Προετοιμασία των μαθητών του Δημοτικού για την επαναλειτουργία των σχολείων 1 Ιουνίου 2020

Οδηγίες προς τους γονείς
Η πανδημία επέφερε μεγάλες αλλαγές στον τρόπο της ζωής μας με αυστηρά μέτρα περιορισμού κυκλοφορίας και κοινωνικής αποστασιοποίησης, τα οποία τηρήσαμε με συνέπεια. Έφτασε η μέρα που τα παιδιά επιστρέφουν στα Δημοτικά Σχολεία και γονείς και δάσκαλοι οφείλουμε να τα βοηθήσουμε στις νέες συνθήκες. Να τους δώσουμε την ευκαιρία να έρθουν ξανά κοντά στους συμμαθητές και τους δασκάλους τους, ακολουθώντας όμως και τις παρακάτω οδηγίες:

➢Γονείς συζητήστε με τα παιδιά σας για τις αλλαγές που έχουν προκύψει

➢Εξηγήστε ότι καθημερινά θα πρέπει να ακολουθούν κανόνες υγιεινής πριν, κατά και μετά το σχολείο

➢Συμβουλέψτε τα να χρησιμοποιούν συχνά το αντισηπτικό μέσα στην τάξη για να σκοτώνουν τα μικρόβια στα χεράκια τους

➢Εξηγήστε στα παιδιά πως φτερνιζόμαστε ή βήχουμε κρυμμένοι στον αγκώνα μας

➢Συμβουλέψτε τα να μην ακουμπούνε το πρόσωπο τους, να μην βάζουν τα χέρια στο στόμα ή τη μύτη, να μην αγκαλιάζουν τα άλλα παιδιά

➢Στο σχολείο δεν φέρνουμε μπάλες, παιχνίδια, σχοινάκια. Άλλωστε δεν επιτρέπεται να παίζουμε με αυτά τα υλικά στην αυλή του σχολείου

Θυμηθείτε! Όσο καλύτερα προετοιμάσετε τα παιδιά σας, τόσο πιο εύκολα θα προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες και παράλληλα θα νιώσετε κι εσείς ασφάλεια και σιγουριά.

Για τους γονείς κηδεμόνες: Προστατέψτε το παιδί σας, την οικογένειά σας και το σχολείο

Λίστα με όσα δεν πρέπει να ξεχνάτε!  Εθνικός Οργανισμός Δημόσιας Υγείας
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ακολουθούν τις οδηγίες του ΕΟΔΥ που είναι αναρτημένες στο σχολείο και να εφαρμόζουν τα μέτρα υγιεινής:
Να αποφεύγουν τη στενή επαφή με άτομα που παρουσιάζουν συμπτώματα του ιού και να κρατούν αποστάσεις από τους ηλικιωμένους ή τα ευάλωτα άτομα της οικογένειας.
Να βήχουν και να φτερνίζονται στον αγκώνα τους ή σε ένα χαρτομάντιλο το οποίο θα πετούν αμέσως σε κάδο απορριμμάτων.
Να πλένουν συχνά τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας.
Κρατήστε τα παιδιά στο σπίτι αν νιώθουν άρρωστα, επικοινωνήστε άμεσα με γιατρό της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας, κατά προτίμηση με γιατρό που παρακολουθεί συστηματικά τα παιδιά, και ενημερώστε το σχολείο.
Αποθαρρύνετε τα παιδιά να συνωστίζονται σε κλειστούς χώρους με πολλά άτομα.

Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε ένα τεύχος με οδηγίες και εικόνες και πολύ σημαντικές πληροφορίες για την προστασία της δημόσιας υγείας

 Βιβλίο με οδηγίες

 Επίσης, παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε ένα φυλλάδιο σχετικά με τα βήματα για το σωστό πλύσιμο των χεριών και τον τρόπο χρήσης του αντισηπτικού

 Πώς πλένω σωστά τα χέρια μου;

 Διαβάστε και τις οδηγίες που αφορούν στη χρήση μάσκας. Σε ορισμένες περιπτώσεις η χρήση της μάσκας είναι υποχρεωτική. Στο σχολείο υποχρεωτικά φορούν μάσκα οι σχολικοί νοσηλευτές, οι δασκάλες/οι παράλληλης στήριξης και ειδικής αγωγής

