Φυσικές Καταστροφές - Σεισμός - Ασκήσεις Ετοιμότητας

23 Σεπτέμβρη 2026 και αφιερώθηκε ένα εκπαιδευτικό δίωρο σε κάθε τάξη, προκειμένου οι μαθητές/τριες να κατανοήσουν το φυσικό φαινόμενο του σεισμού και να εκπαιδευτούν στα κατάλληλα μέτρα προστασίας. Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που συμβαίνει, επειδή η Γη αλλάζει και «αναπνέει». Το εξωτερικό στρώμα του πλανήτη μας αποτελείται από μεγάλες πλάκες (τις τεκτονικές πλάκες), οι οποίες μετακινούνται πολύ αργά. Όταν δύο πλάκες πιέζονται ή γλιστρούν η μία πάνω στην άλλη, συσσωρεύεται ενέργεια. Όταν η ενέργεια αυτή απελευθερωθεί ξαφνικά, το έδαφος δονείται — και αυτό ακριβώς ονομάζουμε σεισμό.
Κατά τη διάρκεια του διδακτικού δίωρου, οι μαθητές εξασκήθηκαν στον βασικό κανόνα προστασίας που πρέπει να εφαρμόζεται αμέσως μόλις νιώσουμε τη δόνηση:
1. Σκύβω: Προστατεύω το σώμα μου. Πέφτω στα γόνατα για να μην χάσω την ισορροπία μου από το κούνημα του εδάφους.
2. Καλύπτομαι: Βρίσκω ασφαλές καταφύγιο. Μπαίνω κάτω από ένα γερό γραφείο ή θρανίο και προστατεύω το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια μου.
3. Κρατιέμαι : Μένω σταθερός. Κρατώ σταθερά το πόδι του τραπεζιού ή του θρανίου μέχρι να σταματήσει εντελώς η δόνηση.
Τι κάνουμε μετά τη δόνηση; Μένουμε ψύχραιμοι. Δεν τρέχουμε. Δεν πανικοβαλλόμαστε.
Ακολουθούμε τον/την εκπαιδευτικό. Βγαίνουμε από την αίθουσα σε σειρά, χωρίς προσπεράσματα, χρησιμοποιώντας τις σκάλες και ποτέ το ασανσέρ (εάν υπάρχει ασανσέρ). Συγκέντρωση στο προαύλιο. Κατευθυνόμαστε στο προκαθορισμένο σημείο συγκέντρωσης του σχολείου, μακριά από κτήρια, δέντρα και πυλώνες ηλεκτρικού ρεύματος.
Με τη σωστή ενημέρωση και τις τακτικές ασκήσεις ετοιμότητας, μετατρέπουμε τον φόβο σε γνώση και υπευθυνότητα.
Οι μαθητές της Ε' και ΣΤ΄ τάξης παρακολούθησαν παρουσίαση με θέμα τις σεισμικές δονήσεις, συγκεκριμένα για τη διαδικασία κατά την οποία πραγματοποιούνται σεισμικές δονήσεις, έμαθαν ποιες περιοχές της Ελλάδας είναι σεισμογενείς, προετοιμάστηκαν ψυχολογικά και γνωστικά για την άσκηση ετοιμότητας σε συνθήκη σεισμού και έλαβαν γνώση για το ποια μέτρα προστασίας πρέπει να ληφθούν από τους ίδιους και την οικογένειά τους στην περίπτωση σεισμού. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης οι μαθητές συμπλήρωσαν κατά ομάδες ένα ερωτηματολόγιο με σχετικά ερωτήματα για ανατροφοδότηση.
Τα βασικά βήματα για την ασφάλεια στο σχολείο σε περίπτωση σεισμού, όπως:
Μένω ψύχραιμος (όχι πανικός!)
Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι (κάτω από το θρανίο)
Μακριά από επικίνδυνα σημεία (παράθυρα, βαριά έπιπλα)
Μόλις σταματήσει η δόνηση, ακολουθούμε τον δάσκαλο για εκκένωση (χωρίς ασανσέρ)
Σημείο συγκέντρωσης (στο προαύλιο)

5 Βήματα Ασφάλειας-Προστασίας ( σύνδεσμος, πατήστε πάνω και διαβάστε)

