Πώς να εντοπίσεις ψευδείς ειδήσεις

 

ACT GREEN

Βράβευση για το ευρωπαϊκό έργο erasmus plus ACT GREEN με Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας και Εθνική Ετικέτα Ποιότητας. Ένα έργο διάρκειας τριών (3) ετών με δράσεις, εκπαιδευτικές  δραστηριότητες, μετακινήσεις σε ευρωπαϊκές χώρες, γνώσεις, εμπειρίες, φιλίες και καλές πρακτικές για ένα πράσινο μέλλον.

 

Χρωματο-ερωτήσεις & συναισθήματα

Οι μαθητές των τάξεων Α΄ &  Β΄ άσκησαν τη δεξιότητα ακρόασης μέσω μιας παραμυθοϊστορίας με τίτλο ''Το τερατάκι των χρωμάτων", η οποία αναφέρεται στις ημέρες που νιώθουμε μπερδεμένα συναισθήματα και προτείνει τρόπους να "ξεμπερδέψουμε το κουβάρι των συναισθημάτων". Οι μαθητές/τριες  έπαιξαν με το "ζάρι των συναισθημάτων",  με "το τερατάκι των εκφράσεων" και με "το βάζο των χρωματο-ερωτήσεων". Οι δραστηριότητες στόχευαν να βοηθήσουν τους μαθητές στην καλύτερη κατανόηση και αναγνώριση των βασικών συναισθημάτων  λεκτικά και μη λεκτικά (μέσα από βλέμματα ή κινήσεις του σώματος). Οι "χρωματο-ερωτήσεις" συνέβαλαν στην έκφραση των συναισθημάτων και πρόσφεραν ευκαιρία για διεξοδική συζήτηση ως προς τους τρόπους διαχείρισης και υποστήριξης των συμμαθητών.

Επιμέλεια: Γιαννάκη Άννα, κοινωνική λειτουργός & Τραγούδα Χριστίνα, ψυχολόγος

17 Παγκόσμιοι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

Συμμετείχαμε με ενθουσιασμό και συνέπεια, με δράσεις που εμπνευστήκαμε και οργανώσαμε. Πετύχαμε δύσκολους στόχους. Θα συνεχίσουμε να συμμετέχουμε σε όλες τις δράσεις που οραματίζονται τον Κόσμο όμορφο, βιώσιμο για όλα τα πλάσματα. 

 

‘’ACT GREEN’’ erasmus plus 2018-2021

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ‘’ACT GREEN’’ erasmus plus 2018-2021

Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα ‘’ACT GREEN’’ Erasmus+ KA229 ξεκίνησε το 2018. Κύριο θέμα του έργου, η φύση και υποθεματικές μελέτης και έρευνας: η χλωρίδα και η πανίδα, τα καιρικά φαινόμενα, η κλιματική αλλαγή, η μόλυνση, η ανακύκλωση, η αειφόρος ανάπτυξη. Εταίροι του έργου έξι ευρωπαϊκά σχολεία: δύο από τη Φινλανδία, ένα από την Ιταλία, ένα από την Πορτογαλία, ένα από τη Ρουμανία και το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας από την Ελλάδα. Παιδαγωγικές προσεγγίσεις με στόχο την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών και την καινοτομία αποτελούν τη θεωρητική βάση των δραστηριοτήτων που σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν ( όπως: η διερευνητική ανακαλυπτική μάθηση, η έρευνα πεδίου, οι συγκριτικές μεθοδολογίες). Η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών από τη μια κινητοποίησε δραστικά τους συμμετέχοντες, εκπαιδευτικούς και μαθητές βελτιώνοντας κι εμπλουτίζοντας τις ψηφιακές τους δεξιότητες, από την άλλη πρόσφερε δυνατότητες δυναμικής παρουσίασης, σχεδιασμού και διάχυσης νέων συνεργατικών, εκπαιδευτικών προϊόντων επιτυγχάνοντας με θετικό και αποτελεσματικό τρόπο την επίτευξη του κύριου στόχου, δηλ. την κατανόηση από μέρους των μαθητών/τριών της επίδρασης που ασκεί κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα στις ισορροπίες της φύσης και την ενθάρρυνση στη οικειοποίηση αειφόρων συνηθειών στην καθημερινότητα.