Φορώ σωστά τη μάσκα

Διαδικασία καθαρισμού και εφαρμογής απολυμαντικών σε επιφάνειες και εξοπλισμό στα σχολεία

Γενικές πληροφορίες 
Ο νέος κορονoϊός μπορεί να επιβιώσει σε επιφάνειες και αντικείμενα από ώρες έως ημέρες, ενώ οι υψηλότερες θερμοκρασίες και η έκθεση στο ηλιακό φως μειώνουν το χρόνο επιβίωσης του. Ο καθαρισμός των επιφανειών με σαπούνι και νερό απομακρύνει τα μικρόβια και τους ρύπους από τις επιφάνειες και μειώνει τον κίνδυνο εξάπλωσης του COVID-19. Η εφαρμογή απολυμαντικών σκοτώνει τους παθογόνους μικροοργανισμούς που έχουν επιμολύνει επιφάνειες και αντικείμενα μειώνοντας ακόμη περαιτέρω τον κίνδυνο εξάπλωσης της λοίμωξης. Η αποτελεσματική δράση του καθαρισμού με χλωριούχο διάλυμα προϋποθέτει η επιφάνεια να έχει καθαριστεί πρώτα με κοινά καθαριστικά. 
Διαδικασία καθημερινής καθαριότητας των σχολείων 
1. Το προσωπικό καθαριότητας κατά τη διάρκεια των εργασιών του θα πρέπει να χρησιμοποιεί τον κατάλληλο προστατευτικό εξοπλισμό που περιλαμβάνει προστατευτική μάσκα, κατά προτίμηση χειρουργική, προστατευτικά γάντια μιας χρήσης και στολή εργασίας με πλαστική ποδιά μιας χρήσης. Αμέσως μετά την αφαίρεση των γαντιών τα χέρια θα πρέπει να πλένονται πολύ καλά με νερό και σαπούνι ή αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα (τουλάχιστον 60% αλκοόλη). 
2. Όλες οι αίθουσες του σχολείου θα πρέπει να αερίζονται πολύ καλά ιδιαίτερα πριν αλλά και κατά τη διάρκεια της καθαριότητάς τους. 
3. Η καθαριότητα των επιφανειών με κοινό απορρυπαντικό ή υγρό σαπούνι προηγείται της χρήσης απολυμαντικών, ιδιαίτερα δε όταν αυτές είναι εμφανώς λερωμένες. 
4. Ο συστηματικός και καθημερινός καθαρισμός επιφανειών (πόμολα, διακόπτες, πάγκοι, γραφεία, θρανία κ.α) με κοινά καθαριστικά απαιτεί την τριβή των λείων επιφανειών και ιδιαίτερα αυτών που αγγίζονται πιο συχνά από τα μέλη της σχολικής κοινότητας. 
5. Ο καθαρισμός υλοποιείται με προϊόντα οικιακής χλωρίνης που είναι αποτελεσματικά έναντι του κορονοϊού, όταν αραιωθούν κατάλληλα. Εναλλακτικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντισηπτικά αλκοολούχα διαλύματα (με 70% ελάχιστη συγκέντρωση αλκοόλης) ή οποιοδήποτε άλλο εγκεκριμένο ενεργό σκεύασμα έναντι των ελυτροφόρων ιών από τον ΕΟΦ. 
6. Για τον καθαρισμό του εξοπλισμού και ιδιαίτερα των ηλεκτρονικών συσκευών πρέπει να ακολουθούνται οι οδηγίες του κατασκευαστή. Εάν δεν υπάρχουν διαθέσιμες οδηγίες μπορεί να χρησιμοποιηθεί αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα (τουλάχιστον 70% αλκοόλης) σε μαντηλάκια ή ψεκασμούς, ενώ οι επιφάνειες θα πρέπει να στεγνώσουν καλά πριν χρησιμοποιηθούν από άλλο μαθητή ή εκπαιδευτικό. 