Απονομή Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας - eTwinning project


Με χαρά ανακοινώνουμε στη σχολική μας κοινότητα την απονομή της Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας για το ευρωπαϊκό, εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιήθηκε στο σχολείο μας κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026. Η σπουδαία αυτή διάκριση έρχεται ως αναγνώριση της συστηματικής προσπάθειας και της αφοσίωσης με την οποία αγκαλιάστηκε η Φιλαναγνωσία στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα είχε ως κεντρικό του άξονα την προώθηση της Φιλαναγνωσίας και την ανάδειξη του κομβικού ρόλου που διαδραματίζει η Σχολική Βιβλιοθήκη. Η βιβλιοθήκη δεν αποτελεί απλώς έναν χώρο φύλαξης βιβλίων, αλλά έναν ζωντανό πυρήνα δημιουργικότητας και μάθησης για όλους τους μαθητές/τριες. Mέσα από μια σειρά καινοτόμων δράσεων, βιωματικών εργαστηρίων και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές μας ταξίδεψαν στον κόσμο των βιβλίων, ανακάλυψαν τη χαρά της αυτόβουλης ανάγνωσης, συνεργάστηκαν με ευρωπαίους εταίρους, έζησαν νέες ευκαιρίες στη μαθησιακή τους πορεία μέσα από την ακρόαση 85 λογοτεχνικών βιβλίων. Η Διευθύντρια του σχολείου, η οποία έχει την ευθύνη της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, είχε την ευθύνη του συντονισμού του ευρωπαϊκού προγράμματος. Οι μαθητές/τριές αγκαλιάζουν το βιβλίο, όταν τους προσφέρεται η δυνατότητα, όταν κάποιος τους εμπνεύσει, τους παροτρύνει, τους δείξει το δικό του παράδειγμα ανάγνωσης.
Επιμέλεια: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70


Ψηφιακό & Έντυπο Βιβλίο

Με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Ανάγνωσης Ηλεκτρονικού Βιβλίου, 17 Σεπτεμβρίου, οι μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης παρακολούθησαν μια σύντομη παρουσίαση σχετική με το θέμα. Συζήτησαν τα οφέλη του ηλεκτρονικού βιβλίου και εντόπισαν διαφορές και πλεονεκτήματα συγκριτικά με το έντυπο. Στη συνέχεια, τους ανατέθηκε ως κατ' οίκον εργασία, η αναζήτηση ηλεκτρονικών βιβλίων από συγκεκριμένες ιστοσελίδες ( openbook.gr, elniplex) με γνώμονα τα ατομικά τους ενδιαφέροντα. Η δραστηριότητα συνεχίστηκε στη σχολική τάξη, συγκεκριμένα αξιοποιήθηκε το εργαστήριο Πληροφορικής. Οι μαθητές/τρεις εργάστηκαν ατομικά με βάση ένα φύλλο εργασίας, αναζητώντας και καταγράφοντας βασικά στοιχεία και πληροφορίες των ηλεκτρονικών βιβλίων που είχαν επιλέξει (τίτλο βιβλίου, συγγραφέα, είδος, εκδόσεις, ISBN κλπ). Στο τέλος, χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, επεξεργάστηκαν τα φύλλα εργασίας και ομαδοποίησαν τις πληροφορίες αυτών, εστιάζοντας κυρίως στο ποια είναι τα αγαπημένα θέματα ανάγνωσης βιβλίων των συμμαθητών/τριών τους. Μέσα από τη δραστηριότητα οι μαθητές/τριες εμβάθυναν στα πλεονεκτήματα που προσφέρει η ανάγνωση ebooks, δούλεψαν ομαδικά και γνώρισαν περισσότερο ο ένας τον άλλον.
Επιμέλεια: Κωνσταντινίδου Χριστίνα ΠΕ70 & Δεδηλιαρίδου Παγώνα ΠΕ71




«Κλιματική Αλλαγή και Εμείς»