Επιπλέον, σημαντικός στόχος του έργου ήταν η μέσω των συμμετοχικών δράσεων ενδυνάμωση της αυτοεκτίμησης, της αυτοπεποίθησης των μαθητών, των κινήτρων μάθησης, καθώς και η ανάπτυξη των κοινωνικών τους δεξιοτήτων. Αυτό που κυρίως ενδιαφέρει είναι οι μαθητές να γίνουν ενεργοί πολίτες, να οικοδομούν γνώση, να διατηρούν άποψη και να παίρνουν θέση για τα σύγχρονα προβλήματα της ευρύτερης κοινότητάς τους.

Συνοπτικά, ορισμένες από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν την τριετία είναι: επιλογή γνωστικού αντικειμένου και διδασκαλία σε σχολική τάξη της χώρας φιλοξενίας (η ελληνική ομάδα σχεδίασε ένα πλάνο μαθήματος για μαθητές της 5ης τάξης σε σχολείο στη Φινλανδία με θέμα τον κόσμο των μελισσών), δημιουργία παιχνιδιών γνώσης με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, δημιουργία ψηφιακών νοητικών χαρτών με όρους αειφορίας με κεντρικό θέμα τα είδη υπό εξαφάνιση των χωρών-εταίρων, έκδοση συλλογικού τόμου που αφορά στα εθνικά πάρκα και τους χώρους φυσικού κάλλους των χωρών-εταίρων, παρουσιάσεις σχετικές με δράσεις που αναπτύχθηκαν στα σχολεία όσον αφορά στις υπαίθριες τάξεις, την επιστημονική έρευνα σε σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα από ομάδες μαθητών, μαθητικά έργα που συνδέουν την τέχνη, τη λογοτεχνία, τη μουσική με το φυσικό περιβάλλον.Η διάρκεια του έργου ορίστηκε στα δύο έτη, όμως λόγω της πανδημίας παρατάθηκε κατά ένα έτος. Υλοποιήθηκαν μετακινήσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στις χώρες-εταίρους, Φινλανδία, Πορτογαλία και Ιταλία. Λόγω covid-19 υλοποιήθηκαν δύο εικονικές μετακινήσεις, Virtual Mobilities, η μία με χώρα φιλοξενίας την Ελλάδα και η άλλη, τη Ρουμανία.

Η υλοποίηση του έργου πρόσφερε έμπνευση κι ανέπτυξε νέες ιδέες και δράσεις μέσω της ανταλλαγής των καλών πρακτικών που εφαρμόζει κάθε χώρα-εταίρος σε θέματα αειφορικής διαχείρισης, μέσω της γνώσης από την εφαρμογή στο πεδίο περιβαλλοντικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων στις χώρες-εταίρους, μέσω της γνωριμίας με τον τρόπο λειτουργίας των οικολογικών σχολείων, των σχολείων του δάσους, μέσω της εξοικείωσης με πρακτικές της καθημερινής ζωής των εταίρων σχετικές με τον τρόπο διαχείρισης συγκεκριμένων τοπικών περιβαλλοντικών προβλημάτων.