Σχετικά με τα απολυμαντικά επισημαίνονται τα ακόλουθα: 1) η χλωρίνη δεν αναμειγνύεται με απορρυπαντικά ή διαλύματα αμμωνίας. 2) τα διαλύματα χλωρίνης εφαρμόζονται σε επιφάνειες για τουλάχιστον 1 λεπτό και η αποτελεσματικότητα της δράσης τους διαρκεί για τουλάχιστον 24 ώρες. 3) η χρήση των απολυμαντικών θα πρέπει να γίνεται όπου επιτρέπεται ανάλογα με το είδος της επιφάνειας σύμφωνα με τις οδηγίες του κατασκευαστή. 4) η αραίωση των απολυμαντικών, ο χρόνος εφαρμογής τους, ο χρόνος αερισμού του χώρου και ο εξοπλισμός του προσωπικού καθαριότητας θα πρέπει να εκτελούνται σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες χρήσης του κάθε προϊόντος. 5) Αποθηκεύστε τα απολυμαντικά με τον κατάλληλο τρόπο και κρατήστε τα μακριά από παιδιά. 6) Η προετοιμασία του διαλύματος αραιωμένης χλωρίνης γίνεται αναμιγνύοντας: Τέσσερα (4) κουταλάκια (20ml) πυκνής χλωρίνης ανά λίτρο νερού (αραίωση 1/50). Η συγκέντρωση του πυκνού διαλύματος υποχλωριώδους νατρίου (αδιάλυτη χλωρίνη) να κυμαίνεται μεταξύ 3% και 5% κατά βάρος. Προσοχή: Να μην χρησιμοποιηθεί διάλυμα χλωρίνης μικρότερης αραίωσης καθώς μπορεί να είναι ερεθιστικό για το αναπνευστικό σύστημα κυρίως των παιδιών. 7). Οι μοκέτες πρέπει να καθαρίζονται συχνά με ηλεκτρική σκούπα που περιλαμβάνει φίλτρο HEPA, αργά και προσεκτικά και προς τις δύο κατευθύνσεις και δεν πρέπει να τινάζονται γιατί υπάρχει κίνδυνος διασποράς του ιού στον αέρα. Για τις υπόλοιπες μεγάλες επιφάνειες δεν πρέπει να χρησιμοποιείται κοινή σκούπα. 8). Ο προαύλιος χώρος καθαρίζεται με κοινά απορρυπαντικά και νερό. 9). Υπάρχουν πολλά ζητήματα που προκύπτουν και δεν σχετίζονται με το COVID-19, όταν ανοίγουν ξανά δημόσια κτίρια και χώρους που έχουν κλείσει για παρατεταμένες περιόδους. Για παράδειγμα, θα πρέπει να ληφθούν μέτρα για να διασφαλιστεί η ασφάλεια του συστήματος νερού του κτιρίου. 
Σχολεία με επιβεβαιωμένο θετικό κρούσμα COVID-19. 
Βασικές αρχές 1) Προτείνεται η απομόνωση όλων των χώρων που χρησιμοποιούνταν από το επιβεβαιωμένο θετικό με COVID-19 μέλος της σχολικής κοινότητας, προτού ξεκινήσει ο καθαρισμός με χρήση χλωριούχου διαλύματος, ώστε να ελαχιστοποιηθεί η πιθανότητα έκθεσης άλλων ατόμων που βρίσκονται στο σχολικό περιβάλλον. 2) Οι εξωτερικές πόρτες και τα παράθυρα πρέπει να παραμείνουν ανοικτά ώστε να γίνει επαρκής αερισμός του χώρου. Αν υπάρχει δυνατότητα, ο καθαρισμός της αίθουσας να ακολουθεί μετά από 24ωρο αερισμό της. 3) Το προσωπικό καθαριότητας θα πρέπει να επιμεληθεί όλες τις περιοχές που χρησιμοποιήθηκαν από το επιβεβαιωμένο θετικό κρούσμα με COVID-19 (π.χ. γραφεία, τουαλέτα, κοινόχρηστοι χώροι, αίθουσες, τραπεζαρία), εστιάζοντας κυρίως στις επιφάνειες όπου υπήρξε επαφή. 4) Το προσωπικό καθαριότητας θα πρέπει πάντα να φοράει τον απαραίτητο προστατευτικό εξοπλισμό (χειρουργική μάσκα, ολόσωμη ποδιά με μακριά μανίκια, γάντια, γυαλιά). 5) Ο εξοπλισμός καθαρισμού πρέπει να είναι μίας χρήσης και να μην χρησιμοποιηθεί σε άλλους χώρους εάν δεν καθαριστεί κατάλληλα. 6) Η διαδικασία καθαριότητας και εφαρμογής απολυμαντικών στις επιφάνειες γίνεται σύμφωνα με τις παραπάνω οδηγίες. Για περισσότερες πληροφορίες στις σχετικές οδηγίες του ΕΟΔΥ https://eody.gov.gr/neos-koronaios-covid-19/