Το Εθνικό Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή, πρωτοπόρο στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, υλοποιεί σύγχρονα διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα, δίνοντας τη δυνατότητα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς από όλη την Ελλάδα να έρθουν σε επαφή με τις εκθέσεις και το εκπαιδευτικό έργο του Μουσείου. Τα διαδικτυακά προγράμματα απευθύνονται με προτεραιότητα σε σχολικές μονάδες εκτός Περιφέρειας Αττικής, προσφέροντας πρόσβαση στην περιβαλλοντική γνώση και τη βιωματική εμπειρία του Μουσείου σε μαθητές και εκπ/κούς που δεν έχουν εύκολη δυνατότητα επίσκεψης στις εγκαταστάσεις του. Το πρόγραμμα «Κλιματική Αλλαγή και Εμείς» υλοποιείται από εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό του Μουσείου και περιλαμβάνει: ψηφιακή εικονική περιήγηση στην έκθεση «Κλιματική Αλλαγή και Εμείς», εμπλουτισμένο ψηφιακό-οπτικοακουστικό υλικό, όπως βίντεο, φωτογραφίες και επιλεγμένες ιστοσελίδες, ζωντανή και διαδραστική επικοινωνία με τους μαθητές, συζήτηση και ενεργή συμμετοχή των παιδιών καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές: να κατανοήσουν το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής και να γνωρίσουν τις σημαντικότερες επιπτώσεις της, όπως η υπερθέρμανση του πλανήτη, η άνοδος της στάθμης της θάλασσας και η αύξηση των ακραίων καιρικών φαινόμενων, να αναγνωρίσουν τις ανθρώπινες δραστηριότητες που συμβάλλουν στην κλιματική αλλαγή, με έμφαση στην καύση ορυκτών καυσίμων, την παραγωγή ενέργειας και τις μεταφορές, να ακολουθήσουν τη διαδρομή της ηλεκτρικής ενέργειας από τον σταθμό παραγωγής μέχρι την πρίζα και να συνδέσουν την καθημερινή κατανάλωσή της με την κλιματική αλλαγή, να γνωρίσουν τις βασικές Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας που χρησιμοποιούνται στην Ελλάδα, να κατανοήσουν τη συμβολή των ΑΠΕ στον περιορισμό της χρήσης ορυκτών καυσίμων και των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου, να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την ανάγκη ορθής χωροθέτησης των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, ώστε να περιορίζονται οι επιπτώσεις τους στο φυσικό περιβάλλον, να αντιληφθούν ότι η αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής απαιτεί τόσο ατομικές όσο και συλλογικές επιλογές και να υιοθετήσουν πιο υπεύθυνες καθημερινές πρακτικές. Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο ειδικά για μαθητές Δ΄, Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού και Γυμνασίου και προσαρμόζεται στις αντίστοιχες ηλικιακές ομάδες.



