιότητα και ενισχύεται η ψυχραιμία, η υπευθυνότητα και η ικανότητα ασφαλούς αντίδρασης.

Επιμέλεια: Βροχίδου Δέσποινα ΠΕ70, Μπουμπουλέντρα Νίκη-Πωλίνα ΠΕ70, Σιώμος Κωνσταντίνος ΠΕ71