Επαναλειτουργία Δημοτικών Σχολείων 1η Ιουνίου 2020

Τα Δημοτικά Σχολεία επαναλειτουργούν την 1η Ιουνίου 2020. Το πρόγραμμα μαθημάτων το οποίο εφαρμόζαμε τη σχολική χρονιά 2019-2020 συνεχίζει να ισχύει. Οι μαθητές/τριες προσέρχονται κανονικά από τις 8 το πρωί στο σχολείο και ολοκληρώνουν το ημερήσιο πρόγραμμα μαθημάτων στις 13:15μμ. Σύμφωνα με την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας δεν θα λειτουργήσει το Ολοήμερο πρόγραμμα. Το σχολικό έτος παρατείνεται. Μαθήματα θα πραγματοποιηθούν μέχρι και 26 Ιουνίου 2020.

Πρόγραμμα σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από 25-5-2020 έως και 29-5-2020

Επιπλέον, συνεχίζεται η ασύγχρονη εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας e-class.
Το Υπουργείο Παιδείας πρόκειται να ανακοινώσει επίσημα το άνοιγμα των σχολείων. Θα ενημερωθείτε αναλυτικά για τον τρόπο και τα μέτρα προστασίας και μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου και μέσω των ηλεκτρονικών σας διευθύνσεων.

Η Διευθύντρια του Σχολείου
Ταχτσόγλου  Μαρία

Ομαλή μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο (2)

Σε προηγούμενη ανάρτησή μας αναφερθήκαμε στην έννοια της μετάβασης ενός παιδιού από το Δημοτικό σχολείο στο Γυμνάσιο, από την παιδική ηλικία στην εφηβεία, καθώς και στον ρόλο των γονέων στην ενδυνάμωση των παιδιών τους κατά τη μετάβαση αυτή! 
Μερικές επιπλέον πρακτικές συμβουλές προς τους γονείς προκειμένου να προετοιμάσουν όχι μόνο συναισθηματικά αλλά και γνωστικά το παιδί τους είναι οι ακόλουθες: 
1) Από τις πρώτες μέρες φοίτησης του παιδιού βοηθήστε το ώστε να καθιερώσει ένα σταθερό πρόγραμμα μελέτης, να παρακολουθεί την πρόοδό του και να θέτει στόχους. 
2) Δείξτε ενδιαφέρον για μαθήματα, εργασίες που έχει και ενθαρρύνετε τις προσπάθειές του! Προσοχή αυτό δε σημαίνει ότι αναλαμβάνετε εσείς να βρείτε  π.χ. πληροφορίες για πιθανές σχολικές εργασίες, αλλά να το βοηθήσετε με τη στάση σας να κινητοποιηθεί για μάθηση ποικίλων πεδίων και αντικειμένων! 
3) Σημαντικό είναι εάν το παιδί δεν έχει εγκαθιδρύσει στρατηγικές μάθησης και μελέτης να του προτείνετε τρόπους που πιθανόν το διευκολύνουν (π.χ. υπογράμμιση, γνωστικοί χάρτες, πρωινή επανάληψη, λέξεις-κλειδιά, περίληψη κ.τ.λ.). 
4) Διατηρείτε επαφή με το σχολείο (πηγαίνετε σε προγραμματισμένες συναντήσεις, ενημερώστε τους καθηγητές για πιθανές μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού, ζητήματα υγείας κ.τ.λ.). 
5) Θέτετε ρεαλιστικούς στόχους ανάλογα με το δυναμικό του παιδιού και προβάλλετε τα δυνατά του σημεία, ώστε να ενισχύσετε την αυτοπεποίθησή του! 
6) Παρακολουθείτε την πρόοδό του και σε περίπτωση που χρειάζεται επιπλέον στήριξη ζητήστε τη συνδρομή ειδικών (ειδικών παιδαγωγών, λογοθεραπευτών κ.τ.λ.). 
Πρόταση της εβδομάδας: 
ένα ενδιαφέρον άρθρο με συμβουλές προς γονείς 

Επιμέλεια: Μελιοπούλου Σπυριδούλα, Κοινωνική Λειτουργός και Ελένη Μπασδέκη, Ψυχολόγος