Κολατσιό στο σχολείο

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027 και με γνώμονα την υγεία και την ομαλή συμμετοχή των μαθητών/τριών στη σχολική καθημερινότητα, σας ενημερώνουμε ότι είναι σημαντικό τα παιδιά να προσέρχονται στο σχολείο με ένα κατάλληλο και θρεπτικό κολατσιό.
Προτάσεις για το Κολατσιό - Ενδεικτικά προτείνονται:
Φρέσκα φρούτα και λαχανικά
Ψωμί ή προϊόντα ολικής άλεσης
Σπιτικό σάντουιτς με τυρί, αυγό, Γιαούρτι
Παράλληλα, απαγορεύεται η κατανάλωση: αναψυκτικά, γαριδάκια, πατατάκια, καραμέλες, σοκολάτες, λουκάνικα, επεξεργασμένα τρόφιμα και άλλα τυποποιημένα σνακ με αυξημένη περιεκτικότητα σε ζάχαρη, αλάτι και κορεσμένα λιπαρά. 
Μεσημεριανό Γεύμα: για τους/τις μαθητές/τριες που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα, είναι επιθυμητό το γεύμα τους να είναι όσο το δυνατόν πιο ισορροπημένο (π.χ. σπιτικό μαγειρεμένο φαγητό). Ωστόσο, είναι απολύτως κατανοητό ότι λόγω αυξημένων υποχρεώσεων ή έλλειψης χρόνου, ενδέχεται ορισμένες ημέρες να μην υπάρχει η δυνατότητα προετοιμασίας μαγειρευτού φαγητού. Ένα απλό τοστ, ένα κουλούρι ή ένα εύκολο σάντουιτς είναι εξίσου αποδεκτές επιλογές. Προτεραιότητά μας είναι τα παιδιά να σιτίζονται επαρκώς, με τρόπο που εξυπηρετεί την οικογένεια και παράλληλα προάγει την ισορροπημένη διατροφή.
Χρήση Φαγητοδοχείου & Επαναχρησιμοποιούμενης Φιάλης Νερού: για τη μεταφορά του φαγητού και του νερού, παρακαλούμε να προτιμώνται κατάλληλα φαγητοδοχεία (lunchboxes) και επαναχρησιμοποιούμενες φιάλες/παγούρια νερού. Η πρακτική αυτή συμβάλλει στη διατήρηση της ποιότητας και της ασφάλειας των τροφίμων, ενώ παράλληλα καλλιεργεί στα παιδιά την οικολογική συνείδηση και τη μείωση των πλαστικών μιας χρήσης.
Εκπαίδευση σε Δεξιότητες Αυτοδιαχείρισης και Αυτονομίας: η διαδικασία του γεύματος στο σχολείο αποτελεί μια σπουδαία ευκαιρία μάθησης. Ενθαρρύνουμε τους γονείς να εμπλέκουν τα παιδιά στην προετοιμασία του κολατσιού τους, καθώς και στην τοποθέτηση και οργάνωσή του στη σχολική τσάντα. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά εκπαιδεύονται σε δεξιότητες αυτοδιαχείρισης, ενισχύουν την αυτονομία τους, μαθαίνουν να φροντίζουν τα προσωπικά τους αντικείμενα και αποκτούν υπευθυνότητα απέναντι στις καθημερινές τους ανάγκες.
Ευχαριστούμε θερμά για τη συνεργασία και τη συμβολή σας στη φροντίδα και την ευεξία των μαθητών μας.


 

''Σχέδιο Αποτροπής Καπνίσματος και Προαγωγής Υγείας''

Το «Σχέδιο Αποτροπής Καπνίσματος και Προαγωγής Υγείας» της σχολικής μονάδας συντάσσεται σε εφαρμογή της αντικαπνιστικής νομοθεσίας Δ2β/ΓΠ/οικ. 80727/15.11.2019 ΚΥΑ – ΦΕΚ 4177/Β’/15.11.2019).
Σκοπός και Θεσμικό Πλαίσιο: Η διασφάλιση της δημόσιας υγείας, η προστασία μαθητών/τριών και προσωπικού από το παθητικό κάπνισμα και η διαμόρφωση αντικαπνιστικής κουλτούρας. Απολύτως ολική απαγόρευση σε όλους τους εσωτερικούς (αίθουσες, γραφεία, διάδρομοι, WC) και εξωτερικούς χώρους (προαύλιο, αθλητικές εγκαταστάσεις) του σχολείου. Η απαγόρευση καλύπτει το παραδοσιακό τσιγάρο, τα ηλεκτρονικά τσιγάρα (vape), τα θερμαινόμενα προϊόντα καπνού και τα φυτικά προϊόντα για κάπνισμα.
Υπεύθυνος/η Εφαρμογής: Η Διευθύντρια της σχολικής μονάδας ορίζεται ως υπεύθυνη για την τήρηση του σχεδίου, τη διαχείριση του Βιβλίου Αναφοράς (Βιβλίο Καπνίσματος) και τη συνεργασία με τις ελεγκτικές αρχές. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί επιβλέπουν τους εξωτερικούς χώρους κατά τα διαλείμματα, αποτρέποντας την είσοδο καπνιστικών προϊόντων ή τη χρήση τους από ενήλικες και μαθητές.
Μέτρα Πρόληψης & Σήμανσης: Τοποθέτηση του ειδικού σήματος απαγόρευσης καπνίσματος στις εισόδους, στους διαδρόμους και στο προαύλιο. Πλήρης απομάκρυνση σταχτοδοχείων ή αναπτήρων από όλους τους χώρους του σχολείου. Ανάρτηση του Σχεδίου Αποτροπής στην ιστοσελίδα του σχολείου και ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων μέσω ενημερωτικού σημειώματος.
Δράσεις Ευαισθητοποίησης & Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις: Υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος και των ατμιστικών προϊόντων. Δημιουργία αντικαπνιστικών αφισών και υλικού από τους ίδιους τους μαθητές στο μάθημα των Εικαστικών ή της Πληροφορικής. Διοργάνωση ενημερωτικών ομιλιών σε συνεργασία με Κέντρα Πρόληψης ή την Τοπική Αυτοδιοίκηση.
Σε περίπτωση Παράβασης από Ενήλικες (προσωπικό, επισκέπτες, γονείς): Άμεση σύσταση για διακοπή.
Καταγραφή του συμβάντος στο Βιβλίο Αναφοράς. Σε υποτροπή, επιβάλλονται τα διοικητικά πρόστιμα που προβλέπει ο νόμος (έως 500€ για τους παραβάτες και διοικητικές κυρώσεις για τους υπεύθυνους χώρου). Σε περίπτωση Παράβασης από μαθητές/τριες: εφαρμόζεται παιδαγωγικός χειρισμός, ατομική συζήτηση, ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων και υποστήριξη από τη Σχολική Ψυχολόγο / Κοινωνική Λειτουργό (εφόσον υπάρχει) ή τον Σύμβουλο Σχολικής Ζωής.