Τρία χρόνια συντροφιά με δραστηριότητες που αγκαλιάστηκαν από τις σχολικές μας κοινότητες με ενθουσιασμό, τρία χρόνια με φίλους από την Ευρώπη, με οικογένειες που μας φιλοξένησαν και μας φρόντισαν, μας χαμογέλασαν στα δύσκολα και μας ενθάρρυναν. Είναι σημαντικό να τονιστεί πως στις δράσεις του ‘’ACT GREEN’’ συμμετείχαν όλοι οι μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος, το δε αποτέλεσμα έχει καταγραφεί σε φωτογραφικούς καταλόγους και εκτενείς αναφορές στην ιστοσελίδα του έργου που υποστηρίζει το Δ.Σ. Πλατέος, καθώς και σε όλους τους πόρους διάχυσης του έργου συνολικά. Τα οφέλη πολλαπλά τόσο για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τις οικογένειες των μαθητών, τη σχολική αλλά και την ευρύτερη κοινότητα. Κάθε δραστηριότητα τυπικής και μη τυπικής μάθησης, ψηφιακή ή δια ζώσης αποτέλεσε μια πρόκληση. Η αναζήτηση πληροφοριών και η οικοδόμηση νέας γνώσης, η πρωτόγνωρη εμπειρία της εξ αποστάσεως συνεργασίας, η ανάγκη της υπέρβασης των δυσκολιών λόγω covid-19 και η μη διακοπή του έργου την περίοδο που τα σχολεία ήταν κλειστά, η διατήρηση της επικοινωνίας των Ελλήνων μαθητών/τριών με οικογένειες των εταίρων και η εξέλιξη της γνωριμίας τους σε σχέση φιλίας λειτουργούν ως ενισχυτές για τη συνέχιση στρατηγικών συμπράξεων στο πλαίσιο προγραμμάτων Erasmus plus.

Πόσο αλλάξαμε! Όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος Ημαθίας, δάσκαλοι, μαθητές, γονείς τρία χρόνια εργαστήκαμε με θέρμη και συνέπεια σε ένα ζήτημα που αφορά στο μέλλον μας, στο μέλλον των παιδιών μας. Νιώθουμε ευγνώμονες για κάθε δυνατότητα και κάθε ευκαιρία που μας προσφέρθηκε μέσω του ‘’ACT GREEN’’. Η συνεργασία μας με την εθνική μονάδα του ΙΚΥ άνοιξε νέους ορίζοντες ενισχύοντας κάθε προσπάθεια ενδυνάμωσης της σχολικής μας κοινότητας μέσω νέων συμπράξεων με σχολεία της Ελλάδας και της Ευρώπης.

(Το Δελτίο Τύπου δημοσιεύτηκε στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο).

Η Διευθύντρια του Σχολείου &

συντονίστρια του έργου για το ελληνικό σχολείο

Μαρία Ταχτσόγλου

Διεθνής Ημέρα για την Ειρήνη

Κάθε χρόνο γιορτάζεται η Διεθνής Ημέρα της Ειρήνης σε όλο τον κόσμο στις 21 Σεπτεμβρίου. Έχει κηρυχθεί ως ημέρα αφιερωμένη στην ενίσχυση των ιδανικών της ειρήνης, τόσο εντός όσο και μεταξύ όλων των εθνών και των λαών. Η Διεθνής Ημέρα της Ειρήνης από το 1981  ψηφίστηκε ως ημέρα μη βίας και κατάπαυσης του πυρός. Τα Ηνωμένα Έθνη καλούν όλα τα έθνη και τους ανθρώπους να τιμήσουν την παύση των εχθροπραξιών κατά τη διάρκεια της ημέρας. 

Οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης συζήτησαν για την ειρήνη στον κόσμο. Πιο συγκεκριμένα, συζήτησαν για τη συνεργασία των λαών, την υποστήριξη και συμβολή της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη διατήρηση 

κλίματος ηρεμίας και αλληλεγγύης, τη συμφιλίωση των διαφορετικών πολιτισμών. Στη συνέχεια, εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά για τη δημιουργία ενός κολλάζ από σημαίες διαφορετικών ανά τον κόσμο χωρών σχηματίζοντας το σύμβολο της ειρήνης.