Πρόγραμμα σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από 18-5-2020 έως και 22-5-2020

Επιπλέον, συνεχίζεται η ασύγχρονη εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας e-class.
Οι εκπαιδευτικοί εμπλουτίζουν τους φακέλους των ψηφιακών μαθημάτων με νέο υλικό και οι μαθητές με βάση τις οδηγίες που δέχονται στη σύγχρονη μελετούν και υποβάλουν τις εργασίες τους στις προθεσμίες που ορίζονται.
Δεν ξεχνούμε να εφαρμόζουμε τους κανόνες υγιεινής: πολύ σχολαστικό πλύσιμο των χεριών, διατηρούμε την απόσταση των 2 μέτρων, φοράμε μάσκα στους χώρους που είναι αναγκαία και απαραίτητη. Τονίζουμε στα παιδιά μας πως οι συνήθειες αυτές σώζουν ζωές. Καλή εβδομάδα σε όλους τους μαθητές, τις μαθήτριες, τους γονείς! Να περάσετε όμορφα, δημιουργικά και με χαμόγελο!

Εγγραφή στο Ολοήμερο Πρόγραμμα σχολ. έτους 2020-2021

Εγγραφές στο προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (2020-2021)
α. Προϋποθέσεις εγγραφής στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα
Οι μαθητές/τριες της Α΄ τάξης, μπορούν να εγγράφονται στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους συμπληρώνοντας το παρακάτω έντυπο: 
Ενδιάμεση αποχώρηση των μαθητών/τριών μπορεί να γίνεται μετά το τέλος της 2ης ώρας του Ολοήμερου Προγράμματος (15:00), εφόσον κατατεθεί σχετική ενυπόγραφη δήλωση των γονέων/κηδεμόνων. 
Στο Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται: 
1. Οι μαθητές/τριες των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς/κηδεμόνες, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους ή κάρτα ανεργίας, στην περίπτωση που είναι άνεργοι. Δικαίωμα εγγραφής στο ολοήμερο δίνεται και στην περίπτωση που προσκομίζεται βεβαίωση εργασίας από τον ένα γονέα/κηδεμόνα ή κάρτα ανεργίας από τον άλλο. Για τους αυτοαπασχολούμενους, ελεύθερους επαγγελματίες, αγρότες κτλ. αρκεί η προσκόμιση πρόσφατης βεβαίωσης του ασφαλιστικού τους φορέα ή το πιο πρόσφατο ειδοποιητήριο πληρωμής του τρέχοντος έτους ακόμα και αν δεν έχει εξοφληθεί. 
2. Οι μαθητές/τριες, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι/τρίτεκνοι/μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς/κηδεμόνες με χρόνιες παθήσεις/ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης/φυλακισμένοι, πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ. Η εγγραφή των μαθητών που ανήκουν σε Ευάλωτες Κοινωνικές Ομάδες (Ρομά, προσφυγόπουλα) στο Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς προϋποθέσεις. 
Mέριμνα για την τήρηση των απαιτούμενων μέτρων αποφυγής διασποράς του κορονοϊού, όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.) (https://eody.gov.gr/covid-19-odigies-gia-ti-chrisi-maskas-apo-to-koino/). 
Ως εκ τούτου, παρακαλείστε ως προς την πιστή τήρηση των προτεινόμενων μέτρων.