Ισχύουσα Νομοθεσία
Ν. 3420/2005 (Α’ 298) «Κύρωση της Σύμβασης Πλαίσιο του Παγκοσμίου Οργανισμού Υγείας για τον έλεγχο του Καπνού» (FCTC - W.H.O. for tobacco ισχύει. control), όπως τροποποιήθηκε και 2. Ν. 3730/2008 (Α’ 262) «Προστασία ανηλίκων από τον καπνό και τα αλκοολούχα ποτά και άλλες διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. 3. Ν. 3868/2010 (Α’ 129) «Αναβάθμιση του Ε.Σ.Υ. και λοιπές διατάξεις αρμοδιότητας του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. 4. Ν. 3918/2011 (Α’ 31) «Διαρθρωτικές αλλαγές στο σύστημα διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
Ν. 4419/2016 (Α’ 174) «Προσαρμογή της ελληνικής νομοθεσίας προς την Οδηγία 2014/40/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 3ης Απριλίου 2014» για την προσέγγιση των νομοθετικών, κανονιστικών και διοικητικών διατάξεων των κρατών μελών σχετικά με την κατασκευή, την παρουσίαση και την πώληση προϊόντων καπνού και συναφών προϊόντων και την κατάργηση της Οδηγίας 2001/37/ΕΚ (αριθμ. L 127/1 της 29.4.2014), όπως το Παράρτημα ΙΙ της Oδηγίας αυτής τροποποιήθηκε με την κατ’ εξουσιοδότηση εκδοθείσα Οδηγία 2014/109/ΕΕ της Επιτροπής της 10ης Οκτωβρίου 2014 για την τροποποίηση του Παραρτήματος ΙΙ της Οδηγίας 2014/40/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου με τη θέσπιση της βιβλιοθήκης των εικονογραφικών προειδοποιήσεων που πρέπει να χρησιμοποιούνται για τα προϊόντα καπνού, καθώς και άλλες συναφείς διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. 6. Ν. 4633/2019 (Α’ 161) «Σύσταση Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ), ρυθμίσεις για τα προϊόντα καπνού, άλλα ζητήματα του Υπουργείου Υγείας και λοιπές διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.  

Αγιασμός 2026-2027

Παρασκευή 11-9-2026, 9:00π.μ. θα πραγματοποιηθεί ο Αγιασμός της νέας σχολικής χρονιάς.  Παρακαλούνται οι γονείς-κηδεμόνες με τα παιδιά να βρίσκονται στο σχολείο 10 λεπτά νωρίτερα. Μετά τον Αγιασμό οι μαθητές θα γνωρίσουν τους εκπαιδευτικούς και θα παραλάβουν τα βιβλία της σχολικής χρονιάς, ως εκ τούτου πρέπει να έχουν μαζί τους την σχολική σάκα. Αποχώρηση των μαθητών με συνοδεία των γονέων-κηδεμόνων στις 10:15π.μ. Τη Δευτέρα όλοι οι μαθητές/τριες  προσέρχονται στο σχολείο από 8:00-8:15π.μ., με ώρα αποχώρησης 13:15μμ.