Επιμέλεια: Γκάνιος Δημήτρης ΠΕ70

Ημέρα αφιερωμένη στους εκπαιδευτικούς

Η 5η Οκτωβρίου είναι αφιερωμένη στους εκπαιδευτικούς όλου του κόσμου. Το 1994 από την UNESCO καθιερώθηκε προκειμένου να τιμήσει πάνω από 60 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης σε όλο τον κόσμο, που με το έργο τους συμβάλλουν καθοριστικά στην ανάπτυξη, την πρόοδο και την ευημερία των κοινωνιών. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο είναι πολυδιάστατος. Δεν περιορίζεται στην απλή μετάδοση της γνώσης αλλά, με αφετηρία τα συγκεκριμένα προβλήματα των μαθητών, γίνεται ρόλος συμβουλευτικός, συνεργατικός, παρωθητικός στην κοινωνικο-γνωστική περιπέτεια των μαθητών.

Ο καθηγητής Λιαντίνης τόνιζε: ''στο ψηφιδωτό των επαγγελμάτων ο δάσκαλος δεν είναι η μια ψηφίδα ανάμεσα στις άλλες. Είναι ο καλλιτέχνης νους, ο κοσμητικός κι ο επόπτης που φιλοτεχνεί ολόκληρο το ψηφιδωτό. Δημιουργεί ανθρώπους και τους υψώνει στην οντολογική μοναδικότητα του νοήμονος πλάσματος''.

8η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2021

«Το Σχολείο σε Κίνηση: Αθλούμαστε δημιουργικά»

Στο πλαίσιο του εορτασμού της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού στις 24 Σεπτεμβρίου 2021, καθώς και της 8ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού οι σχολικές μονάδες της Ελλάδας και τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού κατά τη συγκεκριμένη ημέρα οργανώνουν και υλοποιούν αθλητικές δραστηριότητες και εκδηλώσεις. Η προώθηση της δημιουργικότητας μέσω του αθλητισμού, η προαγωγή της υγείας, της ευεξίας, η ενθάρρυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων και η σύνδεση με άλλες ευρωπαϊκές χώρες αποτελούν τους υπό έμφαση στόχους του εν λόγω εορτασμού. Υπό αυτό το πνεύμα, σε κάθε σχολική μονάδα η εμπλοκή όλων των εκπαιδευτικών και η ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ τους προσδίδει αναμφισβήτητα προστιθέμενη αξία στον κοινό με όλα τα σχολεία της Ευρώπης εορτασμό του σχολικού αθλητισμού και συμβάλλει καθοριστικά στην προαγωγή κοινών πολιτιστικών και κοινωνικών αξιών. Επισημαίνεται η τήρηση απαρέγκλιτα των οριζόμενων σε σχετικές Κοινές Υπουργικές Αποφάσεις ή/και εγκυκλίους του Υ.ΠΑΙ.Θ. που αφορούν (α) στα μέτρα ασφαλούς λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων για την πρόληψη και αποφυγή διασποράς του κορωνοϊού και (β) στα κατά τόπους μέτρα που λαμβάνονται από την πολιτεία στον τομέα της υγείας για την αντιμετώπιση της επιδημίας του Covid-19.

Έτσι, οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης με την καθοδήγηση του υπεύθυνου εκπαιδευτικού πραγματοποίησαν αθλητικές δραστηριότητες στην αυλή του σχολείου. Προηγήθηκε εισαγωγική παρουσίαση του θέματος στη σχολική αίθουσα και οι μαθητές αφού εξέφρασαν τις απόψεις τους και τις προτιμήσεις τους αναφορικά με τα αθλήματα, προβληματίστηκαν για τα οφέλη των ατομικών και ομαδικών αθλημάτων. Στη συνέχεια, ακολούθησαν ομαδικές αθλητικές δραστηριότητες και παιχνίδια, με τη χρήση στεφανιών και κώνων με στόχο την καλλιέργεια και των αξιών της ευγενούς άμιλλας, της ομαδικότητας και της συνεργασίας.

Επιμέλεια: Γκάνιος Δημήτριος ΠΕ70 (Ε΄ Δημοτικού)