Ομαλή μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Η μετάβαση αφορά στην μετακίνηση από μια γνωστή συνθήκη σε μια άγνωστη μέχρι τώρα κατάσταση. Ένα είδος κανονικής μετάβασης είναι και αυτό από σχολική βαθμίδα σε σχολική βαθμίδα. Ένα είδος μετάβασης - μη κανονικής (κρίση)- είναι το ξαφνικό πέρασμα όλων μας σε μια ασυνήθιστη μέχρι τώρα καθημερινότητα λόγω του Covid -19. Είτε πρόκειται για αναμενόμενη μετάβαση είτε όχι, η αλλαγή αυτή μπορεί να προκαλέσει στρες και αποδιοργάνωση. 
Το πέρασμα των παιδιών από βαθμίδα σε βαθμίδα μπορεί να καθορίσει όχι μόνο τη μετέπειτα σχολική πορεία αλλά να έχει και ψυχοκοινωνικές επιπτώσεις. Όταν μάλιστα γίνεται μέσω διαδικτύου, χωρίς προγράμματα γνωριμίας που τυχόν θα πραγματοποιούνταν στον σχολικό χώρο τέτοια εποχή, με την απουσία συμμαθητών, εκπαιδευτικών τότε ίσως τα πράγματα δυσκολεύουν και χρειάζεται να ενισχυθεί ο ρόλος των γονέων προς αυτή την κατεύθυνση. 
Η έννοια της μετάβασης δεν αφορά μόνο την αλλαγή του χώρου (στην περίπτωσή μας τη μετακίνηση από το Δημοτικό σχολείο στο Γυμνάσιο), αλλά και την ψυχολογική διαδικασία που βιώνει το άτομο κατά την αλλαγή αυτή! 
Ειδικοί επισημαίνουν ότι η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο είναι μια σημαντική αλλαγή στη ζωή του παιδιού αφού σηματοδοτεί και το πέρασμα από την παιδική στην εφηβική ηλικία. Ο μαθητής καλείται να προσαρμοστεί σε νέα δεδομένα, σε μαθησιακό, συναισθηματικό, κοινωνικό, αλλά και αναπτυξιακό επίπεδο! Οι διαφορές από βαθμίδα σε βαθμίδα είναι πολλές και μπορεί να προκαλέσουν ποικίλα συναισθήματα στα παιδιά (περισσότερα, διαφορετικά μαθήματα και καθηγητές, πιο απρόσωπη διδασκαλία, νέοι συμμαθητές, μεγαλύτερες απαιτήσεις σε γνωστικά αντικείμενα κ.τ.λ.). 
Είναι σημαντικό στην περίοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης τα παιδιά να μπορέσουν να αποχαιρετίσουν το Δημοτικό, τους συμμαθητές και τους δασκάλους τους! 
Μερικές ενδεικτικές προτάσεις είναι: 
Η δημιουργία άλμπουμ με «στιγμές» από τη φοίτηση στο Δημοτικό! 
Η δημιουργία λευκώματος όπου τα παιδιά της ΣΤ τάξης καταγράφουν συναισθήματα, ευχές, τι περιμένουν, τι πιθανόν φοβούνται από την αλλαγή αυτή, αλλά και να εκφραστούν αποχαιρετώντας συμμαθητές, δασκάλους κ.τ.λ. 
Διαδικτυακή επίσκεψη στην ιστοσελίδα του Γυμνασίου όπου θα φοιτήσουν καθώς και δυνατότητα να ξεφυλλίσουν τα βιβλία της Α΄ Γυμνασίου μέσα από το blog του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. 
Δημιουργία κατάλληλου κλίματος στο σπίτι όπου το παιδί μπορεί να εκφράσει τις ανησυχίες του, τους φόβους για το πέρασμα στην εφηβεία και στο Γυμνάσιο. Οι γονείς θα πρέπει να ασκηθούν σε δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης, να μάθουν δηλαδή να ακούν τα παιδιά τους σε θέματα που τα απασχολούν. 
Οι γονείς να γίνουν οι ίδιοι πρότυπα για τα παιδιά τους και μέσω της αγάπης, της ενσυναίσθησης αλλά και των ορίων που θέτουν να τα ενδυναμώσουν στην αλλαγή αυτή. Σημαντικό είναι να υπάρχει μια συνέπεια, σταθερότητα σε αυτά που λένε και κάνουν. Συχνά ένα άγγιγμα, ένα βλέμμα κατανόησης, μια έκφραση «βλέπω ότι είσαι αγχωμένος…», μπορεί να βοηθήσει τον έφηβο σε περιπτώσεις εκρήξεων, αποδιοργάνωσης κ.τ.λ. Δεν είναι ανάγκη να γίνουμε φορτικοί και να βομβαρδίζουμε το παιδί με ερωτήσεις για το πώς νιώθει, τι έκανε στο σχολείο, γιατί κ.τ.λ. Εάν με τη στάση μας νιώθει ότι είμαστε εκεί διακριτικά για ό,τι χρειαστεί, αυτό μπορεί να του δημιουργήσει ασφάλεια και συναισθηματική σταθερότητα. 
Παιδιά τα οποία για διάφορους είτε ατομικούς είτε περιβαλλοντολογικούς παράγοντες (κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, προβλήματα υγείας, συνθήκες φτώχειας, μαθησιακές δυσκολίες, ειδικές ανάγκες, μεταβαλλόμενες οικογενειακές συνθήκες, εξαρτήσεις κ.τ.λ.) μπορεί να παρουσιάσουν δυσκολίες κατά τη μετάβαση αυτή πρέπει να υποστηριχτούν από ανάλογες δομές όπως κοινωνικές υπηρεσίες, ειδικούς θεραπευτές κ.τ.λ. Σε αυτές τις περιπτώσεις το σχολείο όπου θα φοιτήσει το παιδί είναι αναγκαίο να ενημερωθεί για τις ιδιαίτερες συνθήκες που πιθανόν να αναστείλουν τη μαθησιακή και κοινωνικοσυναισθηματική του ανάπτυξη! 
Οι γονείς αποτελούν τα πρώτα και πιο ισχυρά πρότυπα για τα παιδιά. Ιδιαίτερα στη σημερινή εποχή, δεν είναι καθόλου εύκολο να είναι κάποιος γονιός. Μερικοί υποστηρίζουν πως είναι τέχνη (Νίλσεν, 2002). Είναι ένας ρόλος που απαιτεί συνδυασμό συναισθημάτων, γνώσεων, ενέργειας, χιούμορ, υπομονή, κατανόηση, θετική διάθεση. Ο γονιός έχει να διαμορφώσει ένα κλίμα στην οικογένεια, μέσα στο οποίο το παιδί θα μάθει να αγαπάει, να συνεργάζεται, να κρίνει, να χάνει, να επιλέγει, να ψάχνει, να επικοινωνεί, μα πάνω απ’ όλα, θα μάθει να αποδέχεται και να σέβεται τον εαυτό του, να στηρίζεται στις δυνάμεις του και να αγωνίζεται με ίσους όρους. Μέσα σε ένα τέτοιο οικογενειακό κλίμα το παιδί μαθαίνει να απολαμβάνει τις επιτυχίες του, να μην ντρέπεται για τα λάθη του, να είναι υπερήφανο για τον εαυτό του (Ramsey, 2004). 
Προτάσεις της εβδομάδας
βίντεο με τεχνικές χαλάρωσης https://youtu.be/qqxr94ivoL4