Καλή σχολική χρονιά! Δημιουργική χρονιά, με υγεία και ενδιαφέρον για μάθηση και συνεργασία!

Ecolearn Erasmus plus KA210

Ecolearn Immersive Climate Education 

Ο παραπάνω σύνδεσμος ανοίγει την ιστοσελίδα του νεοεγκριθέντος ευρωπαϊκού προγράμματος με συντονίστρια χώρα την Ισπανία (Τενερίφη) και εταίρους την Ελλάδα ( Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας), την Ουγγαρία (οργανισμό υποστήριξης νέων) και την Τουρκία (Δημοτικό Σχολείο).

Εργαστήριο Stem για αγόρια και κορίτσια

Με δημιουργική διάθεση οι μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα STEM, κατά την οποία ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες μηχανικής, τεχνολογίας, ηλεκτρισμού και κατασκευής. Ακολουθώντας τις οδηγίες βήμα προς βήμα, παρατήρησαν τα υλικά, αναγνώρισαν τα εξαρτήματα κι εργάστηκαν εταιρικά και ομαδικά για τη συναρμολόγηση μιας μικρής μηχανικής κατασκευής με ξύλινα μέρη, κινητήρα, καλώδια και μηχανικά στοιχεία.
Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να υποθέσουν, να εντοπίσουν δυσκολίες και να αναζητήσουν λύσεις. Καλλιέργησαν δεξιότητες παρατήρησης, λεπτής κινητικότητας, συνεργασίας, υπομονής, κριτικής σκέψης κι επίλυσης προβλημάτων. Κάθε μικρό εξάρτημα έγινε αφορμή για συζήτηση, πειραματισμό και ανακάλυψη. Ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία είχε η συνεργατική διάσταση της δράσης. Οι μαθητές μοιράστηκαν ρόλους, βοήθησαν ο ένας τον άλλον, αντάλλαξαν ιδέες, έμαθαν πως η επιτυχία μιας κατασκευής δεν εξαρτάται μόνο από τις οδηγίες, αλλά και από την επικοινωνία, την επιμονή και την ομαδική προσπάθεια.
Η συμμετοχή των κοριτσιών σε δράσεις STEM και STEAM είναι σημαντική. Η επιστήμη, η τεχνολογία, η μηχανική και τα μαθηματικά δεν είναι πεδία που ανήκουν σε ένα φύλο. Αντίθετα, είναι χώροι ανοιχτοί σε όλα τα παιδιά, όπου η περιέργεια, η φαντασία, η δημιουργικότητα και η λογική σκέψη έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο. Όταν τα κορίτσια συμμετέχουν ενεργά σε κατασκευές, πειραματίζονται με μηχανισμούς, συνδέουν εξαρτήματα, προτείνουν λύσεις και αναλαμβάνουν τεχνικούς ρόλους μέσα στην ομάδα, ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους και καταρρίπτουν στερεότυπα που συχνά περιορίζουν τις επιλογές τους. Τα κορίτσια βλέπουν στην πράξη ότι μπορούν να είναι ερευνήτριες, μηχανικοί, προγραμματίστριες, σχεδιάστριες και δημιουργοί τεχνολογικών λύσεων. Συμμετέχουν, αποφασίζουν, δοκιμάζουν, αναπτύσσουν θετική επαφή με το STEM από το Δημοτικό, κάτι που επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τις ικανότητές τους και τις μελλοντικές τους δυνατότητες. Παράλληλα, τα αγόρια μαθαίνουν να συνεργάζονται ισότιμα με τα κορίτσια, να αναγνωρίζουν τις ιδέες τους και να κατανοούν ότι η τεχνολογική δημιουργία είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας. Έτσι, επιτυγχάνεται αφενός η καλλιέργεια των τεχνικών δεξιοτήτων αφετέρου των αξιών ισότητας, σεβασμού, συμπερίληψης και δημοκρατικής συνεργασίας.
Επιμέλεια κειμένου: Μαρία Ταχτσόγλου ΠΕ70
Υποστήριξη δραστηριότητας: Κωνσταντίνος Σιώμος ΠΕ71