Φύλλο εργασίας για τα παιδιά της ΣΤ τάξης: 
Γράψε κάτι σχετικό με τη φοίτησή σου στο Γυμνάσιο χρησιμοποιώντας τα γράμματά όπως παρακάτω: (μπορείτε σε συνεννόηση με τη δασκάλα σας να τα αναρτήσετε κάπου όπως π.χ. στην ιστοσελίδα του σχολείου) 
Γυμνάσιο θα πάω………………………....................................... 

Υ……………………………………………………………………. 

Μ……………………………………………………………………. 

Ν…………………………………………………………………….. 

Α…………………………………………………………………….. 

Σ…………………………………………………………………….. 

Ι……………………………………………………………………… 

Ο…………………………………………………………………….. 

Επιμέλεια: Μελιοπούλου Σπυριδούλα, κοινωνική λειτουργός & Μπασδέκη Ελένη, ψυχολόγος

Πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από 11-5-2020 έως 15-5-2020

Επιπλέον, συνεχίζεται η ασύγχρονη εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας e-class.
Οι εκπαιδευτικοί εμπλουτίζουν τους φακέλους των ψηφιακών μαθημάτων με νέο υλικό και οι μαθητές με βάση τις οδηγίες που δέχονται στη σύγχρονη μελετούν και υποβάλουν τις εργασίες τους στις προθεσμίες που ορίζονται.
Επίσης, την Παρασκευή 15-5-2020 το τμήμα της Γαλλικής γλώσσας με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Αγιαννίτου Σοφία θα προσκληθεί μέσω Webex στην πρώτη συνάντηση. Θα ενημερωθείτε άμεσα για την ώρα συνεργασίας.
Δεν ξεχνούμε να εφαρμόζουμε τους κανόνες υγιεινής: πολύ σχολαστικό πλύσιμο των χεριών, διατηρούμε την απόσταση των 2 μέτρων, φοράμε μάσκα στους χώρους που είναι αναγκαία και απαραίτητη. Τονίζουμε στα παιδιά μας πως οι συνήθειες αυτές σώζουν ζωές.
Καλή εβδομάδα σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες! Να περάσετε όμορφα, δημιουργικά και με χαμόγελο

COVID-19: Ανακοινώσεις του ΕΟΔΥ σε γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικούς

Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με αυτισμό κι όχι μόνον

Η ενίσχυση των ικανοτήτων των παιδιών στον τομέα της επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης είναι πολύ σημαντική δεξιότητα η οποία μπορεί να καλλιεργηθεί με ποικίλους τρόπους στο σπίτι και στο σχολείο. Κάποια παιδιά μάλιστα, όπως στην περίπτωση της διαταραχής αυτιστικού φάσματος, χρειάζονται μια δομημένη και συντονισμένη προσπάθεια ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν αποτελεσματικά σε ποικίλες κοινωνικές καταστάσεις, να επικοινωνήσουν και να αλληλεπιδράσουν με τους άλλους. Ενδιαφέρουσες δραστηριότητες, που μπορούν να πραγματοποιηθούν και στο σπίτι, για τον σκοπό αυτό είναι οι ακόλουθες: 
Παιχνίδια ρόλων: μέσα από καταστάσεις καθημερινής ζωής τις οποίες δίνουμε ως ιστορίες με υπαρκτά πρόσωπα-ρόλους (που υποδυόμαστε π.χ. μαζί με το παιδί) μπορεί να το βοηθήσουμε να κατανοήσει τον κόσμο, τον εαυτό του και να επιλέξει μεταξύ συμπεριφορών σε πιθανές προβληματικές καταστάσεις. 
Ταινίες, τηλεοπτικές εκπομπές κ..τ.λ.: μπορούμε να αξιοποιήσουμε τον χρόνο μέσα στο σπίτι βλέποντας με το παιδί μας μια ταινία την οποία τη σταματάμε σε ένα σημείο και ρωτάμε τι πιστεύει ότι θα κάνει ο ήρωας, τι νιώθει, τι θα έκανε το ίδιο στη θέση του ήρωα και γιατί… 
Οπτικοποίηση: στα παιδιά με διαταραχή αυτιστικού φάσματος αλλά και σε άλλες περιπτώσεις βοηθητικό είναι να χρησιμοποιούμε εικόνες ή φωτογραφίες με τις οποίες δείχνουμε πώς επικοινωνούμε με τους άλλους σε διάφορες καταστάσεις ή τι μπορούμε να κάνουμε σε πιθανές συναισθηματικές εκρήξεις. 
Κοινωνικές ιστορίες: ένα τρόπος κοινωνικής κατανόησης από παιδιά με αυτισμό είναι οι κοινωνικές ιστορίες (οι οποίες φτιάχνονται από ειδικούς με ποικίλη θεματολογία). Μερικά παραδείγματα που είναι εύκολα στη χρήση και από τους γονείς στο σπίτι δίνονται παρακάτω: 
Προτάσεις της εβδομάδας: 
ένα βίντεο που συγκινεί σχετικά με τη διαταραχή αυτιστικού φάσματος εδώ: https://www.diaforetiko.gr/to-taxidi-tis-marias-to-pio-yperocho-vinteo-gia-ton-aytismo/

 Επιμέλεια
Μελιοπούλου Σπυριδούλα, Κοινωνική λειτουργός &
Μπασδέκη Ελένη, Ψυχολόγος

Πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: 4-5-2020 έως 8-5-2020

Επιπλέον, συνεχίζεται η ασύγχρονη εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας e-class. Οι εκπαιδευτικοί εμπλουτίζουν τους φακέλους των ψηφιακών μαθημάτων με νέο υλικό. 
Δεν ξεχνούμε να εφαρμόζουμε τους κανόνες υγιεινής: πολύ σχολαστικό πλύσιμο των χεριών, διατηρούμε την απόσταση των 2 μέτρων, φοράμε μάσκα στους χώρους που είναι αναγκαία και απαραίτητη. Τονίζουμε στα παιδιά μας πως οι συνήθειες αυτές σώζουν ζωές.
Καλό μήνα σε όλους, με ανοιξιάτικη διάθεση και υπομονή, γιατί περάσαμε στη δεύτερη φάση και πρέπει να φερθούμε με ευθύνη, προσοχή και επιμονή στη λεπτομέρεια.
Εγγραφή σε: Αναρτήσεις (Atom)